【精選】續寫的作文合集八篇
無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的續寫的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
續寫的作文 篇1
續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路透過想象繼續寫它的經過和結果。有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關係，這叫逆向續寫。還有一種續寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想象的範圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、範圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。
續寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那麼，續寫時要注意什麼呢?
1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫後整篇文章中心是什麼，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。
②想象要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。
3.續寫的語言要儘可能與原文的語言保持風格上的一致。
作文訓練
1.根據下面《一袋桔子》這篇故事的開頭，續寫出事情的經過和結尾。
星期六的晚上，四年級的小學生楊明正在看電視。
突然，有人敲門。楊明開啟門一看，一位陌生的阿姨走了進來，笑著問：“這是李書記的家嗎?”楊明點點頭，那位阿姨又問：“你媽媽呢?”楊明笑著說：“到廠裡開會去了。”“哦，那我明天再來。”楊明送走了那位阿姨，在進門時，他突然發現門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……
(充分發揮自己的想象力，續寫出一個情節完整、思想健康的故事來。)
2.以《夏趣》為題，根據所給的內容，將其續寫成一篇完整的文章。
在暑假裡，我遇到過許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心裡……
(將故事敘述完整，關鍵是要突出“趣”何在。)
3.續寫過程中要展開豐富的想象，想一想在想象的過程中應該注意什麼?
常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的乾脆說：“我真不知道該 寫什麼，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，
作文指導
要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：“我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細緻地記錄下來。”於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，併成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物裡，都有未被發現的東西……”魯 迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這裡我想談兩點：激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩週一篇大作文外，我要求每個學生每週至少寫一篇隨筆，隔週抽查一次，並進行講評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細緻觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆裡，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活裡尋找。”有的說：“由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校裡，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”兩個班的學生全部完成了我佈置的每週三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我佈置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫物件，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又佈置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。
續寫的作文 篇2
第二年到了種葫蘆的時候，那人又種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤長得枝繁葉茂，開出了幾朵潔白的小花，花謝以後，藤上掛了幾個黃澄澄的小葫蘆，小巧玲瓏的葫蘆吸引住了那人，他每天都要去看幾次。葉子上長滿了蚜蟲，他趕緊拿了一瓶農藥噴向長滿蚜蟲的綠葉，蚜蟲沒了，那人高興極了。
沒過幾天，葉子上又爬了一些蚜蟲，他自言自語的說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊。他沒有去治那些蚜蟲，又過了幾天，葉子上的蚜蟲更多了，鄰居見了，對他說：你第一次治了蚜蟲，第二次要保持啊！那人聽了說：什麼？葉子上的蚜蟲還要治，我第一次都治了，葉子上的蚜蟲早已被我趕跑了，不用治了。鄰居聽了，嘆了口氣走了。
不久，葫蘆的葉子漸漸變黃了，小葫蘆掉落在地上，那人後悔極了。
續寫的作文 篇3
早晨，太陽初升。我們舉家在甲板上用餐。父親飯罷，在甲板上散步。忽然，他從遠處滿面春風地跑回來，對著母親嚷道:“克拉麗絲，我看見了一位富翁!”“這有什麼奇怪的。”母親仍然漫不經心地吃著盤中的麵包。“我是說，他像于勒，我的弟弟于勒!”“什麼!你是說善良的于勒在這條船上?”母親驀地從椅子上跳起來，兩眼直盯著父親。
氣氛一下子活躍起來。我也一十分歡悅，因為從父母的口中知道，止於勒叔叔代表著希望。“但你肯定就是他麼?”說罷，母親臉漲得通紅，生怕得到否定的答案。“我想…可能……有點像吧。”父親懾懦著。笑容剎那間凝固在每一個人的臉上。母親狠狠地瞪了父親一眼，旋即向東面的甲板跑去。我也跟了過去。就在距頭等艙四五米遠的地方，她停住了，望著那個進餐的富人，如同望著聖主耶穌一樣，目光裡充滿了虔誠。
好一會兒，母親才跑回去，遠遠地對著父親喊:“沒錯，就是他!”沉悶的氣氛又一次活躍起來。“菲利普，還等什麼，還不去跟于勒相認!”說完，母親又爽快地掏出10法郎，遞給父親，說:“回來時給我捎點牛排、牡礪或者別的，這麵包糟糕透了!”我很費解，因為母親昨天還向別人滔滔不絕地講述麵包的美味和它的好處。太陽昇得更高了，像枚金幣。父親拿好這帶著體溫的10法郎，正了正領結，帶著一家人的希望，向頭等艙，向著“金幣”升起的方向走去。
續寫的作文 篇4
第一章
七年後....
慧珍和胖宇生下了一個非常可愛的小女孩，名叫白慧雨。
慧雨不但有著皓宇的超級編輯能力，而且有著慧珍對童話寫作的興趣愛好。使得慧雨從小就專心致志的自己編想一些非常美麗的童話故事。皓宇和慧珍見到慧雨在出神的想什麼的時候都不會去打擾她。
雨中打傘交談。(自己想象)
有一天，慧珍重回永恆編輯部，大家見到慧珍都激動的留下了眼淚，這時朱英姐說：“慧珍，你可算回來了。”擁抱在一起。美麗跑過來說：“我們都還以為你不回來了呢。”
這時皓宇走過來證重的說：“以後朱英代理副主編一職，慧珍代理朱英一職，另外，過幾天要舉行一場二十七週年慶典，大家加油努力，讓我們永恆更好的儲存下去，讓我們的銷量永遠在第一。”
說完大家都井然有序的`工作著，當然少不了“十分鐘以後開會。”皓宇在辦公室大聲喊道。大家都嘻嘻哈哈的笑了。“這次開會的內容就是隨便寫點什麼，沒有主題限制，暢所欲言。主要就是這次主題不要寫關於服裝的，大家都聽明白了嗎？”大家齊聲喊道：“聽明白了。”就散會了。
慧珍問：“朱英姐，一木哥還是沒有音信嗎？”朱英姐說：“自從上次影片以後就再也沒見過他了。”
續寫的作文 篇5
青蛙跳出井外一看，說：“天原來是這麼大！”小鳥說：“現在你相信我的話了？”青蛙說“你能帶我去外邊看一看嗎？因為我天天坐在裡面，不知道天有多大啊！”小鳥說：“可以呀！”然後青蛙坐在小鳥背上。
小鳥揹著青蛙開始飛，它們飛過大海，飛到一座城堡，青蛙說“這裡真美麗啊！”小鳥也說：“確實很美麗！”
它們飛到一片草原，草原非常的遼闊、廣大。青蛙說：“沒想到草原也這麼大啊！”
它們又飛到了大海，青蛙看了看又說：“我還以為大海不如井那麼大呢！”小鳥笑了笑說：“大海當然比井口大。”
小鳥又帶著青蛙回到井口哪兒，青蛙說：“謝謝你小鳥，要是沒有你，我就不知道天有多大。”小鳥說：“不用客氣，你以後一定看清每一個事物的全面再下定論。”青蛙說：“我一定會看清每一個事物的全面在下定論的。”
續寫的作文 篇6
今天，巨人的花園裡充滿了歡聲笑語，巨人和孩子們一起玩耍、一起歡笑。
在花園中，巨人給孩子們講他旅行中的奇聞趣事，孩子們聽得津津有味。講完了故事，他又帶孩子們去參觀花園的每一個地方，一邊走一邊為孩子們講解。大家渴了就去小河喝水，餓了就從果樹上摘果子吃。參觀完了，巨人和孩子們玩起遊戲——捉迷藏。孩子們有的躲在巨人的衣袋裡，有的藏在巨人的帽子中，還有的被巨人放到了高高的樹上。最有趣的是幾個“淘氣包”把巨人的鞋帶解開了，害得巨人摔了一個大跟頭。
這一天，孩子們和巨人度過了愉快的一天。
續寫的作文 篇7
《金色的腳印》續寫狐狸一家在森林裡，過著幸福快樂的日子。有一次，小狐狸坐在大石頭版頭邊，目不睛地望著淺藍色的天空，它好象看到正太郎為它所做的一切，傷心地掉下眼淚，狐狸媽媽輕悄悄地走了過來，用它的手撫摸著小狐狸，溫柔地說：“你別傷心了，我們又何嘗不是呢？要是你真的想他的話，我們明天就去他家。
又是去的不是時候，我們就後天，還是大後天。”小狐狸高興得一跳三丈高。一天過去了，新的一天又開始，狐狸一家來到了正太郎家門口，秋田狗汪汪地叫，正太郎就往窗子望，看見狐狸一家，急匆匆地去開門。狐狸進門就舔正太郎的手，在他的周圍繞來繞去，正太郎笑了。正太郎蹲下去，小狐狸就猛的向他撲上去，在地板上打滾呢！正太郎高興地說：“你們怎麼又回來了，回來陪我玩嗎？今天我真是太高興了，至從我把你們放了，就很想你們，今天你們能回來，就在我家住上兩三天吧！”狐狸說：“我們也很想你，但是我們不能在你家住下，我們還要回家去。”過了一會兒，狐狸一家要走了，正太郎急得大哭起來，狐狸也捨不得離開正太郎呀！狐狸爸爸說：“你別傷心了，天下沒有不散的宴席，我們還會來看望你的。”
狐狸一家踏著風雪，走在回家的路上，它們還不時地回過頭看正太郎。正太郎也默默地看著它們離開了。
續寫的作文 篇8
我們一家人已經在開往哲爾賽的輪船上，準備安心地旅行，因為我們相信，于勒叔叔很快就會回來，改善我們的生活。
船上有人賣牡蠣，父親想請母親和兩個姐姐嚐嚐。
姐姐們吃了牡蠣，父親準備付錢：“多少錢？”水手頭也沒抬說：“5生丁。”父親大概根本沒想到船上的東西這麼貴，正尷尬著。
這時一位紳士把錢給了水手，說：“我替這位先生付了，10 生丁，不用找了！”水手收下錢，父親千恩萬謝！父親一臉疑惑地回到母親那兒，對她說：“剛才替我付錢的那個先生好像于勒。”“哪個于勒？”“就是我弟弟呀！”
母親顯然受到了驚嚇，然後不太注意形象地大喊：“于勒？于勒回來啦？”父親和母親為了怎麼那個先生的身份，去找船長，我也跟了去。
聽船長說，那先生是法國人，好像叫于勒。一聽到這，父親和母親禁不住相擁：“我們真的要過上好日子了，于勒真的賺錢了！”
父親和母親立馬去找那位先生——我的親叔叔于勒！父親拉著叔叔的手說：“于勒，你終於回來了，哥哥非常想你。”
沒想到叔叔冷冷地說：“請您放手！我好像不認識你。”父親連忙把手鬆開，很驚訝地說：“我是菲利普，您的親哥哥呀！”“呵，哥哥？你終於肯認我這個弟弟了！”“我們每天都想你！”“是想我的錢吧！只是想我回來改善你們的生活吧！”
父親又一臉的尷尬。“我剛才已經替你付了牡蠣錢了。那麼再見，噢，再也不見！”
叔叔丟下這句冷冷的話，頭也不回地走了，留下我傻站在那兒的父親母親。