實用的美術教案彙編八篇
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
第2課點、線、面
課時：1課時
[教材簡析]
本課內容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪製自由圖案。由於拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業更易於訓練學生的形式美感，也更便於學生自由發揮創造。
點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關係，是相對的，同時點的形態以單純為好。
線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線條分割、交*形成的塊面。
[教學目標]
訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養學生自由創造的能力；啟發學生對形式美感的感受力（色彩問題本節不另作要求）。
[教學重點]
對點線面的認知及其畫法。
[教學難點]
畫面組織的均衡和多樣統一。
[教學構想及方法]
透過欣賞藝術作品和教師的講授啟發、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。
[教具、學具準備]
電腦多媒體教學系統、課件、教材、範圖。
第一課時
施教時間：2月23日—2月24日
教學過程：
活動一：
今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。
1、板書點、線、面並用課件進行展示。
點：
線：
面：
2、欣賞書中範畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現實主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩乾淨、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。
活動二：
學生作業，教師巡迴輔導
獨立創作一幅點、線、面構成作業。主要應注意避免畫得瑣細、平均。
圖色可採用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態差異。
課堂小結：
選不同程度和特點的作業做講評，分析優劣得失，佈置學生課後加工整理未完成作業。
第二課時
施教時間：2月24日—2月27日
教學過程：
活動一：
在美術的星空裡，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨遊其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。
活動二：
學生作業，教師巡迴輔導
用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。
課堂小結
板書：
點、線、面
作品展示
範畫
札記：
課前，我佈置孩子們回去蒐集個重點、線、面狀的材料，由於還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預習作業中出現的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我佈置他們繼續回去蒐集，第一課時先來用繪畫的形式表現。第二課時，大家帶來了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
美術教案 篇2
【學生分析】
就最常見的畫種來說，漫畫對於學生來說應該算是最熟悉的。由於初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻並不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的瞭解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的瞭解漫畫知識。
【教材分析】
漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。透過欣賞和學習創作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的瞭解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯想力，表現力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。
【教學目標】
1、知識與技能
瞭解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源於生活，服務與生活。
2、過程與方法
透過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事物進行誇張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。
3、情感、態度和價值觀
在培養學生對生活的觀察能力，表現力的.同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與醜，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。
【教學重點與難點】
重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。
難點：怎樣使學生透過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現出來。
【教學用具準備】
漫畫作品若干、簡單繪畫工具
【教學流程】
一、創設情境激趣生疑
大家能否記得中央電視臺曾經有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母(family)創意構思的，賦予字母於生命，並且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家可否還記得這個廣告？
提問：這則公益廣告是用什麼樣繪畫形式創意構思的？（學生回答並板書：漫畫）
2、教師提問：我經常會發現有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什麼喜歡這類書呢？
學生回答：形象有趣，誇張，幽默，放鬆、諷刺、搞笑等等。
總結：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它介於繪畫與文學之間，讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思，它就像我們身邊充滿活力的夥伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。
二、整體感知自主探究
欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學生談談看漫畫後的感想，體會並交流漫畫的創作特點。
提問：漫畫中的形象和事件從哪裡來？
總結：漫畫的題材來於現實生活中的常見的現象，是作者對現實生活的提煉和概括。具有擔道義、諷醜惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。
小結：透過欣賞漫畫作品，瞭解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而誇張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、誇張、比擬、象徵、暗示等的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常採用誇張、比喻、象徵等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。
三、合作互動交流分享
1、漫畫特點：
有愉悅功能、表現方法多樣性、構思誇張和造型誇張。
教師小結：誇張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫誇張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是透過不同的表現形式來傳達的。
2、探究學習（漫畫分類）：漫畫的產生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學生舉手上臺分類）
根據表現形式來分（展示漫畫作品）
解析：
1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕鬆的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。
2）．諷刺漫畫：透過對醜的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高於現實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。
3）．肖像漫畫：用誇張手法，描繪人物形象（示範人物各種表情）
教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫誇張了什麼？
學生回答：誇張人物的特徵。
教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特徵的同時，還要將這些特徵誇大。就是要“合理誇大”這些特徵，而不能“無理扭曲”。
（設計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現手法等，補充完善學生觀點，擴寬思路，激發創作欲。
3．從篇幅分類（展示漫畫作品）
1）、獨幅漫畫
2）、連環漫畫（多格）
3）、長篇連環漫畫
回想曾經看過哪些動漫作品？
教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學辨別
其種類，並討論漫畫的作用。
學生討論完畢後教師總結漫畫的作用：
透過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。
4.繪製方法：
方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。
5：教師示範
教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪製過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。
四、實踐體驗當堂內化
1、學生創作（張開想象翅膀，完善創作構思）（分層教學）
1)、命題創作：嘗試運用誇張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。
2)、創意小練筆：瓜果蔬菜大變臉
3）、表現創新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現手法技法不限。
提示：可適當補充些對話文字，創作的難度可適當降低
作業展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發學生的創造力和創造激情。
學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
2、評價展示
學生自評、互評、老師點評
展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑑賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。
五、遷移拓展提高素養
透過本節課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術源於生活，藝術生活化，生活藝術化，學以致用，用漫畫幽默、風趣、詼諧、搞笑的藝術語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。
六、板書設計
《漫畫》
漫畫的特點：誇張變形風趣搞笑
漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫
從篇幅分類：獨幅連環長篇連環
美術教案 篇3
活動目標：
1、在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特徵。
2、鞏固團、搓、壓、捏等技能。
活動準備：
1、彩泥。
2魚圖片及教師做的魚。
3、幼兒掌握基本的捏泥技能，會說兒歌《三條魚》。
活動過程：
一、匯入
以兒歌《三條魚》的遊戲匯入，引起幼兒活動的興趣。
二、瞭解魚的外形特徵
1、觀察魚的圖片，瞭解魚的外形特徵，觀察後讓幼兒描述魚的外形特徵。
2、小結：魚的外形特徵主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。
三、教師示範
1、出示教師製作的魚讓孩子觀賞。
2、教師示範
用泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的身體，用更少的泥團成小圓球再壓扁，用兩個食指夾成三角形代表魚的尾巴按在魚身體後邊，用彩泥團圓壓扁做成眼睛，用彩泥搓成細條做成魚身上花紋。
四、幼兒製作魚
1、幼兒親自動手創作作品，用彩泥表現魚的主要特徵。
2、教師巡迴指導並觀察幼兒，重點針對讓幼兒如何表現魚的特徵進行指導。
3、在捏泥時，讓能力強的幼兒捏自己想象中的魚和富有個性的魚，能力弱的幼兒可模仿教師製作的魚捏。
五、結束部分：
1、欣賞幼兒作品。
2、讓幼兒說說各自設計的魚，讓幼兒互相吸取對方的長處。
美術教案 篇4
活動背景所有孩子的第一筆塗鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡。《綱要》中藝術領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。本節活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。
活動目標
1．學習用線條進行想象畫。
2．藉助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。
3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。
活動準備：背景圖、繪畫紙
活動過程
1．情境匯入，激發興趣。
（1）在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。
師：小朋友，春天來了，花園裡的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師出發吧！花園裡的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那裡特別呢？它的花瓣像什麼呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什麼呀？（波浪形）公園裡的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！
（師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現手段，對於處線上描畫萌芽期的中班幼兒來說屬於難點。於是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，並將波浪線和螺旋線分別設計成花園裡的小路、小池塘，將難點蘊藏在場景佈置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時透過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調動起孩子參與活動的主動性和積極性。）（2）在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什麼線條寶寶變成的？原來不塗顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小朋友表現很棒喔！
師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示範圖），我們一起來看看畫裡有什麼。？（這幅畫裡有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什麼呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那裡開始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉可真開心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉，在花蕊上轉個圈（螺旋線）。”在整個示範過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地讚歎，嘴裡發出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的薰陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現了“幼兒在前、教師在後”的教育理念。
2。初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什麼線條寶寶來跳舞呢？ （幼兒說出後，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。） 那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧！（個別幼兒作畫）（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）
3。觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象並添畫師：“小朋友，現在我們來仔細觀察畫面，還和剛才一樣嗎？現在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什麼？怎麼變，變什麼，誰來說說看？ （幼兒說出後，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。）看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候一定可以嚐到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！
師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然後根據線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會去你們的花園裡面參觀喔！
（鼓勵幼兒大膽想象，並透過同伴間的互動和交流啟發幼兒更多的想象，豐富添畫的內容。美術活動中的範畫部分都往往以老師說教為主。難以激發幼兒興趣。在本環節中，充分考慮幼兒的生活經驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。 （圓形和雙線條圖案）；這裡是我的小櫃子，藏滿了我愛吃的餅乾、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）。”裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）
4。幼兒作品展示。
美術教案 篇5
活動目標
1、透過對"影子"的添畫，給予幼兒遊戲的體驗，讓幼兒透過想象和創造，自由表現自己的所想、所感和所見。
2、鞏固單色畫的作畫方法，使作品豐滿。
3、透過活動，充分發揮幼兒的想象力和創造力。
4、體驗想象創造各種影象的快樂。
5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備
黑影若干種，示範黑影和實物各一種。
活動過程
（一）匯入活動，引起興趣師：昨天我請了一位粗心的照相師幫我印照片，他實在太粗心了只印出了一個影子，你們看！
（二）出示黑影，啟發幼兒想象
1、師：這就是其中一張照片。你們想想：這可能是什麼東西的影子呢？（幼兒從不同方向進行觀察）。
2、師：咦？這到底是一樣什麼東西的影子呢？我也和小朋友一樣在猜測，瞧！（教師揭開影子）這就是我重新印的照片，哦！原來是****。到底誰猜對了呢？（請幼兒講出道理）。
3、教師總結。
（三）聯想創作
1、今天我也請你們幫幫忙，來印照片，並給照片做鏡框，好嗎？老師這裡有幾種影子，你拿到哪個就猜哪一個。拿著影子看不要急著畫，要多看看，左看看，右看看，然後把它畫出來，看看誰能得冠軍。
2、教師示範做鏡框的方法。
（四）講解作畫要求，教師巡迴指導
1、從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊加粗。
2、用線條和黑白灰來使畫面豐滿。
3、用印章印花邊時注意紙張清潔。
（五）評價作品，結束活動把做好的照片送給爸爸媽媽。
美術教案 篇6
教材分析
1．玩土是兒童時代的一大趣事，滿足了兒童接觸自然的興趣需求，符合兒童身心發展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現之一，兒童活用雙手接觸彩泥，親近彩泥，以遊戲的形式隨心所欲地用立體方式來表現事物。在這個活動中兒童融入了他們的思想感情，並且情感始終處於快樂、好玩、有趣的愉悅過程中，從而獲得其中的樂趣。這種全身心的造型遊戲是融合造型與遊戲為一體的美術活動。在遊戲中學生獲得快樂，自由地發揮創意，創造出豐富多彩的作品，表達出自己的感受。“讓每一位兒童在積極活動的同時，充分體驗以自己的構思和方法進行創作的喜悅”。同時，在造型遊戲過程中，“合作”是很關鍵的，強調合作互動，體驗齊心協力共同創作的快樂。
2．讓學生了解彩泥的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受彩泥的特性，透過捏、擠、拉伸、穿透等方法，一面親近彩泥，接觸彩泥，一面思考形狀，並充分活用雙手，運用全身進行造型遊戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學習製作方法相結合，學生開拓創新思維，發現創作的方法，同時獲得審美愉悅。學生樂在其中，一面遊戲，一面創作，一面湧現新的構想。在評論階段，讓學生找出自己及他人作品的精彩之處，互相交流體會和感受。
3.書上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學生在欣賞感受同時，激發強烈的求知慾和表現欲。
學情分析
1．學生認知發展分析：一年級下學期的小朋友，雖從幼兒園升入小學已有一個學期，但仍然存在習慣比較差，易失去注意力等年齡特徵。透過上學期狠抓，學生的行為教育在這學期有明顯好轉。
2．學生認知障礙點：由於一年級學生對水果的外形認識不夠深刻，以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟，多少會造成塑性的困難。
3.水果是兒童熟悉和喜愛的題材，書上出現了各種水果，這就給學生提供了更多更廣的空間，要求學生能夠運用更多的技能和更多的製作材料來表現水果的立體造型。啟發學生在掌握基本的水果造型後，能突破水果常規造型，進行大膽的想象與創造。
教學目標
1.滿足學生好玩的心理，培養學生對泥塑活動的興趣。
2.重視學生實踐應用能力，學習用彩泥設製出至少一個造形彩泥作品。
3.關注學生非預期成效，培養學生的交往、合作及綜合能力。
教學重點和難點
教學重點：鼓勵學生大膽進行水果的捏製，設製出至少一個造型彩泥作品。
教學難點：突破水果常規造型，進行大膽想象與創造，在水果交易活動中，發揚團結協作精神。
美術教案 篇7
活動目標：
1、能運用塗塗、撕撕、貼貼等技能，製作一盤好吃的魚。
2、感受美術活動帶來的樂趣，體驗幫助小貓的快樂。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗想象創造各種影象的快樂。
活動準備：
1、紅、黃、綠、白手工紙
2、魚兒輪廓、膠水、油畫棒、一次性盤子、抹布
3、背景音樂，投影儀、DVD、錄音機
活動重難點：
能塗塗、撕撕、貼貼燒魚
塗、撕等技能
活動過程：
一、設定情景，引起幼兒製作興趣
過生日激發孩子作畫的興趣教師："孩子們，今天我們班來了位小客人，(課件同時有喵喵的聲音)瞧，是誰呀?小貓咪咪打扮的可真漂亮，原來今天是咪咪的生日，朋友們送給它一份包裝得很漂亮的禮物，我們一起看看到底是什麼禮物呢?(放課件)哇!是什麼啊?為什麼朋友要送他小魚呢?(幼兒回答)今天是小貓的生日，我們也來燒一條魚給小貓吃吧?(鼓勵幼兒動手幫小貓"燒魚")
二、和幼兒一起討論怎樣燒魚並示範
1.提問：小朋友想想平時爸爸媽媽是怎麼燒魚的呢?
引導幼兒回憶燒魚的步驟，(幼兒自由說)師：小朋友說的都很對。燒魚的時候要放點油，還有糖啊、醋啊、醬油啊，其實還要點放生薑，鹽、蔥花等等一些調料，這樣燒出來的魚才更香哦!
2、示範燒魚的過程師：現在我們要開始燒魚了，先將這條白白的魚塗上漂亮的顏色，(邊說邊塗色)塗的時候呢要塗均勻，順著一個方向來回塗，儘量不要塗在外面，小朋友也可以塗各種喜歡的漂亮的顏色，瞧，小魚多漂亮啊。然後拿來一個鍋，在上面放上油(膠水)，油要塗滿鍋底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把魚放在鍋裡，(壓一壓)為了使魚不會太腥呢，還要在鍋裡放幾片生薑，我們用黃色的紙條來撕生薑，要用多少就撕多少，接著撕點綠色的蔥花撒在魚上，(可以多放點)這樣做出來的魚，會很香哦，最後，我們撕點白色的鹽灑上去，但是鹽要灑的少一點，太多了，魚就太鹹了。有喜歡吃辣的小朋友還可以撕幾個小辣椒放上去，瞧，一盆好吃的魚就做好了。(聞的動作)真香啊!你們現在是不是也想做一盆好吃的魚送給小貓啊?
3、幼兒燒魚，教師巡迴指導老師給每個小朋友也準備了一條魚和一個鍋還有一些調料。
小朋友先要給魚塗上漂亮的顏色，然後在鍋裡放上油把魚放進去，最後放各種調料。手髒了要用抹布擦一下。籃子裡的調料都可以用，不要搶，用完把多餘的調料再放回去。(背景音樂)
三、評價幼兒作品(請小貓吃魚)
師：小朋友燒的魚都差不多好了，我們把燒好的魚放在這邊的展示臺上，你們看看哪盤魚燒得最好呢?(請幼兒說)為什麼呢?(幼兒說)這盆魚顏色塗得很好看又均勻，調料放的也剛剛好，很香哦!其他小朋友的燒得魚也很香，那現在我們一起來請出小貓咪咪吧?(小貓咪咪請你出來)小貓咪咪：小朋友燒的魚真香啊，謝謝你們!
幼:不用謝!
小貓咪咪：為了感謝你們我想邀請你們、還有張老師和我一起過生日，好嗎?
四、唱生日歌，結束活動
反思：
《好吃的魚》是一節美術課，其中內容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節課的主要目標是：
1透過活動激發幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“好吃的魚”。
2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，並用色彩進行裝飾。
3、繼續學用“短線排列”的方法塗色，並使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。
本節課一開始就以一隻小貓匯入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物。”(許多小魚)“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下。”小朋友們聽了以後，很興奮，並且很快進入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認真，幼兒進行操作時，都按步驟來做，而且做的很認真，但我發現，在幼兒操作的時候。
美術教案 篇8
活動目標：
1、瞭解製作植物標本的簡單過程（清潔_____壓平乾燥____固定）和方法。
2、養成耐心，細緻的操作習慣，進一步建立喜歡大自然的情感。
活動準備：
1、師生共同採集各種植物的植株或根，莖，葉等。
2、幼兒自帶一本厚書和報紙（報紙拆成書的大小）若干張。
許多大小不一，形狀，顏色不一的卡紙，透明膠若干卷，乾淨的抹布若干塊。
活動過程：
1、觀察各種植物，鞏固對植物各部分的瞭解。
我們採集了許多不同植物，他們是什麼樣子的？
2、瞭解儲存植物的方法。
（1）怎樣將各種各樣的植物儲存起來，可以經常看看呢？
引導幼兒討論，知道可以把植物及植物的各部分做成標本來儲存。
（2） 出示剛採集的植物。這樣的植物能馬上做標本嗎？為什麼不行？
（3） 提供已乾燥的植株比較。請你們看看摸摸，比較他們有什麼不同的地方？
小結；植物做成標本可以長期儲存。剛採集的植株裡有水分、容易爛，所以要讓植株乾燥後才能做標本，做標本的植物應該是清潔，乾燥，平整的。
3、學習清潔，乾燥，平整植物的方法。
（1）任何清潔這些植物，讓樹葉平整，乾燥呢？
（2）教師介紹材料，出示清潔，平整，乾燥植物的方法。
介紹材料：抹布，書，報紙。他們有什麼用？
示範過程：教師選一片完整無缺的葉子（或植株）用抹布查干淨，翻開書，墊進一張報紙，平整的放上樹葉，再蒙上一層報紙，將書合上。
教師帶領幼兒耐心，細心的操作。