弟子規一年級教學設計
篇一：一年級下冊《弟子規》教學計劃
20xx——20xx學年度第二學期
校本教學工作計劃
科 目 弟子規任教年級 一年級 制訂教師
日 期 20xx年2月
一、學生情況分析：
學生的基礎知識、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學生活潑好動，純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經常走神。如果能在寬鬆融洽的氣氛中開始，那麼孩子將自然地摒棄對傳統文化課的畏懼感，從而激發對傳統文化課的喜愛。還應從培養他們的學習興趣入手，使他們覺得《弟子規》是一門趣味性很濃的學科，使他們喜歡傳統文化。
二、教學目標
1、知識與技能：
透過學習，學生可以瞭解《弟子規》的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。 2、過程與方法：
引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養，全面提升學生的古典文化素養。 3、情感態度與價值觀：
認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、瞭解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
三、教材分析
1、本學期教學重點情況分析：
強化朗讀、背誦傳統文化的精華，能鍛鍊和提高學生的記憶力，培養學生對傳統文化經典的感悟能力。 2、本學期教學難點情況分析：
遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值。
3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯絡）
《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。
教材遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查詢資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流。
四、教學進度：
五、本期業務學習及教學活動安排
六、教學中注意的問題及改進措施：
1、充分利用課程資源，使學生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的薰陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示範。認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。 3、重視對學生學習興趣和學習習慣的培養 。要根據學生的年齡特徵和認知水平組織學習活動ヒ注意培養學生對傳統文化學習的興趣使學生從小養成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發言等良好的學習習慣。
4、充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位，傳統文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向，透過傳統文化課程內容的薰陶感染、潛移默化，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。
6、注重學生學習方式的多樣性 。透過活動性學習ナ寡生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統文化學習的興趣。 透過開展豐富多彩的傳統文化學習活動ト縭歌朗誦、書法比賽、藝術節等コ浞指惺苤謝傳統文化的魅力。
篇二：一年級下冊《弟子規》教學計劃
日 期 20xx年3月
一年級下期弟子規教學計劃
學生的基礎知識、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學生活潑好動，純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經常走神。如果能在寬鬆融洽的氣氛中開始，那麼孩子將自然地摒棄對傳統文化課的畏懼感，從而激發對傳統文化課的喜愛。還應從培養他們的學習興趣入手，使他們覺得《弟子規》是一門趣味性很濃的學科，使他們喜歡傳統文化。
教學目標
1、知識與技能：
透過學習，學生可以瞭解《弟子規》的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。 2、過程與方法：
引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養，全面提升學生的古典文化素養。 3、情感態度與價值觀：
認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的`智慧，初步感悟、瞭解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
教材分析
1、本學期教學重點情況分析：
強化朗讀、背誦傳統文化的精華，能鍛鍊和提高學生的記憶力，培養學生對傳統文化經典的感悟能力。 2、本學期教學難點情況分析：
遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值。
3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯絡）
《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。
教材遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查詢資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流。
教學進度：
教學中注意的問題及改進措施：
1、充分利用課程資源，使學生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的薰陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示範。認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。
3、重視對學生學習興趣和學習習慣的培養 。
要根據學生的年齡特徵
使學生從小養成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發言等良好的學習習慣。
4、充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，傳統文化教學應在師生平等對話的過程中進行。為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 5、重視情感、態度、價值觀的正確導向，透過傳統文化課程內容的薰陶感染、潛移默化，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。 6、注重學生學習方式的多樣性
感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統文化學習的興趣。
透過
篇三：一年級下冊《弟子規》教學計劃 2
地方課程教學工作計劃
20xx——20xx學年度第一學期
科目弟子規年級 三年級 教師雷發蓮日期 20xx年8月
學生情況分析：
學生的基礎知識、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學生活潑好動，純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經常走神。如果能在寬鬆融洽的氣氛中開始，那麼孩子將自然地摒棄對傳統文化課的畏懼感，從而激發對傳統文化課的喜愛。還應從培養他們的學習興趣入手，使他們覺得《弟子規》是一門趣味性很濃的學科，使他們喜歡傳統文化。
一、教學目標
1、知識與技能：
透過學習，學生可以瞭解《弟子規》的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。 2、過程與方法：
引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養，全面提升學生的古典文化素養。 3、情感態度與價值觀：
認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、瞭解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
三、教材分析
1、本學期教學重點情況分析：
強化朗讀、背誦傳統文化的精華，能鍛鍊和提高學生的記憶力，培養學生對傳統文化經典的感悟能力。 2、本學期教學難點情況分析：
遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值。
3、教材內容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯絡）
《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名為《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。
教材遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查詢資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流。
四、教學進度：