實心球教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的實心球教學反思，希望能夠幫助到大家。
實心球教學反思1
課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。
《實心球》一課我從教案的設計上進行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學生能在教師的引導下，根據各自的興趣，自主、合作、創新的活動，培養學生的創新精神。從教學資料上看體現了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創新嘗試練習），如：創想試投這一環節中，經過言語啟發、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，進取創想、合作探究，學生聯絡生活實際，進行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習，學生的積極參與和創想也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習進取性得到了最大的調動。《實心球》一課學生在”模仿創想試投”的自主學習中，為了使學生體驗歡樂和成功，我時刻關注學生學習的態勢，在坐式創想練習中，學生大膽創新、進取嘗試；在立式創想練習時，學生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是願意與同伴一齊研究性學習。在《實心球》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，思考了什麼，感悟了什麼，發現了什麼，收穫了什麼，使學生得到知識的積累，本事的提高和情感的昇華
？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。
今後我在教學中還有待改善的地方是：
1、由於創想活動的時間我沒有掌握好，只好把調節遊戲給省了，直接進入到下一步的教學中，雖然僅有短短的兩分鐘，可是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今後要更加註意。
2、“創想試投”的教學設計上，我還要動些腦筋，採用更多的不一樣形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的範圍還有待進一步擴大，應更加註意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫忙，使他們取得提高，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到提高、成功的喜悅。
實心球教學反思2
本課學習資料是雙手持實心球向前投遠。如何經過有效的方法、手段和組織措施去激發學生主動參與學習的進取性和興趣性。首先確立以身體練習為主要手段，以健康第一為指導思想，以學生的發展為中心，注重培養學生主動參與學習的進取性和興趣性，探索學生創造思維、展示自我、完善自我的教學方法與手段，始終要把學生主動發展放在主體地位，要經過教師營造寬鬆的教學氛圍，採用多種教法、手段啟用學生，給學生一段自由發展空間。教師加強引導、啟發，放手讓學生參與教學過程。教師與學生共同參與活動，培養他們的自主性、終身體育的意識和創造本事，把“教學”轉化成“點撥”，同時在設計上採用了開放式的教學，讓學生自我設計活動，並採用自我喜歡的方式進行練習，使學生的個性得到發展，創造慾望得到滿足。在學生的練習方法中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想象和不受拘束的創造。而這無不得益於教師對學生的尊重和教學開放式的組織。
在教學過程中，我儘量體現學生為主體的特點。創設主動參與的條件，構成主動參與的氛圍，為使學生主體性得到充分的發揮和發展，課中不僅僅鼓勵學生參與，並且積極引導學生主動參與，把教師自我的主角放在導演的位置上，讓學生自我去尋找解決問題掌握技能的方法。
總結本節課，我個人認為總體上還算成功的，基本上到達了新課程標準的要求，()體現了“健康第一”以人為本的教育理念。可是在細節方面也存在著不足，比如基本技術、動作的協調性、用力順序、最終發力等，還需要多思考，多學習，多積累。經過對各種練習方法的展示和評價，教師及時指出其是否合理、科學以及它的價值所在。讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利於學生提高上、下肢力量，有利於學生自信心的培養。
實心球教學反思3
我帶初三體育，今年中考體育專案是擲實心球，這幾天對各班擲實心球進行測試，成績不太夢想。有的學生動作很不到位。如何才能提高他們成績呢？
實心球是克服外界阻力的力量練習，它是一項健身和實用價值都較高的體育健身專案。投擲與我們的日常生活密切相關，投擲練習能全面發展學生上肢、下肢、軀幹等肌肉力量，以提高身體活動的協調性和靈活性。對構成強壯的體魄有良好的促進作用，擲實心球是發展投擲本事的有效手段之一，
1、在實心球教學過程中，教師要探究以德育教育為核心、分層遞進為途徑、本事培養為重點的教學方法，這對縮小學生個體間的差異，提高學生身體活動的協調性和靈活性。起到了進取而又明顯的作用，有利於激發了學生學習的情趣，促進學生身心的健康發展。
2、在實心球教學的學練中，學生探究本事的培養和提高教學方法至關重要。為到達夢想的教學效果，教師要不斷提高認識，自覺轉變觀念，以不懈的努力和求真的創新精神，從為了學生的一切出發進取去探索和嘗試更多、更好的能讓學生樂意理解的教學方法。有待於今後教學中進一步探索。
3、在推進二期課改的今日，如何培養學生敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強身肓人為目標，激發學生的創新動力和可持續發展的探索性思維，促進學生個性和才能的進取發展，追求終身收益的長遠利益，有待於今後教學中繼續深入研究。
4、在實心球的教學中，教師首先要突出以人為本，安全第一的指導思想，要教育學生自覺遵守課堂紀律和學生間相互提示擲實心球時的注意事項。嚴格按照教師指定的位置，在規定的區域內進行自練或團體練習，教師在課堂學練中要嚴防個別行為偏差的學生由於個人的主觀願望而造成不應當發生的有損身體健康行為，而故導傷害事故的發生。投擲專案易出事故，所以，我們必須做到安全教育警鐘長鳴，有了安全保證才能有效地調動起學生積極參與鍛鍊的自覺性和進取性。
實心球教學反思4
投擲實心球，是小學三年級的學習資料。但小學生自控本事比較弱，所以在體育課中要“動中學、動中健、動中樂”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。下面就實心球的教學做一個反思：
一、玩中練
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那麼肯定不能吸引學生，不能體現“寓歡樂於體育教學之中”的教學目標。所以，在教學中設計了各種各樣的遊戲，讓學生自我體驗，小組體驗，來解決學習中的問題。讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，學生經過玩，愉悅身心。從教課的'情景來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。
二、玩中學
新課改的體育課，我覺得並不是簡單的玩。所以無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收穫。本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地雙手頭上持實心球屈肘的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動。為此我設計了兩個小遊戲：一個是向後的實心球傳遞接力，一個是向前的傳遞接力。經過組織讓學生玩這兩個遊戲，讓學生在玩中明白了“雙手頭上持實心球屈肘和腳步重心的移動”這兩個重要技術的原理，並能在實踐練習中運用，到達了較好的效果，許多平時體育不是太好的'學生也很快的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示範的效果要好，並且在這種教學實踐中，學生經過自我的親身體體驗獲得了知識。
教師評價鼓勵學生語言不能太單調，沒有更好激發學生的興趣。如：學生投的遠時，我只說了“真不錯”，“好”等語言，語言過於平淡，大眾化，對學生沒有激勵。
經過反思，我看到了教學上的優點以及存在的問題，在今後教學中，應發揚優點，改正不足問題，深挖教材，多研究學生，杜絕低效課堂現象發生，真正體現課堂教學的實效性。
實心球教學反思5
中考體育專案能夠選擲實心球了，對各班擲實心球進行測試，成績不太夢想。有的學生動作很不到位。如何才能提高他們成績呢？
實心球是克服外界阻力的力量練習，它是一項健身和實用價值都較高的體育健身專案。投擲與我們的日常生活密切相關，投擲練習能全面發展學生上肢、下肢、軀幹等肌肉力量，以提高身體活動的協調性和靈活性。對構成強壯的體魄有良好的促進作用，擲實心球是發展投擲本事的有效手段之一，
1、在實心球教學過程中，教師要探究以德育教育為核心、分層遞進為途徑、本事培養為重點的教學方法，這對縮小學生個體間的差異，提高學生身體活動的協調性和靈活性。起到了進取而又明顯的作用，有利於激發了學生學習的情趣，促進學生身心的健康發展。
2、在實心球教學的學練中，學生探究本事的培養和提高教學方法至關重要。為到達夢想的教學效果，教師要不斷提高認識，自覺轉變觀念，以不懈的努力和求真的創新精神，從為了學生的一切出發進取去探索和嘗試更多、更好的能讓學生樂意理解的教學方法。有待於今後教學中進一步探索。
3、在推進二期課改的今日，如何培養學生敢說、敢想、敢問、敢做的四敢精神。以強身肓人為目標，激發學生的創新動力和可持續發展的探索性思維，促進學生個性和才能的進取發展，追求終身收益的長遠利益，有待於今後教學中繼續深入研究。
4、在實心球的教學中，教師首先要突出以人為本，安全第一的指導思想，要教育學生自覺遵守課堂紀律和學生間相互提示擲實心球時的注意事項。嚴格按照教師指定的位置，在規定的區域內進行自練或團體練習，教師在課堂學練中要嚴防個別行為偏差的學生由於個人的主觀願望而造成不應當發生的有損身體健康行為，而故導傷害事故的發生。投擲專案易出事故，所以，我們必須做到安全教育警鐘長鳴，有了安全保證才能有效地調動起學生積極參與鍛鍊的自覺性和進取性。
實心球教學反思6
在以往的投擲課上，“學困生”總是練習興趣不高，總躲在練習隊伍的後面。於是在開課前，我進行了德育教育：“在當今社會競爭日趨激烈的情景下，我們個人的競爭力顯然是微不足道，僅有個人置於團體內部才能取得成功。今日我們就以小組為單位，組內各成員要互幫互助來學習投擲實心球得方法。比一比，看哪個小組練得最好！哪個小組投擲得成績最遠！”經過這樣地說服學生的進取性大增。
以往我總是讓本事強的進行挑選本組的學生，他們總是不大願意那些本事差的學生，本事差的學生的自尊心受到了打擊，這次我進行換位思考。反之，我挑選出4名原先投擲本事較差的學生讓他們“剪子、石頭、布”的形式進行挑選本組的學生。他們找回了自尊心，練習的動力十足。接下來，各小組的組員紛紛結成“一幫一”的學習對子，手把手的進行幫扶練習。在最終的“投擲實心球”接力賽中，有許多的“學困生”投擲還很遠，也成為了“投擲小明星”，練習效果很好！
思失：
練習的器械（實心球）較少也影響了練習效果，課後我想能不能用其它的物品來代替實心球，比如：用廢舊的大飲料瓶裝滿水；用廢舊的皮球裝滿沙；用廢棄的泡沫包起石塊……這樣便解決了器械少的實際問題。
實心球教學反思7
多年來，自認為自我在實心球上有必須的研究，也在大多數的同行眼裡得到認同，但今年卻遭到最大的打擊，由於上級臨時更改了實心球的重量與標準，所教的班級女生創下了今年效果最差。
正好，暑假後女兒也上初三了，這幾天要組織一次模擬考試，所以也就先近水樓臺，先教教孩子，不教不明白，一教嚇一跳。
1、首先，孩子的認識不到位，不就是個球嗎，咋還投不遠？我想著也是大多數學生的心聲吧。為了提高興趣，讓孩子叫了個同班學生陪練。畫好滿分線，先讓孩子投了幾次，孩子們一下子傻了眼，咋這麼難。
2、持球的方法，從傳統和實踐中總結的幾種持球方法先讓孩子選擇，孩子們講：這球太沉了，哪種方法也拿不住。這說明不經過專業培訓，打突擊培訓是行不通的。孩子的各方面素質都得加強。
3、背弓的練習。能夠講女孩的柔韌性相當的好，可就是做不出來。就如今年我的學生全部女生近50人，還沒有一個能做出像樣的背弓。我一示範，學生都眼暈：做不了。我想不是做不了，關鍵是腰部力量不夠，沒有力量的支援，柔韌素質是完成不了的。
4、鞭撻技術無從說起。孩子們的練習更接近於推鉛球。如果讓他們的話，就肯定成了拋球了。
心急吃不了熱豆腐，每一個動作都需要孩子們去反覆琢磨。我記得孩子們講技術與物理知識的聯絡時，我開玩笑的問過：是做十道數學題難還是學習這個技術難？結果自不必講。
新學期又要開始了，新的挑戰又要來臨，利用暑期好好研究一下教法，爭取打一個翻身仗。
實心球教學反思8
組內的這次同題異構課的資料為“實心球”，在觀摩了其他教師的課以及自我上下來以後，對本節課進行了一些教學反思：
1、課前準備：認真的進行備課，研究教材，熟悉教材，也對雙手原地頭上擲實心球的動作進行了練習，同時也針對動作的重點、難點尋找練習的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好，籃球場上設定了兩塊練習場地，導致課上要進行大幅度地隊伍調動，浪費時間。
2、課中：太過於想要學生能夠記住教師所講，而忽略了精講多練，也正是因為沒有很好地利用起一片練習場地，而使得學生練習的不“精”，在最終組織的小比賽中，採用讓學生自我累積加分的形式，雖然當時氣氛很熱烈，學生都很進取，卻也有弊端，就是學生胡亂加分。
3、在身體素質練習中，因為感覺時間緊張，就讓學生將實心球放在了腳邊，雖然意識到了安全隱患，但沒有及時讓學生停止練習，將球放回框中。
同時在觀看了其他教師的課以後，也給我帶來了很多啟發。有的教師利用一個“話題”串起一節課，有的教師利用羽毛球進行揮臂練習，再到利用羽毛球做身體素質的練習，將器材的作用發揮的淋漓盡致。這些都給我今後上公開課帶去了經驗。