二年級上冊角的初步認識教學反思
《角的初步認識》一課是人教版數學二年級上冊第三單元的內容，透過我們坊內老師對任教班級的前測，發現學生基本上對於角都有了初步的認識，然而他們的認識偏向生活化，比如他們知道我們身邊的物體存在角，如書桌、課本、門、國旗、紅領巾等有角，然讓其指出角在哪裡時，幾乎所有的學生都指向角的頂點處，由此可見對角的定義的理解與掌握是本課的一大難點，尤其是角的辨識。
透過兩個多月的學習，我們也充滿了激情與衝勁，希望能借助資訊科技使學生能更好地掌握本課的內容，然實際教學中，由於條件的'限制，我們只運用了課件與實物投影，但效果仍是不錯的，尤其是課件中角的動畫演示，形象而生動，也大大調動了學生的激情，讓他們對課程的學習充滿興趣。
在課程的設計上，我們更注重學生自主探究能力以及合作交流意識的培養，讓學生透過觀察、辨認、交流、合作和動手操作等活動去豐富知識，掌握角的定義與特點，並指導角的特性。
我認為在這節課的教學設計中，因為課的內容較多，也更側重於實際操作，導致動筆練習內容比較少。再則，由於資訊科技的使用稍顯貧乏，使得課程的呈現稍有不足。但坊內老師的反響倒是不錯，認為在教學的重難點把握上抓住了關鍵，也讓學生建立了對角的認識，形成了表象。
希望能在之後的教學中運用更多的資訊科技，更好地為教學服務。