小學三年級下冊英語Unit2課堂教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的小學三年級下冊英語Unit2課堂教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級下冊英語Unit2課堂教學反思1
三年級下冊第二單元話題數字，本課的教學重點是學習單詞，eleven ,twelve,以及理解運用句型。單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知慾，我設計了不同的遊戲和操練方法學習這幾個單詞。並加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。
一、歌曲開篇，引入情境
學生剛上課時心理處於緊張狀態，所以我透過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Ten little candels dance活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，並且為下面的.教學環節作好鋪墊。
二、不同方式，教學單詞
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對於他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，讓學生用數數形式學習，學生興致高昂；然後透過禮物，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生透過遊戲形式匯出新單詞，激發了學生的好奇心。最後利用“我說你做、大小聲、生說生指”的遊戲，給學生提供了一個有趣、輕鬆、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、聯絡實際，靈活運用
倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時，創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內來練習然後分別彙報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。
四、尊重全體，自主發揮
我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最後設計了一個任務型活動 Let’s play 。在這活動中，我讓學生透過實物和PPt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好後，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據自己的能力，自由的發揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。
五、存在的不足
整堂課上完之後，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以後的教學工作中急需改進的地方。
透過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
小學三年級下冊英語Unit2課堂教學反思2
今天我上的是三年級起點英語下冊，Unit2My family第一課時的主要內容，本課主要是學習有關家庭稱呼的單詞father、mother、man and woman,以及句型Who’s that manwoman?。以及答語的學習.並對拓展聽讀部分進行大量的詞彙拓展，如：brother,sister，aunt,uncle,grandfather,grandmother nurse,driver,doctor和句型What’s your father/mother?等等.
在本課教學中，我以“跨越式”教學模式為主，並透過師生交流、倆倆交流，以及擴充套件聽讀，實現對語言的靈活運用，並實現本節課對學生對聽說的目標達成。下面我就針對本他顧客對自己的教學進行反思，對於好的地方加強，對於不足之處則進行針對性改進，力爭每次都會有進步。
首先，Warm-up環節我透過簡單的自我介紹讓學生對我有初步的認識，並能以最簡單的語言進行問候。
其次，就是複習說，舊知引入新知，即起到複習的效果，也為後面的新手進行聽說的鋪墊。在這一方面我覺得得進行深刻的檢討，由於對學生的情況分析不到位，從而導致生的pair work沒有達到理想。因此在如果以後有機會，我會進行多方位改進。
然後，Chant教學，激發興趣，全體參與，活躍課堂。新授單詞和句型環節，我靈活採用chant、師問生答、生問師答等方法來輔助教學單詞和句型，由前面的不積極以及不活躍到後面學生態度的轉變，也為我提高了很大的動力以及信心。
單詞教學，改變以往的模式，我嘗試以句型帶出新詞的學習，層層遞進，效果還是不錯的。並在新授環節中我始終圍繞師生說、學生兩兩說的過程，讓學生充分運用句型學習新的詞彙。
拓展聽讀環節。透過聽讀拓展出新詞彙和句型，再次採用學生兩兩說進行操練。本部分也出現了不同形式的不足，如Fill in the blanks部分對學生進行初步檢測，這部分上下來之後我才發現既然是拓展聽讀，為什麼我沒有讓學生以Listen and write的形式呢，如此一來效果不是更好麼?因此針對於這些不足之處，我會秉著有錯就改的態度，把我的課堂達到真正的“高效”，完美的“跨越”
最後，綜合聽說部分，我結合舊知、新知以及拓展，將所學句型進行綜合輸出，幫助學生實現了一個綜合運用語言的過程,雖有不足，但也達到了最初的要求。
總之，本節課我還有許多不足的地方有待於在以後的教學中加以改進，如環節的連貫性以及過渡銜接的還需要假期那個以及改進等等，但是我相信面對以後的挑戰，我會加油、努力，已突破自我為目標而奮鬥。