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柳永《蝶戀花·佇倚危樓風細細》教學設計

柳永《蝶戀花·佇倚危樓風細細》教學設計

  《蝶戀花·佇倚危樓風細細》是宋代詞人柳永的詞作。全詞巧妙地把飄泊異鄉的落魄感受,同懷戀意中人的纏綿情思融為一體,表現了主人公堅毅的性格與執著的態度,成功地刻畫了一個思念遠方親人的女性的形象。

  柳永《蝶戀花·佇倚危樓風細細》教學設計

  教學目標:

  初步感受宋詞婉約派作品細膩委婉、百轉千迴風格特點。

  初步瞭解優秀文學作品闡釋的開放性

  教學重點:初步感受宋詞婉約派作品細膩委婉、百轉千迴風格特點。

  教學難點:初步瞭解優秀文學作品闡釋的開放性

  課文:

  《蝶戀花》

  柳永

  佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照裡,無言誰會憑闌意。

  擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

  教學流程:

  一、匯入

  1、“凡有井水處,即能歌柳詞”“教坊樂工每得新腔,必求永為詞,始行於世”“不減唐人高處”

  2、看似無限風光,背後的苦楚誰知?

  二、初讀感知

  1、自讀此詞,讀準字音。

  佇 黯 闌 憔悴

  2、反覆朗讀,融入自己對這首詞營造的意境和表現的主題的理解,並透過有感情的朗讀表現出來。

  朗讀指導:婉約風格的宋詞,在朗讀時需要想象畫面,揣摩情義,節奏上一般要放緩,要注意停頓。

  三、理解感知

  1、圈劃朗讀過程中理解有困難的字詞句,提問並討論解決。

  註釋未涉及及需要更正之處:

  生:漸漸生髮 殘照:夕陽餘暉

  會:領會 憑:靠

  闌:欄杆 圖:貪圖

  一醉:痛痛快快大醉一場 伊:第三人稱代詞

  消得:值得

  2、教師串講此詞大意(鑑於這是學習的第一首詞,學生對宋詞語言表現的特點比較陌生,教師帶一次路)

  3、在理解大意的基礎上再進行反覆朗讀,說一說你覺得哪些句子值得細細咀嚼,你從中感受到了詩人當時怎樣的內心活動?

  描寫的景色是怎樣的?反映怎樣的內心情感?

  面對此時此景,詩人本人的所做、所思以及心緒是怎樣的?

  有哪些字詞是尤其值得揣摩體會的?

  4、結合對句子的感悟進行朗讀

  5、在闡發詩人內心幽微的情緒的基礎上,理出詩人內心活動的變化的過程。瞭解宋詞婉約派情感表達方式含蓄、過程百轉千回的特點。

  四、深入理解

  1、介紹柳永的生平經歷

  “儒家的家庭傳統、仕宦觀念,與他個人的浪漫性格與音樂天才其間所形成的一種不幸的矛盾”——葉嘉瑩《北宋名家詞選講》

  寫《鶴沖天》得罪仁宗 “黃金榜上,偶失龍頭望,明代暫遺賢,如何向?”“才子詞人,自是白衣卿相”“且把浮名,換了淺斟低唱”

  仁宗回覆: “且去填詞”

  柳永回覆:“奉旨填詞柳三變”

  2、自甘身處社會底層,混跡教坊歌樓,為歌兒舞女填詞。

  3、在瞭解柳永生平經歷之後,說一說你對此詞最後一句又有了怎樣的認識?“伊人”指什麼?

  結合屈原的“所為伊人”——中國文學傳統中,多為理想的化身

  4、再次朗讀

  作業:

  用描寫性語言擴寫這首詞,在保持原有情感、意境、語言風格基本不變的前題下,融入對意境畫面的想象和抒情性語言。

  拓展閱讀:《蝶戀花·佇倚危樓風細細》賞析

  這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉的落魄感受,同懷念意中人的纏綿情思結合在一起寫,採用“曲徑通幽”的表現方式,抒情寫景,感情真摯。

  上片首先說登樓引起了“春愁”:“佇倚危樓風細細。”全詞只此一句敘事,便把主人公的外形像一幅剪紙那樣突現出來了。“風細細”,帶寫一筆景物,為這幅剪影添加了一點背景,使畫面立刻活躍起來了。

  “望極春愁,黯黯生天際”,極目天涯,一種黯然魂銷的“春愁”油然而生。“春愁”,又點明瞭時令。對這“愁”的具體內容,詞人只說“生天際”,可見是天際的什麼景物觸動了他的愁懷。從下一句“草色煙光”來看,是春草。芳草萋萋,剗盡還生,很容易使人聯想到愁恨的連綿無盡。柳永借用春草,表示自己已經倦遊思歸,也表示自己懷念親愛的人。至於那天際的春草,所牽動的詞人的.“春愁”究竟是哪一種,詞人卻到此為止,不再多說。

  “草色煙光殘照裡,無言誰會憑欄意”寫主人公的孤單淒涼之感。前一句用景物描寫點明時間,可以知道,他久久地站立樓頭眺望,時已黃昏還不忍離去。“草色煙光”寫春天景色極為生動逼真。春草,鋪地如茵,登高下望,夕陽的餘輝下,閃爍著一層迷濛的如煙似霧的光色。一種極為悽美的景色,再加上“殘照”二字,便又多了一層感傷的色彩,為下一句抒情定下基調。“無言誰會憑欄意”,因為沒有人理解他登高遠望的心情,所以他默默無言。有“春愁”又無可訴說,這雖然不是“春愁”本身的內容,卻加重了“春愁”的愁苦滋味。作者並沒有說出他的“春愁”是什麼,卻又掉轉筆墨,埋怨起別人不理解他的心情來了。詞人在這裡閃爍其辭,讓讀者捉摸不定。

  下片作者把筆宕開,寫他如何苦中求樂。“愁”,自然是痛苦的,那還是把它忘卻,自尋開心吧。“擬把疏狂圖一醉”,寫他的打算。他已經深深體會到了“春愁”的深沉,單靠自身的力量是難以排遣的,所以他要借酒澆愁。詞人說得很清楚,目的是“圖一醉”。為了追求這“一醉”,他“疏狂”,不拘形跡,只要醉了就行。不僅要痛飲,還要“對酒當歌”,借放聲高歌來抒發他的愁懷。但結果卻是“強樂還無味”,他並沒有抑制住“春愁”。故作歡樂而“無味”,更說明“春愁”的纏綿執著。

  至此,作者才透露這種“春愁”是一種堅貞不渝的感情。他的滿懷愁緒之所以揮之不去,正是因為他不僅不想擺脫這“春愁”的糾纏,甚至心甘情願為“春愁”所折磨,即使漸漸形容憔悴、瘦骨伶仃,也決不後悔。“為伊消得人憔悴”才一語破的:詞人的所謂“春愁”,不外是“相思”二字。(其中伊指深愛的女子,也指自己的人生理想)

  這首詞妙緊拓“春愁”即“相思”,卻又遲遲不肯說破,只是從字裡行間向讀者透露出一些訊息,眼看要寫到了,卻又煞住,調轉筆墨,如此影影綽綽,撲朔迷離,千迴百折,直到最後一句,才使真相大白。在詞的最後兩句相思感情達到高潮的時候,戛然而止,激情迴盪,又具有很強的感染力。