小班語言公開課教案及教學反思《誰最羞》
作為一名人民老師，教學是重要的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班語言公開課教案及教學反思《誰最羞》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1.學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。
2.學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準備：
根據詩歌內容繪製的教學結構圖一張。
活動過程：
(一)萌發興趣
教師出示魔術棒：瞧，這是什麼呀?(魔術棒)真聰明，老師要請魔術棒幫幫忙，一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦!想知道他們是誰嗎?小眼睛閉起來，叮噹法術變變變!(出示結構圖)
(二)觀察圖片
1、教師：瞧，變出了那麼多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊?
2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術棒請來了那麼多好朋友，開心嗎?我們一起向新朋友打個招呼吧!小動物們好，歡迎你們來做客。
(三)認識圖示
1、教師：這些小動物還想考考我們小朋友，瞧，小動物的身後藏了好多的符號，這些符號像什麼?猜猜這些小動物在幹什麼呀?
2、教師(裝扮小雞)：嘰嘰嘰，你們猜猜我身後有什麼標記?這個標記像什麼?
教師：你們講的真好，這個小腳印就是小雞的，我們可以這麼說：小雞，跟著媽媽，走!走!走!
3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身後的標記像什麼?我們在幹什麼?你是怎麼知道的?
教師：你們觀察真仔細，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，遊!遊!遊!
4、教師：小兔子和兔媽媽身後還有標記呢，這是什麼呀?表示什麼意思?它們在幹什麼呀?
教師：你們真聰明，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的.詩歌，誰能連起來唸一念?
教師：小兔子，跟著媽媽，走!走!走!(加肢體語言)
(四)體驗害羞
1、你們仔細看一看，小袋鼠在哪裡呢?
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎麼樣的?
3、教師：瞧，小袋鼠被你們這麼一說，臉色都變了，變得怎麼樣了?
4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會怎麼想呢?
5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞極了，想一想小袋鼠害羞的樣子是什麼樣子的?可以用哪些動作表示?
6、相互學一學害羞的動作，鼓勵幼兒大膽表現。
7、教師：這裡也藏了一句關於小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞!”
(五)完整朗誦
1、教師：原來，這些小動物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。
現在請小朋友看著圖，仔細聽老師念一遍。
2、詩歌裡有誰?它們在幹什麼?
3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來唸一念?
4、教師：你們真厲害一下子就學會了。接下來，老師念小動物的名稱，你們念後半段，我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦!(走下位子表演)
(六)經驗遷移
1、教師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱，羞羞羞!小朋友願意幫助小袋鼠改正缺點嗎?你想對小袋鼠說什麼話?
2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己遊，自己跳，真能幹。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應該怎麼樣呢?
教學反思
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內容感興趣，透過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環節，調動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕鬆愉快，達到活動的預設目標。
透過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。