西師版小學數學二年級上冊教案模板
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的西師版小學數學二年級上冊教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西師版小學數學二年級上冊教案模板1
教學目標：
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學生體驗數學與生活的密切聯絡，形成良好的思維習慣。
教學重點：
掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
教學過程：
一、談話引入，複習舊知
1、開火車，說結果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 =
30÷6= 5÷5= 12÷3 =
16÷4=（大家一起說，並給予鼓勵）
2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。（抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，並給予鼓勵。）
二、創設情境，激發興趣
1、師：同學們，六月有一個屬於你們的節日，知道是什麼節日嗎？
生：“六一”兒童節。
師：恩，那在六一兒童節那一天，你們都會做些什麼呢？（抽生說）
師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經在為六一兒童節做準備了，我們快來看看他們都在做些什麼吧！（出示課件）
2、引導觀察，收集資訊
提問：圖中的小朋友在幹什麼？透過觀察，你能獲得哪些數學資訊？（指名回答，課件展示答案）
3、梳理資訊，提出問題
師：根據這些數學資訊，你想提出什麼數學問題？
4、學生彙報
指名彙報問題，教師PPT展示“平均每行掛幾面？”“每個小組分幾顆？”“可以擺幾行？”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）
（1）老師讀題，想一想，怎麼解答列式？你能不能獨立試著做做？（學生獨立試算，並和同桌說說是怎麼算的？）
（2）指名彙報（鼓勵學生說出不同的方法）
（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）
引導學生小結：求56÷8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（ ）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。（教師板書）
2、口算56÷7
（1）師：現在，老師也想提出一個問題，我想把這56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面？
怎麼列式並解答呢？
（2）交流：說說你是怎麼算出來的？
學生彙報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8（教師板書）
3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯絡。
（讓學生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式）
4、完成主題圖中另外兩個數學問題。
（1）讓學生獨立列式，教師巡視。
（2）說說你是如何求出商的？（教師PPT展示答案）
四、活用數學，解決問題
1、基本練習。
（1）課件展示課本第38頁”做一做“，讓學生口算。
（2）抽生說答案，問：為什麼做得這麼準這麼快？（每組用的是同一句口訣）
2、遊戲：小豬吹泡泡
點名完成相應題目。
3、小兔過河。（第39頁第3題）
（1）出示課件，先說一說如何解決這道題，並讓學生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。
（2）集體訂正，學生說出答案後，箭頭指向相應的石頭。
4、小鳥回家。
（1）出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然後發給學生小鳥身上的算式卡片，讓學生貼到黑板上相對應的房子下面。
（2）讓班上其他同學檢查一下小鳥是否已經回到自己的家。
（3）還有哪些算式的結果分別是7、8、9。引導學生說出想口訣說算式。
五、全課總結，暢談收穫並總結。
透過今天的學習，你有什麼收穫？
（1）學生先自己想一想，然後和同桌之間互相交流。
（2）抽生說，教師總結。
這節課我們學會了用7、8、9的乘法口訣求商。
六、作業。
（1）口頭作業：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，並讓他們也考考你。
（2）書面作業：完成課本第40頁3、4、5題。
西師版小學數學二年級上冊教案模板2
教學內容：
課本第5頁例2
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、透過學習，使學生認識到小括號的作用。
4、透過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點：
使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學難點：從不同的角度發現並提出問題以及不同的方法解決問題。
教學準備：
實物投影、麵包房情境圖。
教學過程：
一、情景匯入，激發興趣
1、談話：小朋友昨天我們去遊樂園，今天，我們去麵包房看看，看看那裡有什麼好看的，想嗎？
2、投影出示遊樂園麵包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什麼？”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：還剩多少個麵包？學生自由發言，提出問題。
二、合作交流，探索新知
1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什麼？學生自由發言。教師有選擇的板書：：還剩多少個麵包？
2、觀察瞭解資訊：從圖中你知道了什麼？
3、小組交流討論。
（1）應該怎樣計算：還剩多少個麵包？
（2）獨立思考後，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、54—8=46（個）46—22=24（個）
方法二、8+22=30（個）54—30=24（個）
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個麵包？，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。
板書：（1）54—8—22（2）54—（8+22）
交流：你是怎麼想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號裡面的。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，並找到解決問題的辦法。
8、小結。
三、練習鞏固，應用實踐
1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題後，讓學生獨立列式解答。然後請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。彙報解決問題的思路時，強調小括號的使用。
四、課堂總結
透過今天這節課我們又學到了什麼本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？
西師版小學數學二年級上冊教案模板3
學習目標：
1、能從情境圖中發現問題提出問題並解決問題
2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器
教學過程：
一、板書課題今天這節課我們來學習解決問題（師板書課題）
二、出示學習目標這節課的學習目標是：
1、能從情境圖中發現問題提出問題並解決問題
2、用加法、減法兩步計算的`方法解決生活中的問題（小黑板出示師指一名學生讀）師：要達到學習目標離不開同學們認真看書自學同學們有信心達到學習目標嗎？（有）
三、口述自學指導（教師邊口述學生邊自學）師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計算方法求"現在看戲的有多少人？"應怎樣列式計算？重點看下面的三種計算方法：
1、先看小男孩的計算方法22+13=35（人）求出的是什麼？35—6=29（人）求出的是什麼？
2、再看小女孩的計算方法22—6=16（人）求出的是什麼？16+13=29（人）求出的是什麼？
3、最後再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什麼好處？
四、先學（看一看）
1、學生在教師指導下看書自學師巡視確保每一位學生都能看書自學
2、"做一做"（第6頁第1題）師：下面老師來考考同學們看誰做題最認真①指2名學生到黑板上做其他同學做在書上②師巡視發現其他學生的錯誤
五、後教（議一議）
1、學生更正師：發現錯誤的來黑板上改正（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）
2、討論（議一議）
（1）認為22+21—16=27（人）這個算式列正確的舉手？認為22+21=43（人）43—16=27（人）這個算式正確的舉手？
（2）認為22+21=43（人）求出的是什麼？43—16=27（人）求出的是什麼？認為22+21—16=27（人）這個算式正確的舉手？與第一種方法有什麼不同？
（3）認為得數正確的舉手？認為單位名稱正確的舉手？
3、評議板書、正確率
4、同桌對改生更正錯誤
六、練習師：剛才同學們計算的都很正確下面我們來玩一個小遊戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計算比誰小旗得的最多！
投影出示：
（1）商店有30臺微波爐賣出18臺又運來28臺現在有多少臺？
（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽？
（3）同學們做黃花35朵紅花20朵送給二（2）班28朵還剩多少朵？
七、全課小結
1、這節課我們學習瞭解決問題只要我們善於觀察、勤于思考我相信一切問題都難不住你們！
2、評比本節課比賽情況獲勝的表揚失敗的鼓勵
八、當堂作業（練一練）
師：下面就運用今天所學的知識來做作業吧！比誰字型端正並能做全對作業：
1、小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾隻雞？
2、男生有24人女生有14人其中29人是少先隊員有多少人不是少先隊員？
練習：教科書第6頁1、2題
西師版小學數學二年級上冊教案模板4
設計說明
1、培養學生用多種方式分析數量關係。
理解數量之間的關係是解決問題的前提條件。為了讓學生理解數量之間的關係，本節課注重讓學生經歷從示意圖中發現數學資訊、提出問題並解決問題的過程，並讓學生結合示意圖，用語言表達自己的思考過程，將對數量關係的分析與平均分聯絡起來。透過圖形表徵和語言表徵等多種形式，將具體問題和運算的意義聯絡起來，使學生有理有據地選擇演算法。
2、經歷由具體到抽象的過程，讓學生獲得方法，提高能力。
解決問題主要是分析數量之間的關係，而數量之間的關係的分析則是學生從具體情境中抽象出問題的過程。本節課充分利用主題圖呈現的用除法解決的兩種不同的現實情境，幫助學生把抽象的問題具體化、直觀化，讓學生經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程。同時啟用學生已有的知識經驗，讓學生自主交流解決問題的方法，體會要解決的問題與除法意義之間的聯絡，進一步加深學生對除法意義的理解，讓學生獲得解決問題的基本經驗和方法，從而提高學生分析和解決問題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件
學生準備圓片
教學過程
談話匯入
1、課件出示教材23頁例3主題圖，說說你看到了什麼。（分組交流各自從圖中看到的資訊）
2、組織學生彙報。
探究解決問題的方法
1、教學例3，探究解題方法。
（1）引導學生從圖中發現數學問題，並講給同桌聽。
（2）學生討論、交流，並彙報。
預設
生1：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒裡，每個紙盒放幾隻？
生2：15只蠶寶寶，每個紙盒裡放5只，要用幾個紙盒？
（3）引導學生分析第一個問題。
①學生小組合作，先分析問題，然後彙報方法。
預設
方法一：用圓片代替蠶寶寶，動手分一分。
方法二：用筆畫一畫。
②教師強調：我們可以用動手操作的方法幫助分析數量關係。
（4）引導學生列出算式，並說說自己是怎麼想的。
①學生列出算式：15÷3=5（只）。
②彙報想的過程：求每個紙盒放幾隻，就是求每份數，這是平均分，應該用除法計算。
（5）引導學生自己動腦思考，第二個問題該怎樣解決，並說明理由。
①學生列出算式：15÷5=3（個）。
②彙報解題思路：15只蠶寶寶，每個紙盒裡放5只，求要用幾個紙盒，就是求15裡面有幾個5，這也是平均分，應該用除法計算。
（6）透過解決這兩個問題，引導學生髮現它們的不同點和相同點，並與小組裡的同學討論。（學生討論，然後交流討論的結果）
不同點：第一個問題是求每份數，第二個問題是求份數。
相同點：兩個問題都是平均分，都用除法計算。
2、學習用乘法檢驗。
（1）引導學生質疑：大家解決的這兩個問題到底對不對呢？你們能想辦法檢驗一下嗎？
（2）學生在小組內討論檢驗方法，並檢驗解答是否正確。
（3）引導學生總結檢驗方法：可以用乘法檢驗。
3、總結。
我們剛剛用學過的知識解決了一些生活中的實際問題，這就是這節課我們要學習的內容。
設計意圖：先將學生置身於現實問題情境中，引導學生選取自己所需的資訊，提出問題，並解決問題。再在分析、比較的過程中，培養學生的數學思維，讓學生掌握分析數量關係和解決問題的方法，為進一步學習乘除法應用題作鋪墊。
西師版小學數學二年級上冊教案模板5
教學目標
1、能根據情境提出數學問題，並選擇適當的演算法。
2、培養估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，並對結果的合理性做出解釋。
3、結合具體情境，培養提出問題，解決問題的能力。
教學重點
能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，並對結果的合理性作出解釋。
教學難點
估算方法的合理運用。
教學準備
課件、練習三。
教學方法
引導學習法、練習法。
教學過程
一、複習鋪墊，情境引入
小明家到學校有504米，約是（）米。我校二年級有288人，約是（）人。養雞場昨天收蛋192個，約是（）個。電風扇售價235元，約是（）元。
師：下面我們一起看看二（3）班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統計表：
收集牛奶紙盒情況
第一週195個
第二週328個
第三週217個
第四周286個
二、合作交流，探究新知
1、收集資訊，提出問題。
師：小朋友，從這張統計表中你能獲得哪些資訊？
出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒？
列式：195+328+217+286=
獨立進行估算，然後四人小組討論交流各自的估算方法。
2、彙報討論結果。
（1）老師板書學生的估算過程。
（2）老師肯定學生合理的。估算方法，並引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數看成接近的整十或整百的數。
3、師：那麼二年級6個班級一個月大約能收集多少個？
那麼全校6個年級一個月大約能收集多少個？
全校學生在一個月裡能收集這麼多的牛奶紙盒，你有什麼想法呢？
4、書上P98例5。
（1）第三、四周大約一共收集了多少個？彙報時說說估算過程。
（2）如果每收集500個送一次，那麼大約再收集幾個，又可以送一次了？學生集體交流。
（3）你還能提出什麼數學問題？
預計：第一週和第二週大約收集了幾個？
二（1）班一個月大約一共收集多少個？
三、鞏固練習
1、做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。
2、練習二十第5題。
3、練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思考完成，彙報答案，並交流思考方法：你是怎樣進行估算的？
四、小結