四年級數學下冊《小數的讀寫和意義3》教學設計
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級下冊第 49～55頁。
教學目標：
1.結合具體情境，透過觀察、操作等活動掌握小數的讀寫法，理解小數的意義；
2.在合作探索中，掌握小數各部分的名稱和小數的數位順序、小數的計數單位。
3.培養學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。
教學過程：
一、談話匯入，回顧舊知。
談話：同學們，透過前兩節課的學習，我們已經學習了關於小數的很多知識。你覺得哪些知識你印象最深刻，掌握地最紮實？
（學生自由發言，教師適時鼓勵引導學生回顧複習前兩節課所學內容。）
［設計意圖］創設輕鬆的教學環境，讓學生充分利用數學語言正確表達所學知識，真正理解小數的意義，為知識應用做好準備。
二、練習小數的.讀寫和意義。
1.判斷對錯。
（1）小數都比整數小。（ ）
（2）小數是由整數部分、小數部分和小數點組成的。（ ）
（3）0.09米是1米的9/10。（ ）
（4）0.0004表示千分之四。（ ）
（5）兩位小數表示百分之幾，所以0.05表示百分之五十。（ ）
（6）606.605是三位小數。（ ）
（學生手勢判斷，並說明錯在哪兒。）
2.自主練習第4題。
課件出示體檢表，讓學生說說從體檢表中都瞭解到哪些數學資訊？
談話：你的體檢結果如何？互相交流一下。
學生互相交流，教師指導學生運用小數知識敘述體檢結果。
3.自主練習第6題。
學生獨立地寫出橫線上的小數，然後交流訂正。
談話：和生活中的物品比較，最大、最長、最重的蔬菜相當於我們生活中的什麼物品？
（學生自由發言，增強學生的估計和數感能力。）
4.自主練習第8題。
課件出示圖片和統計表。
談話：從表中你獲得了哪些資訊？你能提出什麼問題？
（逐題出示填空題，學生回答，教師鼓勵訂正。）