六年級法制手抄報內容資料
學法護法者智，違法亂法者愚，下面是有關小學六年級法制手抄報內容資料，歡迎大家閱讀與瞭解。
六年級法制教案【嚴守治安規範】
教學目標：
1. 引導學生了解和掌握瞭解治安處罰
2. 引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防範能力
3. 讓學生認識到應對突發事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧
教學過程
一.情境匯入
1. 教師利用身邊發生過或學生聽說過的案例引入，並出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。
2. 引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何?有何啟示?
二.模擬體驗
1. 設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，透過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、保護的辦法，教師根據需要進行點撥。
2. 閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，瞭解搶劫易發生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。
三.討論提高
1. 小組討論：在家裡遇到盜竊分子，應該怎麼辦?
2. 師生共同總結並展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護
四.拓展延伸
1. 觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當
2. 討論正確的處理方法
第二課時
教學目標：
1.讓學生了解治安管理的具體內容。
教學過程：
一、 違反治安管理的行為
第二條：同時具備四個條件：一是具有社會危害性;二是具有違反治安管理法律法規性，即違反了治安管理的法律法規;三是不夠刑事處罰性，即該行為不構成犯罪;四是應受處罰性。這四個要件缺一不可。
二、基本原則
(一)以事實為依據原則(始終貫穿始終)
(二)錯罰相當：處罰與行為性質、情節、對社會危害程度相當，重錯重罰、輕錯輕罰、罰過相當。另外，法律有從輕、從重、減輕情節的也要考慮
四種情形從重處罰：即有較嚴重後果的;教唆、脅迫、誘騙他人違反治安管理的;對報案人、控告人、舉報人、證人打擊報復的;6個月內曾受過治安管理處罰的。
減輕處罰或者不予處罰的5種情形：情節特別輕微的;主動消除或者減輕違法後果，並取得被侵害人諒解的;出於他人脅迫或者詐騙的;主動投案，向公安機關如實陳述自己違法行為的：有立功表現的。
(三)公開、公正、保障人權原則
公開：依據公開據以認定違法行為和處罰的規範和依據要公開
處罰公開 處罰的程式、內容、結果公開
公正：平等對待 實體和程式公正 公安機關保持中立立場保障當事人陳述、申辯、要求聽證、提出行政複議、行政訴訟的權利
成為憲法中保障人權規定的具體體現
(四)教育與處罰相結合的原則
也是行政處罰和刑罰的原則
要求：防止重處罰、輕教育 防止為處罰而處罰、“開罰單” ，應使知道行為的違法性質、社會危害性，認識到承擔處罰性法律後果的必然性(實際執行中有很大差距)。
拓展延伸：
1.距離說明。
第三課時
教學目標：讓學生了解具體的運用
教學過程：
三、本法適用範圍
1、空間效力(名稱看適用中國，是否每個地方?)
第四條：我國區域內發生的治安行為適用本法
例外：
①法律有特別規定:香港、澳門不適用(未列入基本法附件);②國際慣例和國際法(外國船舶和航空器視為領土延伸)
2、對人的效力
自然人、法人、組織
例外：享有外交特權與豁免權的外國人
3、時間效力：2006年3月1日起適用，無溯及既往的效力
四、治安案件的調解
第9條：因民間糾紛引起的打架鬥毆、損毀他人財物等違反治安管理的行為、情節較輕的可以調解處理(針對日常生活中的各種爭議，如鄰里、排隊、坐車……引發的糾紛，不包括結夥鬥毆、盜竊……)
處理：達成協議的不予處罰
五、處罰種類
1、警告、罰款、行政拘留、吊銷公安機關發放的許可證
①警告：縣級公安機關作出，也可以派出所決定(最輕微)