【推薦】語文教學工作計劃錦集七篇
時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，為此需要好好地寫一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的語文教學工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學工作計劃 篇1
一、指導思想
以素質教育思想為指標，以貫徹語文課程標準為契機，領會其精神實質，轉變教學觀念，以學生為本，以質量為魂，最佳化備課活動，圍繞培養學生自主、合作，創新精神，開展活動，全面提高學生的語文素質，紮紮實實提高教學質量，開創我校語文教學工作的新局面。
二、工作目標
1、學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素質。
2、充分發揮學科帶頭人，骨幹教師的示範作用，不斷提高青年教師的業務素質。
3、開展形式多樣的競賽，促進激發學習語文的興趣，促進個性和諧開展。
三、工作重點
1、組織學習課程標準，準確把握語文課程的性質、地位、基本理念及目標任務。
2、最佳化備課活動，以研究課為中心，努力探討新課程理念下的課堂教學新模式。
3、組織各項質量檢測和競賽活動，提高學生的語文綜合素質。
四、具體措施
（一）、落實課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。
1、樹立以學生為本的思想，尊重學生，樹立平等民主的師生關係營造積極、健康、和諧的教學氛圍，給學生以人文關懷、熱情鼓勵學生。
2、改變學生的學習方式，教師的授課方式，讓學生在教師的指導下獨立地提出問題，分析問題、解決問題，在主動的過程中積累感悟，形成個性化的學習方式。
3、教學過程中，突出學生的主體地位，注意培養學生的探索創新精神，大膽質疑，將閱讀教學過程看成是老師、學生、文字平等的對語，培養良好的學習習慣。
4、重視審視教師的角色，加強自身學習，豐富文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功。
（二）、強化常規工作，最佳化備課，提高教學質量。
為提高教學質量，我們應努力做到常規工作十字方針：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。
1、備課：組內教師共同研究，共同探討“自主、合作、探究”的教學模式，資源共享，吃透教材，以便更深入地與學生進行交流。
2、上課：知識交代要準，能力訓練實，教學形式要活，教學方法要新，師生情感要真。
3、評改、輔導：批改要準確，及時，字跡要端正，符號要規範，輔導因材施教，要讓學生入腦入心，喚發學生的興趣。
4、考核：從基礎知識，學習能力，學習習慣，情感態度等對學生進行綜合考核，定量定性評價相結合。
（三）、組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。
1、早讀課，閱讀課，加強朗讀指導與訓練。
2、在全校掀起“作文競賽”的熱潮。
語文教學工作計劃 篇2
本學期教學總目標知識與技能
1. 重點規範學生的書寫能力，做到工整清晰美觀，為中考試卷的合格率做準備。
2. 加強同學們的閱讀量，強調閱讀方法，會答題、並提高寫作的能力。
過程與方法
1、加強小組合作的方式，研討互助式的學習。
2、透過展示把優秀的作品展示給同學們，透過鼓勵的方法激勵同學們把優點學習並改正自己的缺點，尤其是作文教學和好的寫字作品。
情感、態度與價值觀培養同學們熱愛祖國的傳統文字，並把它繼承和發揚，培養同學們的閱讀熱情，喜歡讀名著來陶冶自己的情操，並培養寫作的能力，掌握寫作的基本能力和寫作方法。
教學資源分析教材基本結構
1、書寫訓練：本學期使用考試時使用的作文紙，規範同學們在作文紙中，安排好書寫的版面，避免字型過大、過小，避免勾抹現象，要求清晰、工整、美觀、大方。
2、閱讀訓練：挑選具有生活氣息有代表性的是和同學們閱讀的作品，進行賞析，並及時的對中考的題型，答題方法進行指導，使學生掌握答題要領，會答題，喜歡答題。
3、加強寫作指導。
重點、難點分析
1、書寫訓練：書寫的筆畫 和結構安排不好。
2、閱讀易丟分，答題要求和語言及審題需要強調。
3、作文：寫作時語言平淡，文體不清，沒有重點。
學生基本情況分析在前一階段的教學中，教師採用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，目前，本屆學生已進入初中學習的衝刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
教學方法設計
1、研究教材，研究學生，採用互動式學習。
2、啟迪學生思維，讓學生系統掌握知識。
3、做好答疑收集資訊工作4、多展示、多交流、多鼓勵。積極參與教研教改工作，多聽課。
教學評價方案評價形式要多樣化，特別是形成性評價，不僅是教師評價學生，還要有學生的自我評價和合作評價。在形成性評價中，老師要逐步轉變角色，從 “考官 ”的角色逐漸轉變到與學生合作，共同完成評價的角色。形成性評價要讓學生有選擇性，有自主權，評價內容、評價形式可以讓學生自己決定，不必總是老師統一規定。這有利於發揮學生的創造性和實踐能力。
評價內容多樣化，針對初三複習的特殊性，抓住重點遷移引申，對學生的學習內容進行評價，激發學生的學習積極性提高教學質量。
主要措施（含對後1/3的幫扶措施）
1、 要採取有效措施設計課堂上的關鍵環節。從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既要教書又要育人。這樣語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致辭力於語文素養的整體提高。
2、 對於潛能生而言，作文教學一直是他們的弱項所在，所以在作文教學中，要貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
3、 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內外時間輔導教學，力爭對其有所提高。
語文教學工作計劃 篇3
班級基本情況
本班共有學生46名，其中男生21名，女生25名。外來就讀學生3名。經過上學期的教學，對本教學班的學生有了更進一步的瞭解。本班後進生6名，主要問題在於基礎不夠紮實，作業馬虎、潦草、不認真，上課不能專心聽講，愛做小動作，還有個別學生會去影響同桌的學習。鑑於此，在本學期中後進生的轉化就著重解決作業及課堂紀律上，在平時的教學中時時刻刻強調這一點，要求學生端正學習態度。班中大部分學生能完成教學任務。針對本學期語文教學中注重學生的自學能力培養，首先要加強學生自學性。掌握學習語文和方法。其次，教師應該引導學生學會學習語文的方法。最後，教師應該強調重點部分。
教材內容分析
本冊教材共7個單元。共有必學會課文21篇，選學會課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面有兩個重點：一是瞭解作者安排材料的方法（按事情發展順序和按事物的幾個方面）。二是歸納課文主要內容。安排了“歸併段意”（第五單元）、“回答問題再連起來”（第六單元）。此外本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含著的意思。習作訓練和閱讀訓練的配合是緊密相連的。本學期習作訓練的重點是安排好材料的方法，即學會“按事情發展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學期的重點內容。聽說訓練注重提高學生的呼話能力和說話能力。要學生集中注意聽，聽後抓住主要內容。本冊教材還滲透了思想品德的內容。在教學中也應該滲透思想品德教育。
教學計劃 學校 於城鎮中心小學 教師 周曉君
教學目標
1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的.多音字，能辨別形近字。
2、繼續寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領會句子中含著的意思。理解段與之間的關係，瞭解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。
4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物，初步養成認真、細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱。
5、聽程式合適的講話內容，能抓住主要內容。
6、初步瞭解我國的優秀傳統文化，熱愛祖國。
採取的具體措施
1、制定好教學計劃，教學目標，備好每一堂課，上好每一堂課。
2、嚴格要求學生，從“嚴”入手，養成良好的學習習慣。
3、加強學生作業的檢查力度，從作業中找“突破口”。
4、開展“一對一”互助工程。
5、加強班幹部隊伍建設，讓學生管理學生。
備註
1、 教學進度安排教研室下發；
2、 語文學科作文教學計劃另附表。
語文教學工作計劃 篇4
一、指導思想
在新的學期，我們語文教研組全體同仁，將以課程改革為契機，以語文課程標準為指導，深化語文教學改革，轉變教育教學觀念，提高課堂教學效率。以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，力求最佳化語文教研的內容和形式，提升語文教學的質量和水平，促進語文教師的專業成長。
二、工作目標：
1、提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性發展奠定基礎。對口班要深入鑽研《考試綱要》，面向高考開展教學教研活動，力爭在20xx年對口高考中再次回到全省排頭兵的位置。
2、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
3、繼續強化協作互助精神，建立團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校佈置的各項工作。
三、工作內容與措施
語文教研組的主要工作配合教導處、教科室、實訓處、資訊中心和政教處等科室完成學校佈置的各項任務。
（一）、配合教導處
1、明確教學目標。職業中學姓“職”，職業中學的語文教師也要姓“職”，要根據不同學生確定不同的教學目標，處理教材。對短
訓班要降低難度；普職班要注重專業思想的滲透，強調實用性；對口高考班要一如既往地狠抓質量，提高升學率和學生的綜合素質。
2、教學常規檢查。認真鑽研教學大綱，精心制定教學計劃，提倡共同備課。做好開學初、期中、期末的三次教學常規檢查，並詳細如實地登記，作為期末業務檔案考評的依據。做好對口班的月考和普職班的期中期末考試的試卷分析和講評工作。
3、規範教案編寫。編寫教案要做到備教材、備學生，合理安排教學過程重點考慮教學方法的合理設計，積極引導學生參與教學活動，作業安排要保質保量，適合學生實際並做到全批全改。
4、全員業務考試。今年7月份將進行宣城市第四次全員業務考試，為取得優秀的成績，請各位教師及早做好迎考備考工作，考出理想成績。
（二）、配合教科室
1、理論建構。5月份，宣城市、寧國市教體局將組織職業中學教研論文、教學隨筆、教學課例、教育案例的評選，我們要在平時做好資料的收集整理工作，及時撰寫參評，並做到言以致用，用自己的研究理論來指導自己的教學。
2、教研常規。認真做好聽課、說課、評課常規，並準備上好一堂公開課。學校擬於5月底開展各教研組、專業組的說課競賽活動。積極創造機會走出去、引進來，取長補短，不斷進步。
3、教學開放。5月6—7日，學校將舉辦第九屆市級職業學校教學開放周活動，希望各語文教師踴躍報名、認真準備、上出水平、彰顯風采。
4、課題研究。大部分的語文教師參與了課題研究，要求各位教師深入實踐，調查研究，力爭按質按量結題，作為我們今後教學教研的依據。要打破專業界限，在語文教學之餘學習一技之長，爭做
“雙師型”教師。
（三）配合資訊中心
1、學校網站建設。作為教師，學校的發展與我們每個人息息相關，尤其是我們語文教師，要更多地擔負起宣傳學校、提升自我的責任，積極在校園網上撰稿，宣傳學校的發展。
2、收集優秀作品。我們不僅要及時發表自己的論文、隨筆，還要及時蒐集整理學生的優秀作品向學校校園網的“菁菁校園”推薦，培養品牌意識。
（四）配合實訓處
語文教師擔任的班級涉及到電工電子、數控機械等各個專業，在這些專業中，語文只是一門工具學科，我們更重要的任務是將做人的道理貫穿到語文教學中去。堅持文道結合，注重潛移默化。
（五）配合政教處
職業學校必須以活動來凝聚學生，這些活動中有許多都需要語文教師積極參與的：
1、 組織學生參加“愛國主義讀書教育活動”——輝煌六十年的徵文評選和演講活動，力爭多出精品。
語文教學工作計劃 篇5
一、設計指導思想
課程是整合的，不是單一分化的內容體系。新課標指出：“語文教師要高度重視課程資源的開發與利用。”把電影與
語文課整合，是對電影資源進行充分利用的重要舉措，對於全面提高學生的語文素養，提高學生的語文能力起著重要的作用。本課設計以“父子之情”為整合點，將影片《背起爸爸上學》與語文課《科林的聖誕蠟燭》結合起來，讓學生感悟親情的偉大，懂得珍惜親情，回報親人的關愛，從而培養學生的親情品質。
二、教學目標
1、情感目標：透過教學，讓學生感悟親情的偉大，懂得作為子女，要關愛自己的父母，從而培養學生的親情品質。
2、知識目標：透過自讀自悟，和教師的引導，讓學生學會課文中的生詞，理解課文內容。
3、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地表達自己的觀點、認識，培養學生的理解能力、認識能力、朗讀能力和口頭表達能力。
三、教學準備：課前組織學生觀看影片《背起爸爸上學》
四、教學時間：1課時
五、教學過程 ：
﹙一﹚ 回顧影片，匯入 新課
1、昨天，我們觀看了一部感人的影片《背起爸爸上學》。可以說，孩子們，你們都是流著眼淚看完這部影片的。我知道，你們的心被深身打動了。是什麼打動了你們的心，能說說嗎？
2、學生彙報，自由表達。
3、影片主人公石娃的父親，為了兒子，不辭辛苦，以至身患重病，癱瘓在床。為了不拖累兒子，不影響兒子的學業，生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍天。兒子，為了報答父親的厚愛，為了實現父親的心願，毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學”。
中國孩子石娃用他的行動書寫了一曲感人的孝敬之歌。今天，我們還要去認識一位愛爾蘭小男孩，他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個怎樣的孩子呢，還是讓我們認真閱讀課文吧。
4、板書課題：科林的聖誕蠟燭
5、讀課題，說說對課題的理解。
﹙二﹚ 閱讀課文
1、提出要求，自讀自悟。
科林是個怎樣的孩子，請同學們認真閱讀課文，從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的方式讀課文，不懂的詞語查工具書理解，勾畫出自己感悟最深的語句認真體會，並把自己的感悟寫在語句的旁邊。
2、學生自學，教師巡迴指導。
3、小組交流，說說自己的感悟。
4、全班交流，彙報閱讀收穫，結合課文的相關語句說說科林是個怎樣的孩子。教師相機點撥，並指導學生有感情地朗讀相關語段：
﹙1﹚ 聖誕節前夜，科林從學校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，絲毫沒有為過節而感到興奮。原來，一個星期前就應該回來的父親，至今杳無音訊。由此我們可以感悟到，科林對父親是多麼關愛，他在為父親的安全而擔憂。
﹙2﹚ 科林在問清燈塔看守人可以用煤油點亮燈塔之後，便回家拿了水桶，一家一家地蒐集煤油。科林奔跑了好幾個小時，敲開了村子裡每一幢房屋的門，終於蒐集了足夠的煤油，點亮了燈塔，為在濃霧裡漂盪了一週的漁船照亮了道路，為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此，我們可以體會到科林是個多麼懂事的孩子，他是多麼愛他的父親，為了父親，他不辭勞苦，為了父親，他甘原付出，甚至忍受責備。
﹙3﹚ 課文以“科林的聖誕蠟燭”為題，有深刻的含義。從課文內容可以看出，聖誕蠟燭是象徵吉祥，象徵幸福降臨的。科林雖然由於擔心父親沒有點燃那根小蠟燭，但他卻點燃了給許多人帶來幸福的燈塔，那就像一根巨大的“聖誕蠟燭”，這“蠟燭”是科林對父親愛的見證。
5、將科林和石娃比較，你認為他們有什麼相似之處？
6、學生自由發言。
教師相機點撥：
石娃有一個疼愛他的父親，科林也有一個疼愛他的父親；不管是石娃，還是科林，他們身上都有著一種感人的品質，那就是愛自己的父親，愛自己的親人，他們都用各自的行動去回報父親的關愛。
﹙三﹚ 總結延伸。
1、濃於水。親情是割不斷的，親情是無私的。父母給了孩子生命，給了孩子無盡的關愛。作為孩子，應該怎麼做呢？能談談你們的想法嗎？
2、學生談感受。
3、佈置課後作業 ：
﹙1﹚寫一句讚頌親情的話；
﹙2﹚寫一寫自己的親情故事。
語文教學工作計劃 篇6
新學期伊始，為更好的配合學校教學工作的開展，提升高xx級5班、xx班語文成績，根據學校教科室及高xx級語文備課組工作計劃，特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下：
一、基本情況分析
高xx級5班現有學生70人，高xx級xx班現有學生63人，大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，教與學配合比較默契，學生作業較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學對自己要求不嚴格，表現為作業不能完成，上課時有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據該班學生實際情況，適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動，訓練學生口頭表達能力，聽說與社交能力等。從上學期期末考試成績來看，兩個班均存在兩極分化嚴重，學生基礎知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。
二、教學目的：
1、在前面學習的基礎上，進一步學習現代文和文言文，著重培養理解、分析現代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養學生的聽說能力、讀寫能力、文學鑑賞能力，從而進行語文基本能力的訓練。
2、透過對古、現代詩歌的學習，教授學生欣賞詩歌的基本方法，培養學生詩歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學習，重點是理解課文的思想內容，熟讀或背誦課文，理解並積累文言實詞、虛詞和句式。
4、在講授現當代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作、口語交際的有關知識。
三、能力培養目標：
1、在語文學習的過程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結合起來，讓學生懂得做人的道理，學會做人。
2、培養學生的聽、說、讀、寫的能力。
3、著重加強語文雙基礎的訓練，打下紮實的語文基礎。
4、讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。
四、教學進度
（一）1—2周第五單元
（二）3—4周第一單元
（三）6—8周第二單元
（四）9—xx周半期考試
（五）11—12周第三單元
（六）13—-14周第四單元
（七）15—16周第六單元
（八）17—20週期末考試複習
另外利用雙休日補課期間穿插專題訓練。
語文教學工作計劃 篇7
一、 教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內容都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4——5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯絡，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富。
二、 教材特點
1、 圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的語文素養。
2、 安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
3、 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、 大力改進呈現方式，使教材成為學生喜愛的“學本”。
A 編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學。
B 教材注重引導發現，儘可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。
C 聯絡單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內容的整合。
5、體現彈性，增加適應性。
三、 教學目標
1、識字寫字教學
本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。讓學生用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。
2、閱讀教學
要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中，讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學生創造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學
創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。
四、 教學措施
1、 教學時要體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有餘地，增加彈性，為學生留有發展、創造的空間。
2、 繼續採用“多認少寫，識寫分開”的原則，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，可以採用多種方法加強同學間的交流和合作，如：進行小組合作學習，當小師等等。在寫字時，要加強寫字指導，最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
3、 儘量避免單調枯燥的技術性朗讀指導，應引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式，如：給畫面配音，分角色朗讀等。
4、 重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
5、 重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
6、 教師要創設情景，引導學生進行口語交際。除專門的口語交際課外，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際的能力。
7、 教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學生在生活中學語文、用語文的意識。