野餐課文的內容
導語：《野餐》是湘教版第六冊課文，我們應該好好了解這篇課文，下面小編為你整理的野餐課文的內容，希望對你有所幫助！
野餐課文的內容
暑假到了，聰聰吵著要到溪邊玩水消暑。爸爸說：“山裡的孩子要能在野外獨立生活，等一下帶你們到溪邊野餐，在山洞裡過夜。”
“太棒了！”妹妹興奮地叫起來，拖著爺爺奶奶一起去。祖孫三代出發了。
在往溪谷的路上，大人們就開始向大自然“買菜”了。爺爺挖了一大串葛藤的塊根，說：“這個可以當飯吃。它喜歡長在陽光較強的地方，在山路邊很容易找到。”奶奶則在另一邊比較陰溼的地方，採了一大把蕨的嫩葉，說：“晚上的菜有著落了！”過了一會兒，媽媽從林子裡摘了幾個山刺瓜，說：“山刺反煮的湯，包你們沒吃過。”
他們就這樣一路采采停停，到達溪谷的時候，已經快黃昏了。爸爸指著一個凹入的石壁說：“晚上，我們就在這裡過夜……”
爸爸的話還沒說完，聰聰就迫不及待地躍進溪裡，泡起清涼的溪水浴。爸爸說：“大魚躲在比較深的溪潭，看我把它們捉上岸。”他拿來一根削尖的木棍，潛入水裡。不一會兒，爸爸冒出頭來，木棍上叉了一條魚。聰聰驚喜地問道：“爸，你怎麼這樣厲害？”“向水獺學的呀！”爸爸說著，頭往水裡一栽，身體一伸，兩腳一蹬，又潛入水底叉魚去了。
“哪裡有水獺呀？我怎麼沒看見？”妹妹在一旁問。
爺爺聽了，回答說：“看不到了！你爸爸和你們一樣大的時候，這裡水獺很多。”
太陽快下山了，他們燃起了篝火，一家人圍坐在篝火旁。
爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚、烤蝦，奶奶、媽媽和妹妹忙著煮野菜。一會兒，一道道野味上桌了，有葛根粥、蕨葉炒山姜、野菜炒蝦仁、山刺瓜薑湯，有烤魚、烤蝦，還有在火堆裡燜熟的天門冬塊根，真是豐盛極了。
野餐課文的教學設計
一、教學要求
1.認識、會寫“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9個生字；辨析多音字“當、盛”。
2.默讀課文，能敘說野餐的快樂情景。
3.理解課文內容，感受大自然給人們帶來的樂趣，從小樹立環保意識。
二、重點難點
1.掌握生字的音、形、義；理解課文內容。
2.感受大自然給人們帶來的樂趣，從小樹立環保意識。
三、教學準備
課件、錄音機、詞語卡片。
四、教學過程
（一）創設情景，寓情匯入
1.課件播放聰聰一家圍坐篝火旁野餐的配樂畫面。
（太陽快下山了，夕陽落照，泉流不絕，山谷深幽，如詩如畫。聰聰一家人圍坐在篝火旁，爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚、烤蝦，奶奶、媽媽和妹妹忙著煮野菜，這是一個多麼和諧的'野餐場面。他們一家人盡情歡笑，正享受著大自然給他們帶來的快樂……）
2.同學們，你們也有過在外野餐的經歷嗎？這節課就讓我們隨著聰聰一家到溪邊野餐，在山洞過夜，盡情享受大自然給人們帶來的快樂吧！（板書課題：野餐）
（二）初讀課文，整體感知
聽課文錄音，思考：這篇課文主要寫了一件什麼事？你從中體會到了什麼？（聰聰一家在外野餐，他們非常快樂）
（三）小組學習，掌握字詞
1.學生快速瀏覽課文，找出生字、新詞。讀準字音，記住字形，理解字義。
注意多音字的正確讀音，完成課後習題第2題。
2.檢查自學效果（卡片出示）。
重點指導：“餐”是平舌音，“煮”是翹舌音，“棒、統”的韻母是後鼻音，“削、姜”是三拼音節。
本課有兩個多音字。“當”有兩個讀音——dàng、dāng，本課讀dàng；“盛”有兩個讀音——chéng（回憶第7課生字）、sèhng，本課讀shèng。師生共同完成課後練習第2題。
“棒、浴、仁、削”都是左右結構的字，前三字要寫得左窄右寬；“餐、葛、煮、姜”都是上下結構的字；“凹”字較難寫，共五畫，注意筆順與筆畫名稱：“豎，橫折折，豎，橫折，橫”。教師示範寫“凹”字。
本文許多詞語是表示食物的名稱，可結合語言環境理解。
（四）再讀課文，理清層次
認真默讀課文，思考：課文可以分成幾部分？（學生討論、交流後彙報結論）
第一段（1～2自然段）：暑假裡爸爸決定帶我們全家到溪邊野餐，在山洞過夜。
第二段（3～7自然段）：我們向大自然“買菜”。
第三段（8～9自然段）：我們全家野餐的快樂情景。