認識鐘錶教學設計實施
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的認識鐘錶教學設計實施，歡迎閱讀與收藏。
認識鐘錶教學設計實施1
教學目標：
1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面並學會認讀整時。
2、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
3、培養學生的觀察能力，動手能力。
教學重點：
學會認識鐘錶的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學難點：
學會兩種表示時間的方法。
教具準備：
實物鍾、每個學生一張紙、課件。
教學過程：
一、猜謎匯入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什麼？（時鐘）這節課我們一起來認識鐘錶。（出示課題：認識鐘錶）
二、新授課
1、認識鐘面
①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什麼相同的'地方（有12個數字、12個大格、時針、分針）
②讓學生用發的紙製作鐘面
小結：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數字。
2、認識整時
⑴出示主題圖
提問：小紅在做什麼？她幾時起床？你是怎麼看出來的？（指名學生回答）
⑵出示3個鐘面:8時、3時、6時
提問：下面的時間你認識嗎？你有什麼好的方法認識？先告訴你的同桌？然後再告訴大家？現在開始
（學生討論後，彙報）
總結：分針指向12，時針指幾就是幾時
⑶鞏固
a．教師撥鍾，學生說幾時。
b．教師說幾時，學生撥鍾。
c．學生說幾時，學生撥鍾。
3、教學整時的兩種寫法
⑴介紹用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的後面加些時字就可以了。
⑵介紹用數字表示的寫法
圓點後面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數字的右下角）
⑶師撥鍾，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）
三、鞏固練習
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什麼？
然後讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完後，集體講評）
2、讓學生根據給出的時間，寫出過小時後是幾時
教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做後集體訂正）
四、全課總結
師：今天我們一起認識了鐘錶，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、佈置作業
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
認識鐘錶教學設計實施2
活動目標
1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關係。
3、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
活動準備
1、樂趣卡：認識鐘錶
2、聲音：鐘錶的秒針
3、塗色：鐘錶
活動過程
一、激發幼兒興趣
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什麼聲音？
播放鐘錶的聲音，請幼兒聽。
（滴答滴答響）
二、觀察活動
1、出示鐘錶
（1）觀察一下鐘面上都有什麼？
（2）鐘面上有多少數字？這12個數字是怎麼排列的？
（重點認識幾個數字位置12、3、6、9）
（3）比比看，兩根針什麼地方不一樣？（長短、粗細）
短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作
1、教師演示課件，幼兒說出時間。
3-65認識鐘錶
請幼兒觀察後說出是幾點。
1點，4點，8點．
課件：3-64認識鐘錶
4點，2點，7點，10點。
2、教師操作，讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。
（1）觀察時間為12點鐘表
仔細看！把分針撥1圈，時針有什麼變化？（時針走一格）
（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律
1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）
小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表
有沒有相同的地方？（分針都指向6）
小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。
3、課件：3-69認識鐘錶
進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。
1、你們家裡有鐘錶嗎？你還在什麼地方看見過鐘錶？為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢？
2、總結：鐘錶是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鍾，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？
延伸活動
塗色：鐘錶