【推薦】小學語文教案模板彙編5篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學準備
生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：讓學生學會生字詞，初步瞭解課文內容。
教學過程
1，談話揭題
小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎麼來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然後轉身在黑板上寫下題目，並標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這裡讀輕聲。
2，聽錄音
（1）邊聽邊想，課文講了些什麼？
（2）藉助拼音，通讀課文。
3，圖文對照，學習生字、生詞。
（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。
①問：小明手上捧的是什麼？（大米飯）大米飯是怎麼樣的？（白又香的）然後結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
②假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之後，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然後過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句裡面的。
（2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。
①問：圖上畫著誰？（農民伯伯）在幹什麼？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）
②教學“農”、“民”、“糧”。
農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。
（３）全班一起讀第一節。
（４）指名讀第二節。
（５）看掛圖３（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。
①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭裡面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。
②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？
（６）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在幹什麼？（織布。）教學“織”字。
４，複習鞏固生字、新詞。
（１）抽讀生字卡片。
（２）讓學生口頭組詞：
農：（農民、農村、農田）
布：（花布、織布、白布）
民：（人民、農民、民眾）
５，書寫指導。
指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。
第二課時
教學目標
１，理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。
２，有感情的朗讀背誦課文。
教學過程
１，複習檢查，抽讀生字、新詞卡片。
２，聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎麼來的？
３，學習第一節。
（１）指名朗讀，說：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那麼，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什麼時候麼？他在什麼地方？在幹什麼？他幹得怎樣？
小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田裡一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。
（２）學習古詩《鋤禾》
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多其它的勞動。看掛圖（農民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在幹什麼？
（３）總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這麼多人的辛勤勞動，我們應該怎麼對待它呢？聯絡實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。
（４）指名學生看圖說話。
（５）齊聲朗讀第一段。
４，學習第二節。
（１）指名朗讀第二節。
（２）用學習第一節的方法學習第二節。
①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。
②想想：花衣裳是怎麼來的？
（３）進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎麼做？
（４）總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，並尊重工人的勞動。
（５）問：怎麼愛護我們的新衣服？
（６）齊聲朗讀第二節。
５，作業練習。
（１）自由朗讀課文，試著背誦。
（２）抄寫字詞。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、認讀本課生字新詞。
2、能聯絡生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思。
3、有感情的朗讀課文，瞭解宋慶齡是怎樣做到守信用的。
教學重點：有感情的朗讀課文，瞭解宋慶齡是怎樣做到守信用的。
教學難點：感悟守信用的重要。
教學課時：2課時
第一課時
教學流程：
一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡介宋慶齡。今天我們瞭解宋慶齡小時候的一個故事。
二、初讀課文，讀準讀通，瞭解大意。
3． 由讀課文，看生字表讀準字音。
4． 字詞。（一般讀易讀錯的字，難理解的詞，對理解課文又幫助的詞句等等。）
宋慶齡 折花籃 （用這兩個詞結合課文內容說一句話）
解釋 雖然 挺想你的 （書中說誰挺想誰的？挺可以換個詞嗎？）
惋惜 （把帶惋惜的這句話讀一讀
惦記 這件事 （她惦記著學摺紙這件事）
5． 再讀課文，把句子讀通順。
6． 指名讀課文，（可以分自然段讀）瞭解課文大意。（課文講了一件什麼事？整體把握課文內容。）
三、感悟課文內容
1． 宋慶齡是個什麼樣的人？板書：講信用 有耐心 （整體感受）
2． 你們是從哪裡感受到的？還有不同感受嗎？默讀課文，邊讀邊畫出有關語句。（給足時間）
3． 彙報交流。邊彙報交流，邊板書。重點交流一下語句的理解。
宋慶齡點點頭說：“好，我一定等你。” 板書：答應等
宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們去吧！我不能不講信用。我一定要等她！”
a、學生彙報，讀所畫的句子，談感受。板書：一定等
b、“想了想”在課件上變顏色，問：在什麼情況下想了想？
c、讀讀爸爸說的話，你有什麼感受？
d、你們現在都是宋慶齡，聽了爸爸的話你是怎麼想的？為什麼？
e、課件出示：[+小學教學設 計 網_+}
對比讀兩句話，說說有什麼不同。
帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，……
宋慶齡一個人留在家裡……仍舊耐心地等下去。 學生讀自己畫的句子，談體會。再讀。板書：耐心等
十二點過後，……迎了出去。 學生讀自己畫的句子，談體會。
等來了嗎？讀最後一段。板書：沒等來 讀完這一段你有什麼問題嗎?——大家為什麼都會心地笑了？
（留個問題下節課解決）
板書設計： 講信用
宋慶齡 耐心等
還在等
沒等來
第二課時
教學過程：
一、回憶上節課沒解決的問題：
二、默讀課文，為自己選擇一個角色，想想你為什麼笑？
（學生交流時，讓學生談出自己的理解，教師適時點播。）
1、選擇小珍的媽媽，你為什麼笑？
2、選擇宋慶齡的父母，你們為什麼笑？
3、誰選擇宋慶齡，你為什麼笑？板書：等得值
把你體會到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽，大家都會心地笑了。”
4、讀全文，看還有誰也是講信用的人。你是從哪裡看出來的？
5、學生自由發言。
6、師生交際 把故事結尾演一演
老師演小珍的媽媽，同學演宋慶齡。師引導：慶齡，對不起，小珍沒有按時來和你學著花籃。……
老師演宋慶齡的媽媽，同學們演宋慶齡。師可引導：慶齡，後悔嗎？……
7、學習字詞
自學生字，看看你有什麼好的記字方法。
小組學習，挑選難字，在小組中交流。推薦小老師給大家講。
學生彙報。（邊彙報，邊鼓勵學生的記字方法，可適時指導：歸類記字）
在交流“惋惜”時，指導造句。
（重點講解“解釋”等字的書寫，鼓勵補充某個字的資源，加大識字資訊量，豐富教學內容。）
練習書寫。
三、作業
1． 認真寫本課生字詞。
2． 選作：蒐集宋慶齡的`小故事、或講信用的小故事。
編演課本劇。
小學語文教案 篇3
一、教學目標：
1.瞭解蜘蛛的外形特點、結網特點及捕蟲的特點，體會蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。
2.學習作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。
3.學習本課生字，理解重點詞語。
4.有感情地朗讀課文。
二、基礎知識：
軀 軀體 軀殼 七尺之軀
妨 妨礙 無妨 不妨
礙 妨礙 礙事 礙眼
侵 侵略 侵佔 侵權
偽 偽裝 偽劣 偽證
謀 計謀 謀生 出謀劃策
損 破損 損壞 損失
毅 毅力 堅毅 剛毅
三、教材分析：
1．教材特點：
這是一篇知識性、科學性、趣味性都比較強的昆蟲知識小品文。文章準確而形象地說明了蜘蛛的生態特徵，結網的過程及鬥敵的本領，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。本文結構清晰，由蜘蛛的外形寫起，說到它們獨特的身體機構和高超的結網技能，最後說到鬥敵的方式。文章頭緒簡單，重點突出，作者抓住了這三個主要問題進行介紹，不求面面俱到，而且在介紹的過程中也是隻說主要特點，不求詳細完備。所以，全文讀來清朗自然，曉暢明白。
2．教學重點：
（1）研究學習蜘蛛是怎樣利用它的網抗禦敵人和進行捕食的。
（2）學習一些說明事物的方法，並能學習使用。
3．教學難點：
（1）讀懂課文內容，瞭解蜘蛛是怎樣利用它的網抗禦敵人和進行捕食的的。
（2）體會作者對蜘蛛的讚美的思想感情。
4．教學突破點：
（1）透過正確、流利、有感情地朗讀課文，領會作者對蜘蛛的讚美。
（2）透過揣摩重點語句，學會運用恰當的說明方法。
教法設計：
第一課時
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞
1.讀文章，要正確讀準每個字音。
2.邊讀邊找出生字生詞，並藉助工具書加以學習。
3.結合上下文加以理解。
二、練習朗讀課文
1.自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
2.以小組為單位進行彙報。
三、指導表達
1.提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點 。同時提出自己不懂的問題來。
2.自己先練習，再和組內的同學交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點，蜘蛛是怎樣利用網抗禦敵人及進行捕食的。
3.讀課文，體會作者的思想感情。
第二課時
一、出示謎語，匯入新課
出示謎語：南陽諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節課我們就來繼續學習課文《蜘蛛》（師板書課題）
二、通讀全文，找中心句
課文有一句話直接概括了全文的主要內容，請同學們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）
三、抓住中心，深入學習
1.為什麼說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。（結網和捕蟲兩個方面）
2.自由讀課文，畫一畫表現蜘蛛聰明的語句，在小組內交流。
3.學生彙報蜘蛛捕蟲時，教師可引導學生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況，分別是怎麼處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？
一是勢均力敵、反敗為勝，
二是克敵制勝、穩操勝劵，
三是無可奈何、主動放棄。
4.從蜘蛛不同的捕蟲方式上看，你認為蜘蛛是種什麼樣的昆蟲？
四、總結收穫，質疑問難。
朗讀全文，討論你有什麼收穫？還有什麼問題？
五、交流感受，拓展閱讀。
1.課前，老師佈置同學們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生彙報，課前學生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）
2.你們還想了解有關蜘蛛的更多知識嗎？
板書設計：
蜘蛛
外形特點
織網
聰明 對付侵略者
對待蒼蠅
對待強敵
資料索引與精華：
【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林裡生活著一種小蜘蛛，體長只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。
【獵人蛛】澳大利亞境內有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八條腿，相貌醜陋，但卻是捕捉蚊蟲的好手，凡敢於來犯的蚊子無一生還，具有獵人般的本領。
【與植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶，成群地生活著一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來這種花又大又美麗，很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不論人接觸到它的花還是葉，它很快將枝葉捲過來將人纏住，這時它向毛蜘蛛發出訊號，成群的毛蜘蛛就過來吃人了，吃剩的骨頭和肉，腐爛後就成了日輪花的肥料。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字：“伶、俐、揚、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫並記憶“伶、俐、揚、驕、傲、迪”。
2、積累6個詞語和2個句子。
3、正確朗讀課文並背誦課文最後一節。
4、透過教學讓學生懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應該驕傲。
教學過程：
一、匯入
1、板書課題，讀題。
2、質疑。
二、聽錄音感知課文。
1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發生了什麼事？
2、學生交流：板書：有名 聰明伶俐
3、理解詞語，激發興趣。
（1）還可以怎麼介紹蕭伯納？（引導用別的詞語替代“有名”）
（2）你認為我班哪位同學聰明伶俐？用一件事說明。
三、自讀，瞭解課文。
1、學生自讀。要求：讀準字音，讀通課文；思考：受到什麼教育？
2、指名讀課文，板書讀錯的字詞，糾正；讀生字，範寫“幽”並書空。
3、齊讀課文，交流：得到什麼教育？
（1）學生交流。
（2）指導朗讀課文最後一節，說說：讀懂得什麼？（無論是誰都不應該驕傲；蕭伯納認為自己曾經驕傲過；說這些話時蕭伯納很謙虛。）
4、討論：讀了課文，你認為蕭伯納驕傲嗎？
四、細讀，理解課文。
1、找到寫臨別情景的內容（第2——4節），分角色讀一讀。
2、體會
（1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點驕傲？（“您怎麼會說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）
（2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導朗讀蕭伯納的第一句話。
（3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什麼？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。
3、知道朗讀第2——4節。再分角色讀。
五、有感情地朗讀課文，背誦最後一節。
六、複習鞏固。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1.整體感知課文內容，瞭解江南第一樓。
2.賞析課文，體會江南第一樓的壯觀雄偉。
3.瞭解課文的寫作順序和結構，體會課文的寫作方法。
4.透過賞讀課文，領悟作者對岳陽樓的喜愛與讚美之情。
教學重點：
1.有感情地朗讀課文，瞭解人們為什麼稱岳陽樓為江南第一樓。
2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的薰陶。
教學難點：瞭解課文內容，領悟文章表達的思想感情。
教學過程：
一.匯入課題。
二.質疑瞭解課題。
三.預習反饋。
我能讀。
我知道。
四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。
五.引導學生賞析全文。
1.指名讀第1自然段：讀後你知道了什麼?
2.指名讀第6自然段：讀後你又知道了什麼?它與第一自然段是什麼關係?
3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說。
4.與對子交流自己喜歡的語句：
5.引導學生展示喜歡的語段，指導學生有感情地朗讀。
6.說說人們為什麼把“岳陽樓”稱為“江南第一樓”?
六.當堂檢測。
1.填一填，讀一讀。
2.說一說。
七.總結課堂。