【精華】設計方案錦集10篇
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學目的：透過講練，調節職中生的學習心理，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率。
教學重點：科學、正確的聽課方法。
教學難點：如何克服上課溜號現象，解決心理問題。
教法：啟發式
教學過程：
一、複習：檢查預習效果，談心得。
二、新授：科學正確的聽課方法。
（一）提問：平時是怎樣聽課的？
總結目前班級出現的幾種聽課現象：憑興趣，看老師學習；不分主次，邊玩邊學；基礎不好，缺乏信心，順其自然學；受各種干擾，想學學不進去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。
（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對與否？
（三）總結：科學正確的聽課方法：
１． 以最佳狀態，聚精會神聽。
良好的心態，可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態度，渴求知識的慾望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：（１）明確學習目的，增強學習信心－－我行。
（２）調節學習情緒，排除干擾，同溜號做鬥爭。
（３）科學用腦，自我調控，正常遊戲，預防疲勞。
2．聽老師講課思路，聽中心內容。
思路－環節，步驟，各學科特點不同，中心內容－重點，難點，關鍵。
3．聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦並用。
聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當的速度進行思考。凡事問一個為什麼？培養判斷、推理、獨立解決問題的能力，善於發現老師提出的重要內容，牢記問題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日後複習，同時學會“跳障礙”。
4．帶著預習時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。
聽會－聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調節
三、訓練
寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸
1．問題：
（1）狐狸為什麼開始時說葡萄是甜的，後來又說是酸的？
（2）如果狐狸吃到了葡萄會說什麼？
（3）日常學習、生活中有沒有狐狸吃葡萄這類現象？
（4）假如你是狐狸你能想辦法吃到葡萄嗎？
（5）這則寓言故事告誡我們一個什麼道理？
2．結論：
（1）人們不能追求一個目標失敗後，不再努力反而否定追求的目標沒價值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現努力，才有可能真正做好。
板書設計：
職中生的學習心理
（一）調節學習過程
（二）調控心理狀態
設計方案 篇2
一．接待工作事項與要求
1.分類和區別參加校慶活動的來賓和校友，引導到相應的簽到席，動員簽名。
2.接受來賓贈送的禮品、禮金，登記、開票。
3.收集、記錄貴賓的中餐用餐資訊。
4.分發校慶資料和禮品、餐券等。
5.引導來賓到各休息室，泡茶。
6.引導來賓到主席臺和相應座位就坐。
7.對提前到達的貴賓安排7日晚餐和住宿。
要求各工作人員按時到位，做到笑臉相迎、主動問候（詢）,服裝相對統一。
二．人員分工與時間要求
1.大門口：
迎賓學生8名（工作時間上午8:00－10:10，10:40－11:10）
引導員（引導步行進校的來賓），學生4名（工作時間8:00－10:10） 負責人：何靜
2.小車下車（第一食堂前空地）位置：
接待員（區分來賓），教師6名：沈晶 徐莉亞 樓正壽 黃望列 何靜 王雪香等
引導員學生6名。負責人：何靜
3.簽到處：分為3個簽到席
貴賓簽到處：紀蘇梅、陳冰寒
校友簽到處：蔣巧玲、胡凌 趙菁 付麗麗
離退休教師簽到處：王耀輝
負責人：周曼堅
4.資料發放處：邵玲 嶽佳 皮維 盛倩 肖蜜 沈春佳 禮品發放：金霞 呂林枝
負責人：陳怡宏
5.單位及個人捐贈登記處：接收、開票人員3名：徐玉芳 饒建敏 鮑峰英. 王奇睿
陳沔 周曉君 負責人：陳秀蓮
（以上工作時間上午8:00－10:00，每組留一人到10:30）
6.休息室： 到休息室引導員，學生18名。 各休息室服務員兼慶祝大會座位引導員，學生12名。
教師：鄭玲芬 張玉萍 潘麗華（時間8:00－10:00） 負責人：鄭玲芬
7.8日來賓用中餐：用餐人數統計、車輛接送安排：周曼堅；接送司機：施獻華等；
賓館迎賓學生4名、引導就餐教師：何靜 陳秀蓮 沈晶 陳怡宏等。（上午11:00－11:40） 負責人：陳怡宏
8.7日下午提前到達的貴賓接待：望江飯店接待登記：沈晶 徐莉亞 晚餐安排人員：陳怡宏（工作時間下午1:30－22:00）
三．需要配合的其他工作
1.簽到處準備
簽到用雙人桌8張，發放資料（禮品）桌5張，開票桌3張，椅子16張，凳子5張，帳篷16頂，檯布20米，領導簽字簿2本。
2.休息室準備
政府官員休息室：地點：風雨操場旁教室1個，接待省、市政府、部門領導，30座位，備好軟椅和茶几（或小方桌、檯布），瓷杯、茶葉、開水。盆景、歡迎標語、題詞簿。搞好環境衛生。
單位領導（曾經工作過領導、記者）休息室：地點：風雨操場旁教室2個，100座位，準備學生椅，學生桌、檯布，紙杯、茶葉、開水。
校友休息室：地點：風雨操場，200座位，學生椅，瓶裝礦泉水。
離退休教師休息室：地點：風雨操場內乒乓室，60座位，學生椅，學生桌、紙杯、茶葉、開水。
司機隨員休息室：地點：101階梯教室，紙杯、茶葉、大桶純淨水（電加熱）2臺。
3.物品準備：貴賓（官員、單位領導、重要校友）佩戴的鮮花，學生接待員服裝、歡迎緞帶，工作餐券等。
4.校園安全及車輛停放：校園安全、來賓及校友汽車有保衛科統一安排落實，負責人：姚錫勇。教職工汽車一律停在校門口馬路兩側。
設計方案 篇3
現在小戶型裝潢中，現代簡約風格裝修很是受歡迎。而在現代風格的裝修中，很多人願意花大量心血來打造小戶型居室的陽臺。特別對於小戶型來講，陽臺的充分利用可以更加節省空間。陽臺設計將陽臺與周邊牆壁完美結合，裝修設計圖為精緻小家新增一個悠閒陽臺，同時彰顯房間主人閒適、高雅的生活品質。
窄型小陽臺：
像這樣的窄型小陽臺，在裝潢時一定難倒了不少人，陽臺的寬度不到一米，只有一張椅子這麼長，容量十分有限。於是我們便從椅子出發，在靠陽臺內側放上適合寬度的大藤椅，在足下鋪上延伸空間大小、活潑空間氛圍的彩色條紋地毯，緊靠外側再放上幾個裝飾品，為了增添舒適度和隱蔽度，在外側按上窗簾是十分聰慧的選擇，輕鬆早就一款舒適型小陽臺。
超迷你陽臺：
除了寬度外，這款小陽臺在長度上也十分有限，典型的迷你型陽臺，難道我們就任憑它空缺著，偶爾憑欄眺望?當然不!以矩形收納櫃作為座椅，鋪上舒適的毛毯，放上柔軟的靠包，可以多放幾個，營造足夠的舒適感，而收納櫃也能收納閒散物品。除此職位，懸掛式小花壇是提升陽臺品質的漂亮手筆，並不佔絲毫陽臺空間。
陽光小陽臺：
陽臺設計利用大大的陽臺窗體，盡享陽光帶來的歡愉，這個小陽臺的主題便是陽光，在狹小的空間內，巧妙的放入合適的桌椅，桌椅全部面向外側，白色調清新淡雅，坐在著，同桌上的花兒一道喜迎陽光的恩澤。
陽臺具有良好的採光，還是作工作區的極佳場所，利用陽臺的寬度，簡簡單單將小陽臺改造成功效強大的工作區，既亮堂又安靜。
這個小陽臺在長度上十分短，但在寬度上尚可，於是，聰明的業主根據陽臺的尺寸，為其配備了一款可愛的轉角沙發，在陽臺也能舒適的坐與躺，這還不夠，加入地毯，暖和到足下，而牆壁的裝飾物點綴，裝修設計圖更使得陽臺成為這個家最令人流連忘返之地。
改造裝潢成陽臺沙發：
陽臺設計讓陽臺徹底轉型有何不可，這款小陽臺搖身一變改造成一款舒適之極的大沙發，而無論是沙發坐墊和簇擁的靠包，都是配套的民族風格，為整個家帶來文藝調調。
設計方案 篇4
[教材分析]
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲透過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一隻快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風貌。歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，採用了排比句式，節奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地裡，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節襯詞“啦啦啦”是上下段的連線，曲調輕盈跳躍，進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節奏上作了變化，旋律變得優美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結束在主和絃的五音上，給人以餘音繚繞、回味無窮之感。
[學情分析]
本課教學物件是五年級學生。他們透過四年多音樂課的學習，已經有了一定的音樂基礎，對音樂初步形成了自己喜好的風格，他們求知慾較強，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強．但是由於年齡的增長，在歌曲表演上表現欲不強，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由於學生的水平參差不齊，在音樂素質上存在著個體差異，對於一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以激發學習興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學法為主要教學手段，並及時地以語言來啟發和激勵學生進行探究學習並享受到成功的喜悅。對於那些有一定音樂基礎，悟性較高的孩子，我充分發揮他們的學習主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學生大膽想象、討論、參與和評價，培養學生的創新能力。
[設計理念]
為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。本堂課的設計以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，教學中緊緊圍繞“童年”為主題，從學生的興趣為出發點，創設闖關遊戲，寓教於樂，在遊戲中解決了歌曲第一樂段的節奏難點，同時充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和表現音樂的能力。透過視、聽、說、唱、演結合的活動，開拓學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環環相扣、層層深入、循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學生的審美需求努力努力構建一個自主、民主、寬鬆、和諧、愉快、互助的真情空間。
[教學目標]
一、認知目標：學習休止符的巧妙運用；準確掌握附點四分音符節奏。
二、能力目標：啟發學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節奏特點，表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。
三、情感目標：透過學唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。
[教學重點]
體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學難點]
準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。
[教學準備]
多媒體裝置、鋼琴、課件、表演星獎章等。
[教學過程]
一、描述童年趣事，感受童年快樂。
1、課前播放影片《難忘的回憶——童年》，學生欣賞。
過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的，對於老師來說童年是我難忘的回憶。
2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》） 過渡語：同學們，你們現在就處在老師當年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節？在這個季節裡又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。
[設計意圖] 透過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學生視聽結合，深入瞭解到老師的童年，從而引起學生的共鳴，創設出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學生踴躍參與活動做好準備。
二、師生和諧互動，學唱童年的歌——《童心是小鳥》。
過渡語：同學們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學特別聰明能幹，為了考驗你們，老師特意安排了一個闖關遊戲。你們有信心接受老師的挑戰嗎？那就請同學們進入第一關--“快樂智多星”(點選進入--媒體出現兩顆星及題目)。
（一）第一顆星——節奏練習。
過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進行第一顆星的挑戰。 （多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事裡，我把小蜻蜓送回夏天的目光裡，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲裡，我把小雪人堆在冬天的童話裡。）
1、讀一讀。
（1）師配樂範讀歌詞，激發學生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）
（2）教師指導學生有感情的讀。
過渡語：這麼美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？
2、按節奏讀。
過渡語：老師把這些句子加上節奏，你們還會讀嗎？ X X X X X ︱ XX0 ︱ XX· X ︱ X X X ﹣︱
我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 裡 ，
（1）生嘗試讀。
（2）介紹附點四分音符。
過渡語：同學們知道知了是怎麼叫的嗎？模仿一下。為什麼知了的歌聲這麼動聽呢？因為在他的歌聲裡，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味，我們一起來認識它吧！（師板書“X .”）
師：附點是附點四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現。（師板書“X”）演唱時前面的音唱長、後面的音唱短，就像知了唱歌那樣。
（3）請學生找出附點四分音符，並讀一讀。
（4）完整按節奏讀。
（5）介紹休止符。
過渡語：哎呀！這下可糟了，有個小傢伙他可不服氣了！他說：你們怎麼能只顧著附點四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰！（板書“0”）是啊，在音樂裡他叫休止符，遇到休止符應該怎麼樣呢？怎麼讀呢？誰來試試？（請個別學生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）
（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點。
①學生自由讀，找出不同的地方。
②練習難點“放飛 0在”，教師加上手勢提醒，幫助學生準確掌握八分休止符的時值。
③師生接讀第三句。教師讀上句，學生讀下句。
④指導學生完整地按節奏讀歌詞。
[設計意圖] 本環節主要是針對歌曲中附點四分音符以及休止符的難點教學。教學中打破以往機械傳授的模式，創設闖關遊戲，寓教於樂，在遊戲
中輕鬆解決了歌曲第一樂段的節奏難點，特別是把附點四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學生於不知不覺中就掌握了難點。
3、唱一唱。
過渡語：看來同學們有點厲害，這個休止符難不倒大家，現在老師要增加難度了。請看大螢幕，老師給每句詩加上了動聽的旋律，你們會唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 裡 ， 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓送 回夏 天的目光 裡 ， 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鴿 子放 飛在 秋 天的歌聲 裡 ，
5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．. 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天的童話 裡。
①指導學生找出相似樂句視唱旋律。
過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學有一雙善於發現的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處並唱一唱。
②教師彈琴範唱，學生模唱。
③學生跟琴輕聲完整視唱旋律。
[設計意圖]音樂是情感的藝術，尤其我們面對的是小學階段的孩子，感性大於理性， 枯燥的識譜教學常常會沖淡了學生學習音樂的興趣，不利於音樂審美教育的實現。所以我要求學生從找相同入手，降低學習難度，變難為易，使學生能享受到成功的喜悅，增強自信心，掌握歌曲旋律的音準，為下面的歌曲學唱設下鋪墊。
（二）第二顆星——學唱《童心是小鳥》。
設計方案 篇5
一、計算機物聯網概述
計算機物聯網就如其名稱所示的一樣,是在大資料時代，將有形物體接入網際網路的一種技術。計算機物聯網包含兩個含義，第一方面，計算機物聯網技術以網路為核心。在某種程度上，計算機物聯網是網際網路絡的擴充套件。眾所周知，計算機物聯網是在大資料時代下應運而生的，因此其另一方面的含義就與計算機資訊化有關,具體來說，就是計算機物聯網可以透過大量的資料，促進與客戶資訊交流和溝通。計算機物聯網技術在世界上被公認為最有發展前景的先進創新，它就像是一筆無形的財富。
（一）從技術層次看待計算機物聯網
計算機物聯網僅從字面上分析是無法真正理解的，還需要從計算機物聯網的技術結構、關鍵技術、應用領域等方面來深入探究。從技術層次上來看，計算機物聯網包含感知層、網路層和應用層三大層次。計算機物聯網技術的三個技術層即相輔相成。每個技術層次都包含其特有的技術的，例如，其中網路層還可以分為兩大層次，即傳輸層和處理層，主要負責資訊資料的傳輸工作，由私有網路、網際網路、有線和無線通訊網組成。感知層就如同人體的神經末梢，負責資訊資料的採集，其包含的技術最為豐富，有條形碼、感測器、智慧機械、識別碼等。網路層是資訊交換與通訊的重要平臺，應用也最為廣泛，其中的傳輸層包括衛星通訊、移動通訊網等技術，處理層包括GIS/GRS技術、雲計算等技術。另外，計算機物聯網的技術層次上還包括一些常見的感知終端，例如二氧化碳濃度感測器、溫度、溼度感測器、RFID標籤和讀寫器、攝像頭、GPS等。
（二）計算機物聯閘道器鍵技術
在近幾年來，物聯網所涉及的領域面越來越廣。其實現的基礎是計算機物聯網所包含的一些關鍵技術。具體有感測器技術、RFID標籤、嵌入式系統技術。所謂感測器技術，是計算機能夠處理海量資料的關鍵，也是計算機的主要應用程式。我們知道，計算機處理的資料需要時數學訊號，這就要求計算機具備將模擬訊號轉變為資料訊號的功能，故有了感測器技術。近些年來，隨著計算機物聯網的發展，另一種感測器技術得以問世，即RFID標籤，其是一種整合技術，主要應用於自動識別、物品物流管理等領域。計算機資訊化建設使得物聯網技術也在不斷髮展，目前已經形成一種集資訊科技裝置、感測器技術、一體化技術為一體的尖端技術，即嵌入式系統技術。其是計算機物聯網技術發展成熟的體現，在長期的的演變、法杖過程中，嵌入式系統得以廣泛運用，涉及到工業生產和國防工業，小到人類的生活，大到可以運用在衛星系統。
（三）計算機物聯網的應用技術
除了感測器技術、RFID標籤、嵌入式系統技術之外，計算機物聯網的核心技術還包括RFID等標識技術以及雲計算技術，而其應用技術的發展也尤為迅速，較為成熟的包括無線感測網路技術、射頻技術、網路通訊技術等。我們知道，隨著社會的發展，要想利用計算機技術更好的服務於人類，必須考慮技術的功能性，保證其能適應科技時代的進步。傳統的感測器並不成熟，其無法實現功能多樣性。發展至今的無線感測網路技術已經能夠滿足軍民，主要由許多個不同的無線感測器節點組成。為了順應科技潮流，無線感測網路技術已經在努力向微型化、智慧化的目標發展。相信在不久的將來，無線感測網路技術能夠實現從傳統感測器到智慧感測器的完全蛻變。近些年來，計算機物聯網技術的發展還體現在射頻技術的應用上，較常見的應用有無線射頻識別技術。這類技術主要用於電子晶片、感應卡。射頻技術的原理比較難以理解，需要為由掃描器發射以特定頻率進行無線電波能量的發射，還要驅動接收器電路將內部的程式碼送出。射頻技術的先進在於其接收器的特殊性，且其晶片密碼為世界唯一無法複製，安全性高、長壽命。除此之外，計算機物聯網的應用技術還有網路通訊技術，具體是指利用現有的計算機裝置，在相關網路通訊裝置的輔助下，進行圖文資料的採集、儲存、處理和傳輸。網路通訊裝置可以使資源實現其效用最大化，使資訊資源達到充分共享。
二、物聯網的應用
（一）城市交通管理
物聯網技術最初就運用在交通行業，在其技術支援下，交通管制實現智慧化。例如，物聯網技術可以使交通管制系統更加自動化、智慧化，能進行道路交通的實時監控。能在短時間內，對公路、橋樑、公交、停車場等場所進行系統管理。可以在任意時段估測道路交通流量，及時發現事故、交通堵塞等情況，並進行快速的自動判斷，從而利於採取有效的解決措施。相信在不久的將來，全世界的交通都能實現智慧化。
（二）家庭生活
科學技術的發展使得社會經濟發展的速度越來越大，在計算機技術的推動下，我們來到了數字化的二十一世紀。在物聯網技術的帶領下，我們不管是在家庭生活，還是工作中，都感受到了巨大的便捷。透過計算機物聯網技術，我們過上了智慧化生活。可以透過手機來職能的控制家裡的電器裝置。透過手機端傳送指令，來遠端控制電器工作、監控家裡的一切。近些年來，隨著物聯網生活生產領域的應用，其長足發展已成必然。
（三）節能減排
計算機物聯網的發展，勢必會使人類的生活發生改變。因此，一些由於人類生活方式而造成的空氣汙染、資源浪費問題將迎刃而解。我們知道，空氣汙染一直是全球環保工作的棘手難題。計算機物聯網技術在應對空氣汙染上正好發揮了是特有的功能。近些年來，已經有科研學者針對空氣汙染進行了合理的分析，並認為，可以透過計算機物聯網技術來改善。具體是透過物聯網技術，對反應空氣質量的資料進行收集。與此同時，要研發出一種新型的空氣實時監測系統。這樣就既能透過智慧的實時監測系統來進行檢測工作，又能物聯網技術下對空氣質量資料進行自動分析、統計。
設計方案 篇6
【教學目標】
1.結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象徵意味。
2.引導學生透過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。
3.引導學生藉助資料大致的瞭解海明威的作品和風格。
4.培養不屈服於命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境裡進行抗爭的精神。
重點：
1.引導學生對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。
2.培養不屈服於命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境裡進行抗爭的精神。
難點：結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象徵意味。
【基礎知識】
1.重點字詞：
鯨(jīng)鯊 脊鰭(qí) 攮(nǎng)刺 海鰩(yáo)
黏(nián)液 蹂躪(lìn) 攥(zuàn)住 榫(sǔn)頭
舵(duò)把 堤(dī)頂 殘骸(hái) 嗜(shì)殺
2 字詞解析
[攮nǎng](用刀、叉)使勁刺。
[榫sǔ頭]竹、木、石制器物或構件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。
[吞噬shì]吞食，併吞。
[攥zuàn住]用力握住。
[蹂躪róulìn]踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
[拽zhuài掉]拉掉。
3.名句名段：
他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但願我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。
把一條魚弄死也許是一樁罪過。我猜想一定是罪過，雖然我把魚弄死是為了養活我自己，也為了養活許多人。
“可是一個人並不是生來要給打敗的，”他說，“你儘可把他消滅掉，可就是打不敗他。”
我拿什麼去買運氣呢?他問自己。能用一把丟掉的魚叉、一把折斷的刀子、一雙受了傷的手去買嗎?
【作者簡介】
厄納斯特·海明威(1899—1961)是美國當代文學中最著名的作家之一他出生於芝加哥郊區的一個醫生家庭。父親嗜好漁獵和各種運動，母親喜歡音樂和繪畫海明威的性格、愛好深受父母的影響。18 歲起進入報界, 曾參加過兩次世界大戰, 出生入死以致傷痕遍體。1954 年, 他榮獲諾貝爾文學獎 。1961 年, 因不堪老年病痛的折磨, 他開槍自殺, 走完了他輝煌的一生。對海明威的評價,正如約翰肯尼迪總統的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀(20 世紀)最偉大的作家之一”。
海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國, 你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風範的文學長廊中來。海明威的成名作是1926 年發表的《太陽照樣升起》，這部表現戰後青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》(一譯《戰地鐘聲》)和以“精通現代敘事藝術”而獲諾貝爾文學獎的《老人與海》。
海明威的文風一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報式”,他擅長用極精練的語言塑造人物。在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創作風格也很獨特,從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人, 乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人並不是生來要給打敗的,你儘可以把他消滅掉,可就是打不敗他 . ”
【寫作背景】
《老人與海》這部小說是根據真人真事寫的。海明威移居古巴後，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生於加那利群島，在年輕時移居古巴，在科希馬爾當漁民。1930年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，並經常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由於這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜誌上發表了一篇不長的通訊《在藍色的海洋上》，報道這件事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，並覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。
1950年聖誕節後不久，海明威產生了極強的創作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅“觀景社”動筆寫《老人與海》(起初名為《現有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前後僅八週。四月份海明威把手稿給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的讚美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。
【相關知識】
1、小說是文學作品的四大樣式之一。它是一種與詩歌、散文、戲劇並列的敘事性文學
體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現方法，透過完整的故事情節和具體的環境描寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。小說的分類由於所持標準不同而有許多種劃分方法。人們通常依據篇幅的長短和容量的大小，把小說分為長篇、中篇、短篇和微型小說四類。
【文字解讀】
1.整體感悟
《老人與海》是美國作家海明威最重要的作品之一。它為海明威贏得了1953年的美國普利策獎和1954年的諾貝爾文學獎。這篇小說震撼了整個美國和歐洲文壇，被認為是二十世紀最有影響的小說的之一，對歐美的文學界有深遠的影響。這篇作品敘述了一個古巴老漁夫桑地亞哥的一次不平凡的捕魚經歷。作品透過他同大自然的頑強拼搏及其失敗的遭遇，象徵性地表達了在生活中人應當勇敢地面對失敗的主題，同時，又流露出入在鬥爭中必然失敗的悲觀主義思想。這雖然是一個故事簡單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠的古典悲劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義讚歌。
《老人與海》是根據真人真事的故事加工而成的小說，所以它既是一部現實主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。發表後立刻被譯成多種文字。各國文學評論界對作品的藝術造詣都無一例外地給予了很高的評價。桑地亞哥的“硬漢”而又矛盾的形象、作品的結尾及隱喻無處不在啟發人們細細思索，反覆吟味。
設計方案 篇7
一、活動主題：正確定位你自己
二、活動材料：《我很重要》
三、活動方式：閱讀與思考
四、活動步驟：
（一）匯入新課（幻燈片）
（通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節選
（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》
注：此處同學們反映很強烈，很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑑網上其他人的文章）
（二） 品讀與鑑賞
請同學們認真品讀文章，思考以下問題：
（１）認真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。
（２）每個人提出對於課文理解的兩個問題
同學們提問完畢以後，教師提出自己的問題。
教師提問：
1)文章標題是“我很重要”，為什麼開頭說了很多我不重要？
2)文章從幾個角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？
3)“我很重要”能否改成“我最重要”？為什麼？
明確：
開頭說不重要是同後文形成對比，引起人們的注意和思考
文章從以下角度來討論“我很重要”：
1)因為我是自然界的精華匯聚而成的
2)因為我們不可以推卸歷史神聖的承諾
3)因為我們每一個個體，都是機遇的產物
4)因為我們面對著無法承載的親情，高中三年級語文教案《“認識自我”活動四：定位你自己（粵教版）..》。
5)因為我們面對著無法承載的愛情
6)因為我們面對著無法承載的友情。
7)因為我對於我的工作事業是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”，因為後者以自我為中心，唯我獨尊。
（三）作文句子練習
用平實的語言改寫
“我們是一株億萬年蒼老樹幹上最新萌發的.綠葉，不單屬於自身，更屬於土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精緻的一環，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神聖的承諾。”
“我的別出心裁的創意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……”
（四）課後作業
1)“咬文嚼字”上的相關習題
2)思考：生命是那麼的重要，實際生活中卻總有那麼多的人選擇捨棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當然還有現在的中學生、大學生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？
教學後記：
本節課同學反映強烈，特別是歸結我很重要的理由時。
但修改部分不盡如意，他們對原文比喻的本體領悟不深，或者說不正確。需要老師做引導。
設計方案 篇8
預設目標：
1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧秘的興趣。
3、透過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、遊戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、瞭解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裡？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鑽到草叢中。
3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裡面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜；硬刺：刺蝟；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐狸
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
設計方案 篇9
一、教學內容分析
本節課分成以下幾個內容：
1、瞭解什麼是通用技術。
2、瞭解技術設計基本知識和技術教育理論。
3、從感性上熟悉通用技術的相關學習內容。
4、初步瞭解學習一門課程所應該把握的方法。
在整個教學過程中，首先讓學生理從感性的層次上體會通用技術的含義，並透過貼近生活實際的案例充分讓學生學習愛好，引導學生較好的圍繞著技術與設計的範疇，體驗到通用技術中設計的重要性與創新性，聯絡生活中的案例。
例如，透過《神舟七號》的例項激發學生對通用技術強烈的學習願望，培養學生愛國主義思想品質，引導學生參與進來，師生互動，養成主動學習積極思考的良好習慣。
二、教學物件分析
這門課程面對的是普通中學的高中生，在目前基礎會考的指揮棒下，學生是在很大程度上會關注並積極參與這門課程。換個角度，自己在學生這個角度來考慮，自己在又會怎麼做？
因此只有在深入對學生的調查瞭解的情況下，才能更好的實施教學。應該在教學的過程中留意教學案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設定情景，調動學生的學習主動性，進而培養學生的自主學習，另外，要留意培養學生的綜合素質，比如，環保精神、愛國主義精神、團體合作精神以及創新性的培養。
三、教學目標及重難點
根據本節教材內容和課程標準，本節課的教學目標制定如下：
1、知識目標：透過課程的學習，使學生把握現實生活相關的通用技術內容。
2、能力目標：讓學生把握一些設計方法的知識，培養學生創造能力。
3、態度和情感：在整個課堂教學中，透過一些案例充分的調動學生的學習愛好，從多而廣的知識面向學生介紹相關的通用技術，在一定程度上提高學生的集體團隊合作精神，對學生進行愛國主義教育。
4、重點和難點
重點：如何向學生了解面向生產與生活的實際，引導學生對兩個必修模組的學習。難點：引導學生將課程學習的幾個主題融為一體學習，把握好兩個必修模組的內容。
四、教學策略
從理論上講向學生相關的通用技術的知識結構，把握好通用技術的學習主線，從感性上初步熟悉通用技術的相關內涵知識，讓感愛好的學生今後可以往這方面深入瞭解學習。根據課本中的案例，引導學生解決問題，提高學習的自主能力。
此外，尋找一些貼近學生生活實際和典型案例，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助
學生在快樂、輕鬆的氛圍中把握知識。
五、課時安排：1課時。
六、教學過程
1、 匯入語
問：同學們，你們以前聽說過《通用技術》這門課嗎？
《通用技術》對同學們來說是一門全新的課程，對於老師來說也是如此。對於一門新的課程，主要把握好三個問題：學什麼？為什麼學？怎樣學？這節課我們就一起來探討這三個問題？
2、 什麼是通用技術？（學什麼？）
1)、首先簡單介紹什麼是技術。技術有廣義技術和狹義技術。
廣義技術：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術。
狹義技術：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規律和自然界的物質、能量和資訊來創造、控制、應用和改造人工自然系統的手段和方法。”
狹義技術，就是通常所說的技術。是具體“技術工作”中的技術，是生產技術、工作技術、醫療技術、駕駛技術等，是針對人與自然的技術。
2）、通用技術：通用技術是指資訊科技之外的，較為寬泛的，體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發展具有廣泛影響和遷移價值的技術。
3）、普通高中通用技術課程的特點
《通用技術》是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程。
①、一門立足實踐的課程
通用技術立足於學生的直接經驗和親身經歷，立足於“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者透過觀察、調查、設計、製作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。
②、一門高度綜合的課程
通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯絡和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
③、一門注重創造的課程
技術的本質在於創造，通用技術是一門以創造為核心的課程。它透過資訊的獲取、加工、治理、表達和交流，透過技術的設計、製作和評價，透過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。
④、一門科學與人文融合的課程
技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝聚一定的原理和方法、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化資訊、體現著一定的人文特徵。通用技術不僅要用技術內在的神秘感、創造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。
設計方案 篇10
春意盎然，繼去年首屆寢室文化周開幕後，受到了全校師生的好評。這學期在春風和煦的日子裡，第二屆寢室文化周又開幕拉！
本著“寢室是我家，快樂靠大家”的宗旨，在本屆寢室文化週中，我們改變傳統的活動方式，引進創新的理念，讓同學們能夠透過本次文化周，增進友誼，增強凝聚力，為校園文化增添春天般生機勃勃的氣息。
一.活動主題：創新、快樂、睿智、團結
二.活動時間：XXXX年X月X日—XX日
三.活動組織：本次活動由北侖職高學生處主辦，宿管部承辦。
四.活動內容：
1、“我思我寫”----寢室標語設計大賽 （負責教師：劉雲芬、胡涵東 ）
（1） 活動要求：
寢室標語是展現寢室特色，發揮寢室成員睿智的一個比賽，在這個設計過程中，寢室成員可以根據自己寢室的特點，從激勵，展示友誼，口號或者文化等各個方面設計一個標語，可以是幾個字，也可以是一句話。可以是一個人設計，也可以集體設想。
（2）參加物件：全校寢室
（3）參賽流程：寢室以班級為單位進行報名，每個班級最少一個。各個班級將寫好的標語寫上寢室號，設計人員名字，統一寫在一張標語表上（附表格），由班級統一上交到5420辦公室。
（4）截止時間：XXX年X月X日之前。
（5）獎項設定：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質獎勵。
（6）對於好的標語，學校將統一製作，註上設計者的名字和寢室號，統一張貼在宿舍走廊，大廳等處，供同學們欣賞。
２、寢室美化平面圖設計賽 （負責教師：陳雷 ）
（1）活動要求：
為了發揮同學們的想象力，更好的裝飾我們的寢室，由學校統一將寢室設計空白圖交給參賽寢室，由他們在平面圖上完成對寢室內佈局的設計。要求能體現大方，可行，佈局合理的特點，根據自己的想象，把理想中寢室設計出來並體現在平面設計空白圖上。（附平面設計空白圖和圖簡介）
（2）參加物件：全校寢室
（3）參賽流程：每個寢室發一張平面設計空白圖，在寢室長會議上會統一下發。參賽寢室寫上寢室號，設計者，並將設計好的設計圖在截至日期內上交到5418辦公室。
（4）獎項設定：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一
定的物質獎勵。好的設計圖學校將拍照，並在一定時間展覽給全校同學看。
3、“家的點點滴滴”----寢室生活ppt展示比賽（負責教師：胡涵東）
（1）活動要求
寢室是大家共同的家園，每一個同學大部分時間都在寢室裡度過，這裡充滿了同學們的歡聲笑語和喜怒哀樂，每一個住宿生心裡都有一個家的故事，藉此，大家可以透過寢室生活ppt大賽，將寢室生活的片斷做成一張張的幻燈片，留住同學們在寢室的點點滴滴。
（2） 參賽物件：全校寢室
（3） 獎項設定：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質獎勵。
4、“心靈手巧”----寢室十字繡設計大賽（負責教師：劉雲芬）
（1）活動要求
參賽作品要求手工製作，不提倡用錢購買，作品要體現積極向上，展示年輕，朝氣，活力的精神風貌。或者體現校園風貌等都可以。
（2）參加物件：全體女生寢室
（3）截止時間：XX年X月X日，上交到5420辦公室
（4）獎項設定：評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，一等獎給予一定的物質獎勵。好的作品學校將統一展覽，供同學們參觀，參觀完後作品歸還。
5、“愛護寢室環境，從我做起”講座
（1）活動主題：開展寢室環保講座，透過講座，能讓全體住宿生意識到環境的重要性，同時能積極倡導住宿生今後養成良好的生活習慣，愛護寢室環境，創造和諧，健康的住宿環境。
（2）活動形式：講座
（3）主講人：舒海松老師
（4）參加物件：全體住宿生
6、“創造和諧集體”----宿管部成員工作交流會及活動安排
（1）活動主題：為了更好的服務全校同學，更公平合理的管理住宿生，宿管部成員決定召開期中工作交流大會，會後舉辦一次集體聚會。增進各個班級宿管部成員之間的協作能力，溝通能力，爭取創辦一個有效
率，有組織，有能力的團隊
（2）活動形式：會議以部長總結，會員探討和老師寄語三部分。聚會以宿管部成員自編自導為主。
（3）活動時間及參加人員：時間定於XX年XX月X日。參加人員：全體宿管部成員和學生處老師。
預祝此次寢室文化節能夠取得圓滿成功。也希望班主任老師能夠積極配合，共同完成。