五年級語文《小橋流水人家》教學設計範文
教學目標
1、認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。
2、透過、聯絡上下文等理解生詞，理解課文內容。
3、想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉之情的方法。
教學時間：一課時
教學過程
一、談話匯入，揭示課題
“我”忘不了家鄉的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉的哪些景緻又久久不能忘懷呢？
板書課題：小橋流水人家
二、初讀課文，感知內容
1.學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2.互相交流生字詞的學習情況
3.指名朗讀課文，然後交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？
三、細讀課文，體會情感
1.自由、反覆地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學還可以根據文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景緻。
2.互相交流：作者故鄉的這些景緻給你怎樣的感受？（那麼美，那麼自然。）你從這些景緻描寫中體會到作者的什麼情感？（對故鄉的無比熱愛和懷念。）
3.請你透過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀 課文。
四、再讀課文，體會表達方法
交流：作者表達的`是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的？（透過對故鄉的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。
這樣寫有什麼好處（不空洞，更真實，更感人。）
教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。
板書設計
小橋流水人家
那麼美，那麼自然
“我”熱愛，“我”思念