語文S版《天上偷來的火種》教學設計範文
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解故事梗概。
2.依據文章的表達順序，講述這個故事。
教學準備
教師：準備希臘神話故事的有關音像、圖片資料;準備外國古典名著名篇的閱讀推薦篇目、資料。
學生：製作閱讀外國古典名著的讀書卡片，準備交流。
教學設計參考
一、談話匯入
1.大家知道，人類的'生存和發展都離不開火。能說出火的用處嗎?
2.可以這樣說，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大發明。火，是光明的使者;火是文明的象徵。在我們中國，有燧人氏鑽木取火的傳說;在古希臘，有普羅米修斯揹著天神宙斯，把火從天上偷下來帶給人間的神話故事。這就是我們今天要學習的《天上偷來的火種》。(板書課題)
二、讀通課文
1.快速默讀課文。比一比，看誰能在3分鐘內讀完全文，並能說出大意。
2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。(難點抽查、集體校正)
3.再讀課文，邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的?火為人類帶了什麼?為普羅米修斯帶來了什麼?(勾畫、圈點、旁批，畫出疑問或感興趣的內容)
三、精讀課文
1.交流思考的問題。(教師在交流過程中穿插分段、概括段意和主要內容的訓練，並注意方法的引領。)
2.交流感興趣的問題。(教師在交流過程中注意引導學生抓住有關語句揣摩人物的心情，體會普羅米修斯勇敢、奉獻的精神。)
3.質疑問難，生生、師生互動釋疑。
四、研讀課文
1.普羅米修斯最讓我們佩服的是什麼?(教師應充分利用文字依據，相機利用課文插圖。)
2.火神和大力神有哪些認識和看法?(在課文中找理由)
3.課文中哪個場景或細節給你印象最深，聯絡全文說說感受。
五、拓展延伸
1.把故事講給父母或鄰居夥伴聽。(抓住梗概，不改變原意，可補充情節和細節)
2.閱讀幾篇神話故事，製作讀書卡片，與同學交換閱讀卡片。