六年級比例教學計劃
比例是一個數學術語，表示兩或多個比相等的式子。下面是小編為大家整理的關於六年級比例的教學計劃，歡迎大家的閱讀。
【教學內容】
比例的基本性質和相關練習。
【教學目標】
1、使學生理解並掌握基本性質。
2、透過自主探索發現比例的基本性質，能運用比例的性質進行判斷。
3、透過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動。
【教學重難點】
比例的基本性質，應用比例的基本性質判斷兩個比能否組成比例，並能正確地組成比例。
【教學過程】
一、複習
比例是由幾個比組成的'?這兩個比必須具備什麼條件?因此判斷兩個比能不能組成比例，關鍵是什麼?如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎麼辦?
二、新課
教學比例的基本性質
提問：比例有什麼性質呢?現在我們就來研究，請同學們分別計算出這個比例中兩個內項的積和兩個外項的積.教師板書：
兩個外項的積是80×5=400
兩個內項的積是2×200=400
提問7：你發現了什麼?”(兩個外項的積等於兩個內項的積.)板書：80×5=2×200
最後師生歸納並板書出：在比例裡，兩個外項的積等於兩個內項的積.並說明這叫做比例的基本性質.
如果把比例寫成分數形式，比例的基本性質又是怎樣的呢?(指著80∶2=200∶5)教師邊問
邊改寫成： = .
“這個比例的外項是哪兩個數呢?內項呢?”
“因為兩個內項的積等於兩個外項的積，所以，當比例寫成
分數的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎麼樣?邊問邊畫出交叉線，如：
.學生回答後，教師強調：如果把比例寫成分數形式，比例的基本性質就是等號兩端分子和分母分別交叉相乘，積相等.板書： ─→80×5=2×200
二、實踐應用
1、基本練習
判斷，媒體出示
應用比例的基本性質,判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例
⑴6∶3和8∶5 ⑵0.2∶2.5和4∶50
⑶1/3∶1/6和1/2∶1/4 ⑷1.2∶3/4和4/5∶5
2、拓展練習。
比一比，誰寫得多。
在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數中，任選四個陣列成比例，並說說是怎樣寫出來的。
三、歸納小結
教師：透過這節課，我們學到了什麼知識?比例的基本性質是什麼?應用比例的基本性質可以做什麼?
四、反思體驗
這節課有什麼收穫?還有什麼疑惑嗎?
五、作業實踐
練習中第4題.