四季歌美術教學課件
一、教學目標
1.瞭解有關一年四季的知識，四季歌能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特徵四季歌。
2.培養學生運用適合自己的繪畫工具、材料表現四季，四季歌學習給詩配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現四季的象徵景色，四季歌進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造四季歌能力。
3.激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季歌的興趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特別的紅豔；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調明朗、充滿生氣，充分展現了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因為有了梅雪爭春而更顯活力，色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？
本課以《四季歌》為題，意在透過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學生了解四季的特點，知道有關色彩的象徵意義；學習體會詩中有畫，畫中有詩的藝術魅力，進一步培養學生的觀察力、表現力和詩畫融合創作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便於學生更好地觀察比較四季的特點，體會四季色彩象徵意義。為了提高學生審美情趣，幫助學生了解一些有關詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學生作品，並以此激發創作慾望。那麼，怎樣讓學生結合自己的生活，加強生活感悟呢？讓學生遊覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學生的創作才會更有生機，教師的教學也更顯得有本有源。
2.重點、難點。
重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創作。
難點：畫出四季的象徵景色，能夠在創作時表達自己的情感。
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）課前分組：4--6人為一組。
要求：①根據學生不同年齡、知識水平、家庭環境等情況分組；②選好組長，明確小組成員間的分工和責任（實際上本學期學生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；③各組做好主題描述、過程分析、總結工作；④發揮組長的作用，培養團結協作精神。
收集有關四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
對四季景色的描述
3.暢談感想。
學生間互相講述四季的特點及色彩特徵。
4.創作作品。
（1）主題：畫出四季的象徵色彩。
（2）技法：運用蠟筆水彩畫、鋼筆水彩畫、水粉等形式作畫。
（3）配一句或幾句表達自己感想的話或詩歌。
5.課外拓展。
設計四季故事，進一步探索你喜歡的季節的特點。
課外資料
1.四季詩歌
絕句
（唐）杜甫
江碧鳥逾白，
山青花欲燃。
今春看又過，
何日是歸年。
曉出淨慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
山行
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
雪梅二首
（宋）盧梅坡
其一
梅雪爭春未肯降，
騷人擱筆費評章。
梅雖遜雪三分白，
雪卻輸梅一段香。
2.四季基本常識。
為什麼說四季輪迴在於地球繞太陽公轉？
一年一度，冬去春來，四季更迭。這一自然規律，早在戰國時期，我國勞動人民就根據太陽執行的位置制定了24節氣，其名稱和順序都同現今通行的基本相同，24節氣告訴人們太陽在執行中有節氣意義的位置和日子。據記載，在西周和春秋時期，我國勞動人民用圭表測日影的辦法，確定冬至和夏至的日子，從冬至開始，等間隔地安排各個節氣。這24節氣分別是：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。人們還把24節氣編為歌：“春雨驚春清谷天；夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒，節氣每月有兩個，上半年來六、二十一，下半年來八、二十三，相差不過一二天。”
24節氣從科學角度來說，是地球繞太陽運動（叫做公轉）的反映，地球公轉的路線是一個橢圓軌道。公轉一週所需時間為一年。在一年中，地球上的某一地區相對太陽來說，其位置是不相同的。太陽有時直射北半球，有時直射南半球，有時直射赤道上。太陽直射的範圍最北是北緯23°26′，最南是南緯23°26′。當太陽直射在北緯23°26′時（6月22日前後），就是北半球夏至的日子。此後，太陽直射點南移，在9月23日前後，太陽直射在赤道上，就是北半球秋分的日子。12月22日前後，太陽直射在南緯23°26′，就是北半球冬至的日子。此後，太陽直射點又北移，到3月21日前後太陽再次直射在赤道上，就是北半球春分的日子。地球一邊自轉，一邊公轉，天天如此，年年如此，並不以人的意志為轉移。這裡包括太陽直射點的變化而引起的日照角度的不同，表現出來的太陽高低的'不同，也包括地球在公轉軌道上處於不同位置而引起的日照時間的長短不一，表現出晝長夜短或晝短夜長的變化。在一年之中，夏季是太陽位置最高、白晝最長的季節，冬季就是太陽位置最低、白晝最短的季節，春秋二季是夏季和冬季的過渡季節，每年的春分、秋分日，全球各地晝夜等長。這便是四季交替、節氣往復的地球。
地球的公轉和四季的變化，造成地球上同一個地方，一年之中出現冷熱交替變換，也造成地球上不同的地方，從赤道向兩極出現了幾個大的自然帶，就是熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。這些自然現象對地球上生命的繁衍和發展意義重大。不是嗎？正是由於四季輪迴，才有“離離原上草，一歲一枯榮”的景色，正是由於自然帶的分佈，才有多種多樣的與周圍自然條件相適應的動物和植物。例如在寒帶的北極狐有稠密的絨毛，白熊有很厚的皮下脂肪，以抵禦寒冷的氣候。相反，在熱帶，大象身上的毛就十分稀疏，以適應炎熱的環境。等等。