《在郵局工作的人》教學實錄及反思
一、主題目標：
1、透過探究學習認識郵政設施，瞭解郵政的主要業務及寄信的一般常識，明白郵政工作在人們日常生活中的重要作用。
2、瞭解在郵局工作的人從事的工作及他們是如何工作的，體驗郵政人員工作的辛苦，懂得尊重郵政人員的勞動，並在生活中注意規範自己的相關行為，養成儘量不給別人添麻煩的習慣。
二、資源材料：
1、教師準備：拍攝郵局裡的工作人員從事郵政業務的相關圖片。
2、學生準備：調查訪問郵局有哪些郵政業務，瞭解在郵局裡工作的人員的基本情況。
三、教材分析：
《在郵局工作的人》是三年級《品德與社會》上冊第三單元的第一個活動主題。教材透過主人公“我”與“爸爸”兩個人物，把整個活動串聯起來。教材首先設定了一個家庭中的對話情景，引出本主題的活動內容。然後是“我”與“爸爸”去郵局寄信，“我”在郵局的見聞，以及寫信封這樣一個實踐活動過程，最後讓學生寫出活動收穫。整個活動過程完整、連線自然。
四、學校及學生狀況分析：
我校地縣城郊區的農村，學生大多數來自農民家庭，由於近幾年通訊手段的增加，學生僅僅限於手機和電話的通訊方式，對於寫信學生比較陌生，至於郵局有哪些業務、怎樣寫信封等學生更加不清楚。這就需要教師在課前引導學生做好調查與訪問工作，讓學生在課前對郵局有一個更新的認識。
五、課堂實錄
(一)匯入新課
師：有什麼辦法與遠方的親人取得聯絡?
生：發簡訊給親人。
生：打一個電話給他.
生：寄賀卡給親人。
生：寫信給親人。
生：如果家裡有電腦，可以用電腦發一封郵件。
師：那叫發一個E-mail或電子郵件。但是，如果生活在農村，同學們提出的這些方法都實用嗎？怎樣才能表達對親人的祝福呢?
生：給親人寫一封祝賀生日的信或者是賀卡，讓郵遞員叔叔送給他。
生：這個方法好！
師：老師也認為透過郵局裡的.叔叔、阿姨，把對親人的祝福帶給親人的方法比較好，既經濟又實用。那麼大家瞭解郵局裡的叔叔、阿姨是怎樣工作的嗎？
(二)交流生活經驗，理順要了解的問題。
師：在郵局裡工作的人日常都做哪些工作，是怎樣工作的，你們都瞭解多少，誰來交流一下？。
生：我知道郵局裡有郵遞員，郵遞員叔叔是專管送信和送報紙的。
生：我知道有郵政儲蓄，和銀行差不多。
生：在郵局還可以打電話。
師：同學們剛才交流的是郵局的部分業務，其實郵局裡的業務遠不止這些。對於郵局的業務，大家還想了解哪些呢？
生：我想知道他們怎樣把信從一個地方送到另一個地方的？
生：我想知道郵局裡的叔叔、阿姨除了送信和報紙，他們還幹什麼工作？
生：我想知道郵局裡的叔叔阿姨還能幫助我們做哪些事情？
（三）小組彙報交流
師：我們每個小組在課前都做了調查，每個人肯定都有很大的收穫，在彙報時，小組成員七嘴八舌的交流可以嗎？
生：不可以，那樣會亂的，大家也聽不清楚。
師：怎樣才能做到有序的彙報呢？
生：要聽組長的安排。
生：一個人先說，有漏的大家補充。
師：說得真好。下面我們先在小組裡彙報，彙報時要注意剛才同學們說的那些方法。
生：在郵局裡可以寄信、寄明信片和賀卡，還可以寄衣服、書、食品、藥品等物品，但是不能寄小動物；郵局裡還可以為大家辦理特快專遞，就是寄東西非常快，而且不容易丟。
生：我們還知道寄信可以寄一般的信，也可以寄快一點兒的信。
師：你說的是信的兩種郵寄方法，一種是不掛號的一般信件叫平信，一種是掛號信，掛號信的速度、準確性和安全性比平信要優越一些。
生：郵局裡的叔叔說，人們一般把信投到郵筒裡，郵遞員叔叔每天早晨和傍晚都要開啟每個郵筒，把大家投到郵筒裡的信收起來，集中到一起。然後郵局裡的叔叔、阿姨先要檢查每封信的郵資夠不夠，然後在每封信上蓋上郵戳，再開始分信，他們根據信的郵政編碼和地址，把同一個地方的信放到一起，裝進一個郵袋中。裝好郵袋後，郵局裡的叔叔、阿姨再把這些裝好信的郵袋送到汽車站、火車站、飛機場、碼頭，讓這些信坐汽車、火車、飛機或輪船到達它們要去的地方，然後收信地址郵局裡的叔叔、阿姨再把郵袋開啟，把裡面的信再分一次，把同一個鎮的或者同一個村的信件放在一起，然後由郵遞員叔叔挨個送到收信人手中。這樣才完成了送信的過程。
師：透過你們的交流，我們知道了一封信是怎樣被送到收信人手中的。
生：郵局裡的一位阿姨告訴我們，郵局裡的叔叔、阿姨們有負責送信和報紙，有負責分揀信件的，有負責匯款的，有負責寄包裹的，有辦理郵政儲蓄的，有負責訂報刊雜誌的。
師：聽了大家的交流，老師真為你們感到高興，你們透過自己的調查瞭解了這麼多的知識。
（四）學習寫信封
師：同學們，透過我們的調查和交流，我們對郵局有了進一步的瞭解。透過郵局我們可以與相隔遙遠的人們進行溝通和交往。那麼，你想運用其中的哪種方法與外地的朋友或者親人進行聯絡和交流？
生：寫信。
師：在生活中我們經常需要學習一些小常識。我們來一起學習寫信封。
師：信封上要寫的內容有誰知道？能給大家說一說嗎？
生：我知道要寫郵政編碼。
生：還要寫收信人的姓名。
生：信封上還要貼郵票。
生：還要寫收信人的地址。
師：的確，寄信時在信封上要寫明收信人的地址、郵政編碼和姓名，不僅這些，還要寫清寄信人的地址和郵政編碼呢，還要貼足夠郵票，這樣一封信才能送出去。
師：課前老師讓大家蒐集一些郵寄過的信封，大家帶來了嗎？
生：帶來了。
師：大家仔細觀察一下，看看我們剛才提到的那些內容都寫在信封的什麼位置上？
生：在信封的左上角寫收信人的郵政編碼。
生：在信封中間第一行寫收信人的地址，再下一行寫收信人的名字。
生：在信封的右上角貼郵票。
生：在信封的右下角寫寄信人的地址和郵政編碼。
師：（師用投影展示一個標準信封。）大家觀察得非常仔細。在信封的左上角方格內寫上收信人的郵政編碼；在信封中間的第一條橫線上寫清收信人的地址，地址要寫清省、市、鎮、村、門牌號等；再下一行要寫清收信人的姓名；而信封的右下角要寫清寄信人的地址和郵政編碼；最後要貼郵票了。不貼郵票信就寄不出去，貼的郵票的錢數少，信也寄不出去。大家知道一封普通的信要貼多少錢的郵票嗎？
生：一元二角。
師：下面大家就根據自己要給誰寫信，填好信封。
（學生寫信封，教師巡視指導）
師：我們把信寫完了，要送到哪裡才能寄出去？
生：可以送到郵局裡。
生：我們放到郵筒裡也可以。
（五）直觀感悟，尊重他人。
師：我們的信投遞完了。誰能說說我們的信是怎樣到達收信人的手中的？
生：郵局裡的叔叔先把信從郵筒裡收起來集中到一起，然後在每封信上蓋上郵戳，再開始分信，把同一個地方的信放到一起，裝進一個郵袋中，再把裝好信的郵袋送到汽車站、火車站、飛機場、碼頭，讓這些信坐汽車、火車、飛機或輪船到達他們要去的地方，然後那個地方郵局裡的叔叔、阿姨再把郵袋開啟，把裡面的信再分一次，把同一個鎮的或者同一個村的信件放在一起，然後郵遞員叔叔再把信送到收信人手中。
師：說得真好！透過一封信的經歷，你有什麼感受？
生：叔叔、阿姨，你們辛苦啦。
生：以前我不知道叔叔、阿姨每天有這麼多工作，今天我知道了叔叔、阿姨太辛苦了。
師：我們不僅要向叔叔阿姨表示感謝，我們還要透過我們規範的寫信和寄信行為，不給他們添麻煩才對。那麼，你們想一想，我們怎樣做才能使信件順利送給收信人而不給郵政人員添麻煩呢？
生：信封上的郵政編碼、地址和姓名要寫正確。
生：信封上的郵政編碼、地址和姓名還要寫清楚，不能讓叔叔阿姨看不清。
生：要貼好郵票。
師：不給郵局裡的工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現。
（六） 檢查整理，收穫積累。
師：透過這節課的學習，同學們都有哪些收穫？
生：我知道不能給郵局裡的叔叔、阿姨添麻煩。
生：我知道郵局裡的叔叔阿姨工作也非常辛苦。
生：我知道怎樣寫信封了。
生：我知道信封上要貼八角的郵票。
生：我知道可以把信投到郵筒裡。
師：我希望大家課後把你的收穫繼續記錄在收穫卡中，同時希望我們的收穫卡越積越多。
六、教學反思
本課的內容比較長，一節課完成任務很重，這就需要學生在課前一定要做好充分得調查工，首先獲得對於郵局的第一手資料，否則本課的任務難以完成。我認為本課的成功之處是充分地讓學生進行彙報與交流，而且是有組織有順序地進行交流，利用學生提的問題，根據學生的思路去組織教學，教師在課堂上起到了引導與推動作用，整個課堂氣氛十分活躍。不足之處是，學生對於寫信封還只是表面的認識，寫信封沒有做過多的進行指導與糾正。