關於科學教案模板彙編六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
教學目標：
知識與技能目標：
會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什麼樣的東西。
過程與方法：
1、透過比較方法認識水是什麼樣的。
2、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序
情感態度價值觀：
1、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢於提出不同見解，樂於合作與交流，樂於探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。
2、培養學生安全意識。
教學準備：
分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學過程：
一、匯入新課
出示礦泉水。這裡面是什麼？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？
如果沒有水我們能活多久？關於水的事情，你知道多少？
水裡面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？
板書各種感官的名稱。
引入課題
板書：觀察水。
二、用感官觀察水
有這麼多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什麼這樣安排？
現在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什麼樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多？
學生實驗，師巡視。
彙報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。
三、再用感官，應用比較的方法觀察水。
同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發現了很多水的一些秘密，你想發現更多的水的秘密嗎？
出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發現水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？
請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。
彙報交流。
出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明）
請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。
彙報交流。
總結：誰能說說水是一種什麼樣的物質？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）
透過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什麼不同？（認識周圍的水環境，瞭解水汙染的一些情況。）
四、區分常見液體中的水
今天我們研究了水，現在能把水找出來嗎？大家試試看。
出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。
是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？
五、拓展
實驗探究水滴大小與流動快慢的關係。
分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑膠盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑膠盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？
觀察實驗並思考：
為什麼要等到滴完再掀動塑膠盤？為什麼要滴在同一“起跑線”上？
六、總結。
今天我們研究了什麼？
我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？
人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。
科學教案 篇2
一、教學目標
1.知識與技能：透過學習活動，使學生了解眼球的基本構造，認識瞭解照相機和眼球得成像原理；
2.情感態度與價值觀：在學習活動中，使學生知道保護眼睛的意義以及怎樣保護眼睛的方法，培養科學衛生的用眼習慣；
3.過程與方法：透過學生製作簡易照相機，提高學生的動手能力，在瞭解動物眼睛的構造學習活動中，培養學生蒐集整理分析資訊的能力。
二、教學重點
認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。
三、教學難點
透過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。
四、教學準備
教師準備：製作照相機的學習材料、課前蒐集關於人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學生準備：製作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前蒐集關於有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
五、教學過程
一）【課前預習】
照相機的鏡頭是什麼透鏡？你猜想它有什麼作用呢？
二）【實驗（觀察）探究】
1.做一做：試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。（參照課本P16 ）
首先學生講解制作簡易照相機的方法，然後學生進行製作。（可以，圖片）
2.玩一玩：我們一起玩一玩做好的簡易照相機，看看我們有什麼發現。
（各位同學，玩的時候注意觀察半透明紙，將觀察到的現象寫在下面）
3.試著用上節課所學進行解釋你所發現的現象。（在小組內，試著進行解釋照相機的原理）
三）【實驗展示質疑】（一個組一名發言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質疑）
向全班展示活動結果，並說明實驗中的發現。
四）【自主學習】（首先自主完成，然後在小組長的主持下將各個題目分別在小組內進行交流。）
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。（參照課本）
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的。看到的舞臺是什麼樣的？試著在下圖畫出來。然後用解釋一下。
a課題6：照相機和眼鏡
3.我們的眼睛那一部分相當於凸透鏡呢？哪一部分相當於底片？
4.如何保護我們的我們的眼睛？（交流相關資料並且總結記錄）
五）【自主展示質疑】
學生講解自主學習的成果。學生可以利用，圖片進行講解。
六）檢測（5分鐘）
1．晶狀體相當於照相機的 ,視網膜相當於照相機的 。來自物體的光透過在 上形成物體的 ， 能自動地調節倒立的視覺訊號，形成的感覺。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分組成的。
3．結合照相機的構造，分析人眼能看到物體的科學原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的動物，給同學們講講。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣？
七）板書
照相機和眼睛
照相機：物象 鏡頭 底片
眼睛：物象 晶狀體 視網膜
科學教案 篇3
活動目標：
1. 在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；
2. 在剝蠶豆的過程中發現多種剝蠶豆的方法；
3. 體驗剝蠶豆的快樂。
活動準備：
1.每組一個托盤；人手一隻小碗；
2.煮好的蠶豆；
3.小毛巾一筐；
4. 餐盤每組一隻；笑臉盤每組一個；
5.白色小桌子，其上放置寶寶的.操作材料。
活動過程：
1. 出示蠶豆，引發興趣；
師：你們看這是什麼？
師：什麼顏色？你看，像什麼？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎麼樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）
2. 引導猜測，想象裡面藏著什麼；
師：摸起來鼓鼓的，裡面藏著什麼呢？（神秘狀，激發猜測想象）
3.認識操作材料；
師：究竟裡面藏著什麼呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。
師：現在看看，桌上放了些什麼？（一托盤蠶豆、小碗人手一個）師：猜猜空空的小碗用來幹什麼？（放什麼？）（放剝出來的蠶豆）師：現在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先後）小腳藏在桌子下面，就開始剝。
4. 指導寶寶剝蠶豆；
師：剝出來，是什麼？什麼顏色？
分組指導剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）
5. 引導寶寶觀察蠶豆寶寶，並與豆莢的表皮進行比較
師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎麼樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。
6. 引導寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；
師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什麼味道呢？
師：我帶來了煮好的蠶豆，請你們嘗一嘗。
（拿出煮熟的蠶豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！
師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發蠶豆到每組的餐盤中。
科學教案 篇4
〖教學目標〗
1、過程與方法
● 能夠透過雲、霧、雨、霜的模擬實驗瞭解它們的成因；
● 能夠透過對沸騰和蒸發現象的研究，瞭解空氣中水蒸氣的成因；
● 能夠通過了解水結冰、沸騰、凝結的條件；
● 能夠透過親身感受認識到水在蒸發時會吸收熱量；
● 能夠透過圖示法總結水的三態變化，瞭解水在自然界的迴圈。
2、知識與技能
● 知道雲、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；
● 知道水的三態變化條件；
● 知道自然界中水的迴圈過程
3、情感、態度與價值觀
● 體會到自然界的神奇變化；
● 感受物質的迴圈變化。
〖教學重難點〗
1、 重點：瞭解水的三態變化條件。
2、 難點：做造霧、雨、霜的模擬實驗。
〖教學準備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、溼毛巾、鹽、溫度計等。
〖課時安排〗2課時
第1課時
〖教學過程〗
一、認識大自然中多姿多彩的水體 提問：你見過哪些形態的水？
教師出示課件，指導學生認識各種美麗的水體。
二、提出要研究的有關水的問題
提問：關於水，你想研究哪些方面的問題呢？
學生討論彙報，教師引導到水的變化問題上來，為下面環節打下基礎。
三、設計實驗，製造雲、雨、霧
1、造雲
(1)談話：剛才我們看過了各種形態的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動手製造出她們嗎？那現在我們就一起來做一做吧！
(2)學生參照課本提示，討論實驗方法。
(3)小組活動，仔細觀察、思考並記錄：雲的形成需要哪些條件？
(4)先在小組內交流自己的意見，再選派代表彙報、交流小組討論的結果。
(5)教師講解：雲通常是在高空的，而霧就是低空中的雲。
2、造雨
（1）提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？
（2）學生回答。
（3）學生設計實驗，模擬雨的形成，將設計結果記錄下來。
（4）彙報設計方案，互相評價，選擇合理的方案進行實驗。
（5）講解：當小冰晶下落時，如果地面溫度低於零攝氏度，就會下雪。
第2課時
〖教學過程〗
一、 匯入
講述：這節課繼續學習關於水的知識。
用抹布蘸水在黑板上寫“水”。
二、設計實驗，製造露、霜
1、造露
（1）參照課本設計實驗方案，明確方法。
（2）分組實驗，彙報結果。
2、造霜
（1）參照課本設計實驗方法。
（2）分組實驗，仔細觀察：易拉罐外出現了什麼？這時的溫度是多少？ 透過結冰實驗，學生可以認識水的冰點，同時認識霜是怎樣形成的，這個實驗中包括液態的水變成固體和氣態的水變成固體，這樣就可以讓學生同時認識到水的兩種變化。
三、認識水的蒸發、水蒸氣的凝結現象。
1、談話：小朋友看看剛才老師用溼抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了？它跑到哪裡去了？
2、學生回答。
3、教師講解：液態的水受熱後變成氣態的水蒸氣，這種現象叫做蒸發。你能做一個蒸發的實驗嗎？（讓學生將水滴到手背上體會蒸發的作用。）
4、設計實驗方案。
5、思考：用什麼方法可以使蒸發加快？
6、瞭解自然界的蒸發現象：列舉你知道的蒸發現象。
7、講解：水蒸氣遇冷後，又從氣體變成液體，這種現象叫做凝結。雲、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結成的。
四、認識水在自然界的迴圈。
1．提問：水在自然界有哪幾種形態？在什麼條件下，它們互相轉化？
2．根據課文圖示，將水迴圈的過程自編成故事，講給大家聽，或者編成童話劇來表演。
科學教案 篇5
【教學目標】
科學概念：
1、由於觀察工具的改進，使人類觀察的範圍擴大，發現了僅靠肉眼無法發現的自然界的許多秘密。
2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。
過程與方法：
1、總結人類在觀察工具開發及探索範圍擴大方面的成果，並用流程圖表示它們之間的關係。
2、根據學習主題查閱相關資料，並進行整理歸類、交流。
情感、態度、價值觀：
1、熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善於追求的精神。
2、知道我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密。
【教學重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
【教學難點】收集整理資料，並進行展示交流
【教學準備】課前佈置學生進行相關專題的資料收集，安排多媒體教室讓學生進行彙報交流。運用多媒體的學生需在課前將彙報材料放到教室電腦的桌面上，並進行試演示，以節省準備時間。
【教學過程】
一、匯入語
這一單元，我們經歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發展過程（師一邊解說，一邊板書）：
在放大鏡發明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節，如印刷品及螢幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數為1500倍左右，解析度達到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數為1000000倍，分辨本領達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數為3億倍，解析度可達0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領域的成果。
（n是奈米，u是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000奈米）
二、各組彙報展示
1、課前佈置學生分醫學、農業、電子、冶金、生物學……等不同領域尋找相關資料。
2、資料內容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質的最新發現、研究成果及對它們的利用。
3、將收集到的資料根據自己所學的專題進行整理歸類，然後以書面或電子作品的方式進行展現。可以是文字、圖片或圖文結合。也可以是錄音、錄相等音像內容。錄音、錄影及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室裡張貼。
4、在展示彙報的過程中，彙報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。
三、總結
1、聽了看了各組的展示內容，大家有什麼想法？（讓學生自由地發表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）
2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密，對此我們人類探索的腳步是不會停歇的……
板書設計：
微小世界和我們
肉眼 能看清螞蟻等較小的動物
放大鏡 能看清小於1毫米的肉眼看不清的東西
光學顯微鏡 能看清細胞和微生物
電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質的原子、分子
科學教案 篇6
教學目標：
1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造。
2、透過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察後能推測花的變化過程，並用畫的形式記錄下來。 教學重點：觀察油菜花的各部分構造。 教學難點：知道油菜花的各部分組成名稱。教學準備： 學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。
教學過程
一、引入
春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎麼樣？
（2）區分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
（3）從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組裡描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞彙問題。
(2)學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖後的油菜花的各個部分。 關於鑷子的使用和解剖的順序； 關於油菜花各部分的分類擺放 關於“油菜花的觀察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？
(2) 數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以後留下的部分是什麼？
4、觀察並推測花蕾的變化。
（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。
（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據。
（3）畫除花蕾未來變化連續圖（或排列花蕾的變化連續圖照片）。
（4）課後尋找一個花蕾進行實證性觀察。
5、交流與小結。
(1) 關於油菜花，我們知道些什麼了？
(2) 對於各種各樣的花，我們想了解些什麼呢？
三、小結
板書設計：
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花