四年級語文上冊《秋晚的江上》教案設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的四年級語文上冊《秋晚的江上》教案設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.抓住關鍵詞語，置身詩境，分析詩歌的內涵。
2.透過詩文分析，提高學生的欣賞能力；透過分析詩文的蘊意，培養學生嚴謹的語言組織能力，表達能力。
3.培養學生善於思索、反思歷史的精神。
★教學重難點：
教學重點：抓住關鍵詞語，深入分析詩歌的意蘊。
教學難點：詩歌意象分析。
教學方法：
講授法、誦讀法、合作探究法
教學班級、時間：
14造價1班：20xx年3月xx日（星期xx）第xx節
教學輔助手段：
多媒體教學
★課時安排
兩課時
★教學過程
（第1課時）
秋晚的江上
劉大白
一、新課匯入：
用一幅畫匯入，引起學生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上。
歸納學生髮言，引出所講題目《秋晚的江上》
二、初讀詩歌
1.教師範讀 （注意語速、語氣、語調）
強調字音一瞬（shùn）
2.學生齊誦讀
第一遍，讀準字音。
第二遍，感受詩歌內涵。
在腦中構思一幅畫面，畫面上會出現什麼景物？
歸鳥、夕陽、蘆葦
在什麼季節、什麼時間、什麼地點，有什麼景物？
秋天的晚上，在江面上，出現了歸鳥、夕陽、蘆葦
三、瞭解作者和時代背景
劉大白（1880～1932）中國詩人，原名金慶棪，後改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋。浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉好友，現代著名詩人，文學史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進思想。先後在省立諸暨中學、浙江第一師範、上海復旦大學執教數十餘年。1919年他應經亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育，被稱為“四大金剛”。後任教育部秘書、常務次長，中央政治會議秘書等職。二十年代，他曾蒞校考察並講學。代表作品：《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始，劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日，劉大白靜靜地躺在錢塘路九號裡的床上，與世長逝，享年五十三歲。
四、賞析詩歌
1.鳥兒要幹什麼？怎沒樣的狀態？
鳥兒歸巢，
倦了。
2.“馱”字突出了什麼？
突出鳥倦的程度；另一方面也是景緻的進一步渲染和綺麗的想象。
3.“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什麼修辭手法？這樣寫有何好處？
誇張。體現了鳥擺脫重負，追求自由的精神。
4.“妝”“紅顏”是什麼修辭手法？有何好處？
擬人，“妝”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。
5.體會詩文的意蘊，找出情景相容的.詞句
倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。
6.從景色中感受作者的心情是怎樣的？
無比欣悅。
五、深入探究
1.二十世紀初的中國是怎樣的社會？
軍閥混戰、民不聊生，人民無自由、幸福可言。
2.在這樣的情境下，作者是怎樣的心情？
流連景物、忘情山水，詩人瞬間高興之感流露出來。
3.齊讀詩歌，體會詩人當時的感情，並試著把感情加入朗讀中去。