定格學生作文(合集7篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的定格學生作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
定格學生作文1
一個人，走過一段路，途中或興奮，或沮喪，或無奈，亦或者是想表達卻無法言說的悲傷。而我，走過這四天，回到校園，忘卻了種種，只將微笑定格。
沒有了學習的壓力，沒有了作業的煩惱，這四天裡似乎所有人的嘴角無時無刻不微微上揚。這種笑，帶著點遠離學校出來放鬆時的激動，還帶著點在實踐中躍躍欲試的決心……
玩樂篇
清晨，鴿子清脆的歌聲喚醒了正在美夢中的我們，沒有平時起床的煩躁，慵懶地走向窗邊，而第一件事必是開窗，隨後嗅一嗅外面的芬芳，看一看外面的風景，拿起昨夜準備好的麵包——喂鴿子！看著鴿子滿足地吃著小麵包的模樣，我們只是咯咯咯地笑，美好的一天從喂鴿子開始！
午後，陽光灑在大地上，好似給大地披上一件淡黃色的薄紗，我們漫步其中，何其愜意！小賣部門口圍著一堆一堆的同學，各自玩著各自的遊戲——什麼“真心話大冒險”“大富翁”等等。快樂的笑容綻放在他們的臉上，何其快樂！而我，則一手挽一人，愜意地和她（他）們談心散步，感受這美好的時光。
黃昏時分，夕陽西下，有的男生十分活躍，已經在“小操場”上玩成一片，只不過是最簡單的遊戲——幾個人追著一個球跑。但他們卻很開心，夕陽下，汗水浸溼了他們的衣服，而快樂卻洋溢在了這空氣中。我們則席地而坐，看著這群大男孩鬧騰，暢談未來，唱一些我們都喜歡的歌——幸福的音符洋溢在這整個“小操場”上。然而，看著他們，我卻有種莫名的酸楚，想到要分班，還是會有那依依不捨的執念。
實踐篇
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這次實踐對我們的意義大概就蘊含在這寥寥的幾行字裡面了吧。我們不會忘記那滿手陶泥卻依舊嬉笑打鬧的我們，也不會忘記那時吃著自己做的餐點而一臉得意的我們，更不會忘記那本著團隊精神卻一直專心製作鳥籠的我們……這短短的四天裡，每一天都會有不同的收穫，每一刻我們都在成長。
這四天，我們伴著笑著度過。
未來，不論如何，我們都應保持微笑走下去。
因為微笑是那最美的姿態。
定格學生作文2
掌聲如潮水般久經不息，炫彩奪目的燈光打在演員們稚嫩的臉上，耀眼而又奪目。“咔嚓——”快門一按，白光一閃，似是世間美好全都定格在了這一瞬間。
時間回到兩個小時前。夕陽西下，天際衝起一團半圓形的霞光。霞光本是橘黃，由內到外，色度漸變著，最後化為橘紅。我不安地望著窗外紅霞，老師走過來道：“多少度？能不能上？不能就別逞強。”搖頭否決，心中不安更甚。這週五可就期末考了，那麼多個星期的努力就要毀之一旦了嗎？
“唉——”無奈長嘆，認命閉眸，走一步看一步咯。
跟著隊伍，行至體育館二樓候場。仰望天空，夕陽已完全被暮色所吞噬，天幕中絢麗的晚霞變成灰褐色，宛若照進百葉窗般，一縷縷佔滿了天空。倚在書包上，我有一搭沒一搭地跟朋友聊著天，心情極其煩躁。
“哎，再過幾天可就期末了。”她貌似挺同情我的，更多的是幸災樂禍，“你發燒可真會挑時候啊。”
我無語，瞟了她一眼，雙眼向上做了次圓周運動，不怒反笑：“噗嗤，那我還不用考了呢。”不待她吱聲，老師便領我們來到三樓。望著臺下黑壓壓的一片，隊伍有些嘈雜。我與老師相視一笑，“都排練那麼久了。要是放棄，一定會後悔的吧……”理清思緒，信步邁向合唱臺，調整位置，我看到臺下掌聲雷動。
老師拉起主唱的手，帶其走向舞臺。“溪流匯成海，夢站成山脈……”歌聲響起來，剎時間引起全場注意。燈光暗下來，集中在c位，肆意地打在主唱臉上。輕霧瀰漫，似是能減輕臉上的灼熱。目光看向臺下，現場的同學隨著我們的動作，一同揮舞著雙手，臉上笑容洋溢。“夢是指路牌，為你亮起來……”唱著最後一句，臺下掌聲同驚雷般在耳際炸開，一波未平，一波又起。
各節目的部分演員上臺，井井有條地站在一起。在同學們的歡呼聲中，一眾領導來到我們中間。演唱的曲目迴圈著，幕布緩慢地拉上，臺下的觀眾們同我們揮手示意，家長們舞著手機的閃光燈……貌似一切努力都值了吧。
“嘿！”同班同學跑過來，拉起還在發愣的我的手，來到了一眾同學的中心。她們不約而同地蹲下來，對著鏡頭比心。白光一閃而過，我莞爾，只覺這一切是那麼美好。
定格學生作文3
海中一幅幅畫面漂盪在無垠的記憶裡。有歡笑、有哭泣、有感動、也有生氣。每一幅都一瞬即逝使人捉摸不到。
但惟獨那一幅畫面，久久地徘徊在眼前，一直定格在我的記憶裡。是當時的記憶深刻，還是後來的感觸至深？我也說不清楚，唯有當時的畫面，那一段深刻的往事，我便能詳細說出。
那年，那個夏季，那一天，是我們回去領成績單的一天。早上的時候，QQ群裡不斷地在談論著，有的人高興，也有的人傷心。高興的人是為了自己即將到來的暑假歡呼，傷心的人則是為了成績糟糕的一敗塗地而傷心，而我們四個可以說是前者，也可以說是後者，但更多的是恐懼。害怕令老師失望，被同學看輕和使父母傷心，所以當群裡聊得熱火朝天的時候，我卻在想著怎麼面對那些對我有著高期待的人。
漸漸地，滴滴聲不再響起。當我到學校時，已有許多的同學在教室裡了，很快我就找到了那三個人的身影。我過去打了一聲招呼，便高高興興地和她們聊著天，彷彿已把成績忘到九霄雲外去了。突然從外邊跑進來一個人，說：“數學老師叫你們去辦公室。”笑容一下子定格在臉上，但瞬間已消失不見，取而代之的是無盡的恐懼和擔心。我們來到了老師的辦公室門前，正猶豫著要不要進去。“快走進來，別站著。”老師的聲音突然響起，我們才愣愣地走進去。老師頭也不抬就知道是我們四個，只是少了一個而已。他把我們這學期的所作所為都詳細地講了一遍。老師平靜地說完，但我們卻已經泣不成聲。是啊！這學期就是在一片吵鬧聲中度過，初中時期最青澀的友情便成為了我們吵鬧的理由，即便這樣我也不會後悔，只怪自己當初太鬧，不認真而已。老師也無非就是說一些讀書要認真，當時我也
，甚至比想象還差。最後，我們和老師結下了約定，年級前幾一定要拿到，這才擦乾眼淚停止哭泣回到教室裡去。
曾經留下的眼淚，立下的約定，發過的誓言，我不會忘，我會一直做到。因為那是老師對我們的期盼，我想我必須要做到吧！
那一天，我想這一幕的記憶，我們永不會忘記，也將永遠定格在我們的記憶中。
定格學生作文4
當定格由靜坐等待描摹變為了倏忽即逝的閃光，成長的書頁亦被風不經意地拂過。對於那些曲哀的舊事，人們總是不願意去回顧的。然而在某個陽光溫暖的午後，卻又眷戀起過去，流連於酸楚和隱忍中。
那麼多年過去了，蘇卓仍清晰地記得當時的景象，那樣的定格，會是異常堅韌的吧。波瀾不驚，倔強懵懂的自己丟出了無關痛癢的字眼：沒關係的，離好了，我無所謂。直到現在蘇卓也沒明白當時的自己，怎麼會那麼果斷和欣然。許是對母親的偏愛，自己是斷不忍心看到母親傷心難過的。總任性的以為自己是堅強過母親的，那不過是給了自己施展強大的空間。
然而當父親離開家，遠走他鄉，定格於腦海的往日與父親嬉戲的情景便不斷浮現。
“快來幫爸爸揉揉，我的腰好酸。”於是一隻腳“重重”的踏上了父親的腰。父親反手一轉，就把自己撂倒了，“你是要踩死我啊？”
“我們來比賽吧，看誰先爬到山頂，現在開始！”於是，崎嶇的山路上，出現了鬥志昂揚的我和“呼哧呼哧”的父親。當然，勝利的一定是我。
蘇卓總認為所有的事都是可以做到淡漠無視的。父母的離異也不過是居住地的區別，沒有什麼不同。然而那只是她過於幼稚的想法。
當遇上洋溢幸福快樂的家庭笑容時，視線就被定格在那，異樣的情愫伸展開來，之後是綿延的寂靜。那刻定格在腦海的畫面所帶來的衝擊力，如狂風呼嘯，捲走了一直以來偽裝的堅強。
原本自己所盤算的'計劃，是與母親兩人的平靜生活。沒有心情的波瀾，沒有情感的低谷，沒有別人所不能觸碰的閉塞的角落。但是，計劃與現實是不可以等同看待的，現實的力量往往巨大得多。所有你假想的會按照既定軌道前行的生活，總是一次次的被改寫。一切都不一樣了。
日子一天天摺疊，蘇卓感到失去的不僅僅是溫馨的家庭聚餐、與父親的嬉笑吵鬧以及單純的完整的家庭，是別人無法代替的一個在心中無比重要的人，一份心底的安寧和平靜。
抬起頭的時候剛好看到一盞暖色的燈，站立得那樣落寞，光線竟折射不出一絲溫暖。世間這麼多的落寞其實可以不用問個原因探個究竟，它就那樣悄然而又堅定地站完了一生，即使是這樣，生命照舊繼續。一個個定格在人生軌跡上的一場場雨季，逃不掉，也躲不過。
定格學生作文5
時間是在不斷地流逝，似乎讓人有些手忙腳亂。但是愛卻不同，愛會永駐，就算是相隔幾年，甚至幾十年，有一樣物品，它仍然可以喚醒你沉睡你記憶。它就是——相片。
我有一個習慣，無聊時總愛翻翻那些老照片，想想照片中的故事。我以為這是一種歡樂，同時也是一種享受，可我今天，卻無幸同時也有幸地翻到了一張照片，一張令人心碎的照片。那個主人翁，不是別人，正是我心愛的外公，悲痛一下子如洪水般湧上了我的心頭，我不禁痛苦地回憶了起來。
那是我上小學三年級的時候，放學了老師叫我過去，用一種冷而悲的聲音告訴了我一個噩耗——“外公駕鶴飛去了！”我頓時頭腦一暈，什麼也記不得了，只是腦袋一片空白。就這樣我回到了萬盛。當我再一次看見外公時，他已經不像過去那樣，如孩童般拉著我的手，快快樂樂地帶我去釣魚·買東西了。他只是莊嚴而深沉地躺在那裡，他看上去是那麼慈祥。怪不得上帝都那麼喜愛他，想讓他脫離凡世，自由地在天上與上帝一起賞盡人間的真善美。
這時，我看見了外婆與媽媽，她倆互相扶著對方，向我走來，那一步步是那麼的艱難，因為她們早已傷心得無力了。這時媽媽開口了：“兒呀，你要是早到兩小時該多好呀，這樣就可以再與外公談一次心了———！”我全身冰冷，沒有哭，我很殘忍，我竟然沒有哭？我又從她們口中聽到，外公休克是，
醫生說已經不行了，可當她們對著外公說我快回來時，外公卻奇蹟般的張開了雙眼，而那眼中充滿了急切的期望。並且正是這股外公對我的愛的力量，又多使外公痛苦地活了兩個小時，當他真的離開時，說了一句話：“暢暢，你何時來看外公！”聽到這兒，我再也受不了了，淚水奪眶而出，我的悲痛壓倒了我的理智，我慚愧，我痛苦。
當我平靜下來時，外公對我的愛如電影般一幕幕放映在我的腦海中，是他為我祝福；是他為我創造快樂，是他教會了我真善美。
漸漸地，我停子了回憶，這時我才發現我的淚水早已打照片打溼。我連忙擦乾了它，又輕輕地合上了影箱。
我不願再多想，因為它只會喚起淚水，但我自己知道——外公的愛將永遠定格在我的心房，永遠！
定格學生作文6
相片承載著我的記憶，定格著一幕幕美好的瞬間，每一張相片都記錄著我的成長，這些就是相片中的我。不時地翻翻自己的相簿，總會從中看到那個純真的我。
翻開佈滿灰塵的舊相簿，看著媽媽抱著小時候的我，站在天安門廣場前。
那年我們全家一起去北京，爺爺還扛著我，登上了長城呢！我被媽媽抱在懷中，一副“天然呆”的模樣，穿得厚厚的，小臉通紅。媽媽在笑，笑得十分燦爛，十分溫柔。
開啟幼兒園的畢業照，矮小的我身穿鮮紅的“博士服”，頭戴亮紅的“博士帽”，手拿捲成柱形的畢業證書，甜甜地笑著。那時的我是一個“愛哭鬼”，中午還總是不吃午飯，要幼兒園的老師喂。午睡也又吵又鬧，說什麼也不肯乖乖的，是一個嬌氣的“小公主”，我這樣的性子讓幼兒園老師很是煩心。
開啟珍藏在《成長足跡》中的相片，我邁入了小學的門檻，戴著紅領巾，舉著小小的手向國旗敬禮，成為一名光榮的少先隊員。在懵懂無知時，啟蒙老師們引導我進入了知識的海洋，開啟了我六年的小學生活，讓我遇見了那麼多的人，那麼多的事，隨著年齡的增長，漸漸地成長。
手中的寫真集散發出童年的光彩，此時的我不是當年那個懵懂的孩子了。
十週歲，我和弟弟一起拍了寫真集。黑色的禮帽，黑白條紋襯衫，牛仔背心，俏皮的蝴蝶結黑框眼鏡塑造出一個“另類”的我。那時我已經經歷了許多，變成了一個陽光向上，開朗活潑的學生。已經不再是當年那個“愛哭鬼”了。
成長總是在繼續，時光總是在流逝。
現在手捧六年級畢業照，看著黑壓壓人群中的我，成為一個樂觀的女孩。我們即將跨入初中的大門，心中既感慨萬千又不捨得母校。
十二年的光陰，似箭一般迅速從我眼前掠過。相片中的我在不斷地變化著，在成長著，留下這生命中的一點一滴，記錄著我的每一次成長。
我成長的路還會繼續，我以後還會遇見更多有趣的事。相簿還會記錄著我今後的一點一滴，時間的輪不停地運轉，但相片中的我甜甜地笑著，定格住那年的那個我，留住每一個值得我珍惜的美好瞬間。
定格學生作文7
雄鷹定格了天空，因為天空讓它自由，魚兒定格了大海，因為大海讓它快樂，畢業時的那一個擁抱畫面定格在我記憶的最深處。因為這值得我一生懷念。
“20xx年7月2日，我們迎來了第15屆畢業典禮…眸往事，不禁讚歎：時間都去哪了，還沒有好好體會，就了溜走了…。。當每個班的同學都坐在一起是，不是在依依話別，就是在回憶往事。多麼震撼的場面啊！六年了，第一次的分別，是那麼深情相致。
經過長2個小時的典禮，當我們回到班裡，猛然感到，那一個個桌椅是那麼親切，那一盆盆花草，長得是那麼旺盛，那一塊無聲的黑板，是那麼和藹，那兒，同學的依依話別，又是那麼意味深長。
“老師來了，老師來了…。''不知是誰傳來的聲音，一下子打破了這深情的氣氛，同學們各回各位，“同學們，我們在一起兩年了，你們每天給我帶來的快樂現在想想真是記憶猶新。還記得嗎，剛接你們班時，你們不止一次的戲耍老師，這些，這些…在現在感到真的很快樂…''說著說著，眼淚從老師的臉頰上流了下來。那平日裡嚴肅的臉，現如今變的那麼和藹可親。我們一起向前抱住老師，“對不起，讓您操心了''在那一刻，同學們放下了往日的無知，怨恨，深情的圍在老師身邊，個個熱淚盈眶，彷彿在那一瞬間，時間定格了，這一個有著65人的大家庭，在這兒變得如此溫暖，六年了，我們同攜手闖過了無數困難，從那，天真的孩童，變成如今成熟的青少年，我們在不斷長大，而老師在不斷的老去，假如愛沒有天意，時間永遠定格在這兒，那該多好。
放學鈴聲響了，同學們依依不捨的離去，是啊，在一起生活六年，感情比海深，怎能說放下就放下？但，在我們踏出班門時都要對老師說一句；謝謝，面對空曠的教室，老師不禁潸然淚下，悄然離去。
鷹定格了天空的自由，魚定格了大海的歡快，畢業時，同學和老師的深情擁抱的畫面，定格在我記憶的最深處。