一年級音樂《詠鵝》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的一年級音樂《詠鵝》教學反思，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂《詠鵝》教學反思1
《詠鵝》這是一首曲調優美抒情的歌曲，歌曲旋律流暢，節奏明快，歌詞簡練，情緒豪放，對於一年級的孩子來說是比較容易掌握的。一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養，而且可以使學生受到美的薰陶。引導學生透過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高學生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節課的設計準備以及對自己上課的表現感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現將自己的反思總結如下：
一、亮點：
1、上課的熱情較高，一年級的學生活潑好動，整堂課教學方式靈活多變，每一環都能較好的調動學生的積極性。新課匯入中的律動，從一開始就把學生帶入一個愉快的音樂氛圍中，引發了學生的興趣與好奇。然後在森林的大背景下引出了動物發生練習，銜接自然，併為學生學唱歌曲打下了基礎。音樂是情感的藝術，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應該要有熱情，這種熱情表現在表情、語音語調、範唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調動課堂氣氛，學生學習的積極性。
2、教學目標明確，重難點突出
本課的教學重難點是兩種節奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的區分及運用。我在教學中，讓學生多次聆聽進行區分，然後由教師示範，學生逐一練習，讓學生在學習過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕鬆、愉快的'教學中能準確的演唱。
3、情景引入教學，注重讓學生展現自我：
低年級的學生總喜歡展現自己是他們的天性，我在教學中抓住這一特點，老師先用謎語匯入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容）為後面的歌曲教學和活動表現做了很好的鋪墊。
4、在授課過程中，帶領學生把歌詞在古箏的優美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍，這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達的情感更好的表現出來。
5、真誠的讚揚隨時鞏固學生的自信心
真誠的讚揚學生取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發現他們的閃光點，並且及時，適當地給予鼓勵。真誠的讚揚會讓他們充分發揮內在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學生，經常用“你真棒，你能行"等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。
二、有待提高之處
1、學生的音準不夠好，在練聲時出現了幾處音高不準的地方，需要在平時上課時多注意、多練習，並引導學生學會聽鋼琴，用鋼琴對比音準的正確性。
2、課堂調控有待提高。在教學中，容易忽視坐在兩邊的學生；在律動時沒能顧及後排個別學生的參與程度；在樂器擊奏時忽略了小部分學生沒有融入課堂，用樂器當玩具玩。在以後的教學中應不僅注重全域性，而且不忽視小細節。
總之，這節課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今後的課堂教學中，認真鑽研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學任務，使孩子們在音樂的天空中自由地翱翔！
一年級音樂《詠鵝》教學反思2
《詠鵝》是一首深受學生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學。詞曲結合在一起，展現在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。
這首歌曲基本上沒有什麼難度，學生很容易學會，所以在設計教學時，我把創作表現作為重點，目的就是想利用兒童思維的特點，啟發他們運用多種形式來對歌曲的情境進行感悟和探索。其實做法只是在“學科綜合”的理念下，透過分組的形式，讓學生根據自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現形式。
如在朗誦創作組中，我引導學生採用提問的方式進行朗誦，將已有知識運用到現實生活中，效果不錯。
在歌舞創作組中，我為學生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。
而在圖畫創作組及樂器創作組，則讓一幫好靜和好動的學生有了自己的舞臺，同時也增強了他們的凝聚力。
新課程標準主張為學生提供自主、合作、探究的學習方式。在整個教學中，我為學生創造了一種和諧輕鬆、雙向交流、民主自由的教學氛圍。我作為一名參與者和學生一起活動，不是凌駕於學生之上。這樣就使學生能在一種寬鬆、自由的空間裡，從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力，同時激發了學生的創新思維，增強了學習音樂的信心。