孩子突然自閉的原因是什麼
家庭幸福的李女士，怎麼也弄不明白，自己和丈夫都是老師，怎麼就是教不好自己的孩子呢？李女士傷心地傾訴著。
李女士的兒子翹翹1996年出生，由於丈夫話不多，所以一直是李女士管教兒子。“我挺疼我兒子的，可這孩子特別皮，他三四歲的時候，和鄰居小朋友打架，一向是把人往死裡打，為此我也沒少揍他。”李女士對兒子的“武力”好像見效並不大，上幼兒園後，翹翹更是變本加利，經常打同學。因為這些，李女士幾乎天天都要揍孩子一頓。
讓李女士更受不了的是，“7歲的時候，翹翹居然在公交車上故意偷人錢包，當場被人抓住後，他竟然說是我讓他偷的。”據李女士回憶，孩子為了讓她出醜，偷了近10次東西，對此，李女士很無奈，該用的辦法也都用上了，可還是“武力”佔絕大多數。“我兒子今年已經12歲了，從去年開始，這個孩子拒絕說話，拒絕和人打交道。我這個兒子算是廢了，可怎麼辦啊？”李女士淚流滿面地說。
專家觀點：
國家二級心理諮詢師分析：這個孩子有三個階段的變化，先說6歲以前，孩子打人手不留情，肯定一點這不是孩子的本性，因為0-6歲，屬於孩子的模仿時期，也就是說他身邊有人這樣教他。7歲的時候，孩子在公共場合偷東西，我覺得是一種“惡作劇”，目的是來報復母親，透過母親的尷尬，達到自己的心理滿足，同時也是孩子追求母親的負面關注。11歲的孩子已經可以分辨美與醜了，可能他偷東西的毛病還存在，然後同學可能也排斥他，所以他開始孤立自己，隔絕與大家的交往。
建議李女士，改變教育孩子的方法，多和孩子溝通，不要用“武力”解決，只要你能走進孩子的世界，很多問題就可以迎刃而解。另外，如果李女士覺得和孩子溝通困難，最好看一下心理醫生。
自閉症的表現
1、刻板行為
對於正常兒童所熱衷的遊戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，並且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特徵不感興趣，卻十分關注非主要特徵：患者固執地要求保持日常活動程式不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重複刻板動作，如反覆拍手、轉圈、用舌舔牆壁、跺腳等。
對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應因人、因時、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對於某些物品有依賴性。往往表現在吃飯前後、睡覺前後，上廁所前後及出門前和剛回家時，會說固定的話，做固定的動作，這些都被稱做儀式性的行為。很多孤獨症的孩子，對自己的'身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵，玩手指、拍手、跺腳，身體前後搖晃，原地轉圈等。
2、對外界反應異常
很多孤獨症的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經歷。他們常表現出一種事不關已，若無其事的樣子，好像永遠活在自己的世界裡，外界發生的事情沾染不到他們。也有很多孤獨症的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，好像能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質感等反應過於興奮或恐懼。
3、人際關係障礙
不能與他人建立正常的人際關係。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關係，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關係，患者與同齡兒童之間難以建立正常的夥伴關係，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做遊戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的願望。
不理人、自己玩自己的；不粘人，（不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什麼東西才去拉媽媽的手，（而不是“情感物件”）平常沒事就不理媽媽。看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現出特別高興，常常是沒有什麼反應；看見陌生人也不害怕，不認生。對團體遊戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，隨年齡增長，有些會在人際關係上有所進步，但仍表現出對“人”不感興趣的特徵。
4、溝通障礙
語言與交流障礙是孤獨症的重要症狀， 是大多數兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現為多種形式，多數孤獨症兒童有語言發育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育後出現語言倒退，在2～3歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。
許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因為“幾歲了，還不會說話。”主要表現還有：咬字不清，說話速度太快，音調太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重複他人的問題；難以交談，如被動回答，答非所問，重複提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。不使用眼神傳達資訊或感情，眼光常飄忽不定；不會用手勢、表情、身體動作與媽媽或其他人交流。
5、智慧障礙
在孤獨症兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常範圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。國內外研究表明，對孤獨症兒童進行智力測驗，發現50%左右的孤獨症兒童為中度以上的智力缺陷（智商小於50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大於70），智力正常的被稱為高功能孤獨症。
自閉症孩子的形成原因
遺傳因素：部分患兒與遺傳因素有關，遺傳因素對孤單症的作用已趨於明確，患本病的兒童同胞中有2%-6%患本病，單卵雙生子同病率高達36%。
家庭因素：父母是專業技術人員，受過高等教育，比較聰明，但做事刻板，並有強逼傾向，對孩子冷淡和頑固，家庭缺乏暖和。
腦器質性損害：如產傷、宮內窒息、感染、中毒等，15%-50%的患兒伴癲癇發作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經系統體徵、軀體畸形等。先天性風疹病毒感染、鉅細胞病毒感染均可能與自閉症發病有關。
環境因素：早年生活環境中缺乏豐富和適當的刺激，沒有教以社會行為。或長期處在單調環境中的兒童，會用反覆動作來進行自我刺激，對外界環境就不發生愛好。
自閉症的出現，可能是在很小的時候就有一些徵兆，希望家長們引起重視。所以望家長們注意，孩子兩歲前，要特別注意是否有自閉症的相關症狀。畢竟，現在自閉症的發病率已經高達一百五十分之一。 關於自閉症的形成原因就講到這裡，希望可以幫助到家長朋友們。