《鋤禾》優秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《鋤禾》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鋤禾》優秀教案1
教學目標：
（一）、知識目標：
1、能有感情地背誦古詩，並理解古詩的意思。
2、認識10個生字，學會5個生字。
（二）、能力目標：
1、能用生字口頭組詞。
2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。
重點、難點：
掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。
教學準備：
實物投影、電腦課件、生字卡片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境背誦古詩： 小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)聽了這個小故事你想到什麼?(學生自由發言，引出《鋤禾》這首古詩)
二、指名讀古詩。學生評價。
三、自己練習讀，自學不認識的字娃娃。
四、彙報自己識字情況。
五、指導朗讀，練習背誦，集體背誦。
六、鞏固識字： 學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。
1、讓我們開動智慧小火車， 師：火車，火車，開起來。 學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由檢修員來幫助讀字。
2、我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結著又大又紅的蘋果，你們想幹什麼?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子裡，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這裡增加識字量，讓學生說說飯、求、吃、通、識這五個字自己是怎樣認識的) 七、老師小結。
第二課時
一、 誦讀、評價。
1、 師引導學生讀詩，體會詩的節奏與韻律。
2、 生讀。自評，指名請小夥伴評一評。 配樂朗誦。請其他同學閉目遐想。
二、 聯絡生活實際，談談自己在平時的生活中應該怎樣做到愛惜糧食？
三、寫字： 我們認識了這麼多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎?
1、出示當： (1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(演示當的書寫筆順)。 (2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什麼。 (3)教師範寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。 (4)學生獨立練習書寫，書寫後進行自我評價。(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星) (5)指名展示，請小評委說說自己的意見。
2、用同樣的方法學習寫汗、知、午、禾。 四、練習冊作業：
《鋤禾》優秀教案2
教學目的
1.學會本課生字和由生字組成的新詞。
2.理解每行詩的意思和全詩內容，懂得農民勞動辛苦糧食來之不易。教育學生要尊重農民的勞動，愛惜糧食。
3.練習用自己的話說說這首詩的內容。
4.能正確、流利地朗讀並能背誦全詩。
教學時間 2課時
教學重點
1.理解詩意及作者的感情。
2.學會本課生字並正確背誦全詩。
教學難點
理解詩中每個字的意思。
教學準備
一幅彩色掛圖。
教學過程
第一課時
一、啟發談話：
今天我們學習一首古詩，題目是鋤禾。很多同學都會背誦這首詩了，那麼這首詩是什麼意思呢？我們一起來學習。
板書：《鋤禾》
二、指名朗讀課文。同學們認真看書，然後在書上劃出生字來，指名讀生字。
三、講讀課文：
（一）板書：鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
1.講解字意：
鋤：給禾苗鋤草鬆土，是在勞動，指動作。
禾：指禾苗或莊稼。
日：太陽。
當：正是什麼時候的意思。
午：中午。
2.請同學們講解上述字的意思。
3.說說前半句話的意思：
（參考：在炎熱的夏天，中午的時候，農民頂著烈日給禾苗鋤草鬆土。）
4.理解字意：
滴：滴到的意思。
5.說說後半句詩的意思。
（參考：汗水滴到禾苗下邊的土裡。）
（二）看圖說說第一句詩的意思。
中午，太陽高高懸掛在空中，農民在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草鬆土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土裡。
（三）板書誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
1.理解字意：
盤：盤子
餐：飯食
皆：都的意思
2.第2句詩的意思：
（提示：可以讓同學自己來說。）
（參考：誰知道碗裡的飯，每一粒都是用農民辛苦勞動的汗水換來的。）
（四）說說這首詩的意思。（指名2～3人）
（五）指名背誦全詩。
四、小結：這首詩告訴我們一個什麼道理？
（提示：作者看到農民辛苦勞動，知道糧食來得不容易，表達了對農民勞動的艱辛的同情。告誡人們要愛惜糧食。）
第二課時
一、檢查背誦情況。
指名3～5人。
二、學習生字：
（一）輔導學習：
dāng
當
1.分析字形、上邊當，下邊彐。
2.組詞：當中、當時。
3.指導書寫：
pán盤
1.分析字形：上下結構，上邊舟，下邊皿
2.組詞：盤子一盤菜
3.指導書寫：
（二）自學生字：
wǔ 午 hàn 汗 lì 粒 xín 辛 kǔ 苦
要求：分析字形結構並組出詞語來，然後自己在田格里各寫一個。
（三）讀詞語
當中 當時 中午 下午 汗水 盤子 米粒 辛苦
苦瓜 飯粒 汗珠 一粒米
（四）組詞練習：
汗（ ） 午（ ） 粒（ ） 苦（ ）
（五）讀讀作者寫的另一首詩，同樣表達了作者對農民的同情之心。
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閒田，農夫猶餓死。
《鋤禾》優秀教案3
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
透過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的`道理。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩
2、學會本課生字，並能在田字格中正確美觀地書寫。
教學難點：
透過朗讀，理解《鋤禾》大意，體會農民的辛苦和糧食的來之不易。
教學準備：
拍攝一組照片;觀察農民生活。
教學過程：
一、分部解題，以疑匯入
1、小朋友們，看老師寫一個字(書寫：禾)認識這個字嗎?你有什麼辦法記住它?(和“木”比較)
伸出你的手，和老師一起寫這個字，邊寫邊記住它的筆順。
知道什麼是“禾”嗎?(指名說)(出示禾苗圖片，古代指的是粟米，泛指農作物)
2、再看老師寫一個字，補全課題：鋤 (指名讀，正音) 什麼叫“鋤“?
3、看看圖片，你知道“鋤禾”是什麼意思嗎?指名說(為農作物除草)
二、初讀指導，整體感知
1、唐代詩人李紳看到農民為農作物除草就寫下了《鋤禾》這首詩，請大家開啟書本，翻到119 頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據拼音讀準每個字，讀完兩遍後，圈出古詩中的生字。
2、檢查自讀情況。
(1 )出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。
帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。
去拼音認讀：先自己練讀，然後開火車讀(火車火車往哪開?)
(2 )生字都讀準了，古詩能讀好嗎?先聽老師讀，注意古詩的節奏，請你在老師停頓的地方畫一條斜線。
範讀後說：聽出老師是怎樣停頓的嗎?你畫在哪個字後面的?出示停頓符號，你們聽到的停頓和老師的一樣嗎?
請你也這樣停頓，自己練習讀一讀古詩。
誰來試一試?(師生合作，生生合作。)
三、細讀古詩，朗讀感悟
1、學習第一二行：
(1 )古詩中的哪兩行直接寫出了詩人看到的——“農民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句：鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。)
(2 )再讀讀這兩行詩，邊讀邊看看這幅畫面，你看到了什麼?(引導學生說詩意)
把你看到的用朗讀表現出來，好嗎?
(3 )聯絡生活加強體驗：
①小朋友見過農民種田嗎?農民們在地裡除了給莊稼除草，還會做些什麼呢?(幹了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等)
②老師的爸爸媽媽也是農民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地裡幹活去了。晚上天黑的都看不清了，才從地裡回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9 點多才結束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到農民種地怎麼樣?
(4 )情境創設，反覆朗讀。
(5 )過渡：詩人李紳看到了“農民鋤禾”這樣一幅畫面以後(板書：看)，想到了什麼呢?(板書：想)
2、第三四行：
(1 )指名讀“誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。”你對詩中的哪些詞不太理解?(估計學生會說“盤中餐”、“皆”)
幫助學生理解這兩個詞的意思，然後試著理解這兩句詩。(有誰知道碗裡的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀!)
(2 )指導朗讀：
①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思。“立”就是站立，不僅要站，還要站著幹活。站立了多久呢?這裡的“十”就告訴我們要十多個小時呢呀!這糧食來得容易嗎?(板書：來之不易)讀出這種意思。(重點讀好“辛苦”，要讀到心裡面去)
真辛苦呀!跟老師一起寫好“辛苦”這兩個生字。(板書：辛苦)?
②情境創設 ——引讀“誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦”
四、總結古詩，昇華情感
1、同學們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/ 日當午，汗滴/ 禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。”(示圖)“一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換。”請大家一起有感情地朗讀這首古詩。(配樂讀)
2、現在我們經常把這兩行古詩貼在食堂的牆上，你知道為什麼嗎?對了，是要讓我們每個人明白糧食是來之不易的，是農民們辛辛苦苦用汗水換來的，要養成愛惜糧食的好習慣。(板書：愛惜糧食)那麼，大家做得怎樣呢?請看一組照片。(出示學生浪費糧食的照片)
3、此時你想說些什麼? 當你再遇到這些情況時，你會怎麼說?怎麼做?(是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。讓我們一起告訴那些浪費糧食的人：“誰知/ 盤中餐，粒粒/ 皆辛苦。”)
4、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!剛才大家學得這麼認真，現在老師就把這首好聽的歌獎勵給大家。(播放歌曲)可以跟著唱一唱。
5、現在能把這首古詩牢記在心中了嗎?齊背古詩(配樂)。
五、指導書寫，培養習慣
1、孩子們，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“午”。
2、怎樣記住它呢?可以聯絡教過的字來記憶。
3、在習字冊上描紅生字，注意姿勢。
4、比較“禾”、“午”，指導書寫。
師範寫時，學生書空。然後把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。
六、小結
詩人李紳還寫了另外一首關於農民的詩，我們下節課再學習。
板書設計：
看 ：鋤禾
想 ：辛苦
來之不易 愛惜糧食