初一語文十三歲的際遇教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的初一語文十三歲的際遇教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學過程
一、匯入
簡單介紹作者田曉菲。
二、默讀全文
要求：將文中不能理解意思的詞語或者是自己認為用得好的詞語劃出來，讀完一段，大致的理解一下這一段表達了什麼內容，注意勾畫那些表現了作者對北大的感情的語句。
三、概括文章內容要點，理解文章大致意思
討論：
1、文章分為獨立的三個部分，用空行空開，那麼第一部分是按什麼順序來寫的？用一個詞填在下列橫線上：
2、朗讀第4段，說說這一段表現了作者回顧進北大兩年的生活產生的感受？
3、第二部分從哪些方面寫去寫北大的？
4、朗讀第8、9段，哪些語句寫出了作者北大圖書館的感覺，是什麼樣的感受呢？
5、朗讀10、11段
A、第10段第一句話所起的作用是什麼？“更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎？在這裡“讀”是什麼意思？此文的作者又從北大的人身上讀出了什麼？回憶一下，朱自清從父親的背景中“讀”出了什麼？小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀”到了什麼？
B、作者對北大老師的感情是怎樣的？“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。”這句話中“船客”、“舵手與船工”、“兩岸風景變換”各指什麼？為什麼是從“九十年前的源頭”出發？
6、朗讀最後一個部分
A、這一部分表達作者對北大的什麼感情？
為北大擷取最燦爛的珍珠
北大是我的`一部分，是一部分的我。
我還會回到你的身邊
B、為什麼“我是不繫之舟”，“系”怎麼讀？是什麼意思？這個比喻表達了作者怎樣的思想感情？
四、小結
文章題為“十三歲的際遇”，這個際遇是什麼？為什麼不以“我愛北大”，“我的學校”或者“北大生活的回憶”為題呢？（先讓學生暢所欲言，再總結）之所以要寫這個際遇，因為對於作者的一生來說，是一個里程碑，實在是太重要了，用作者自己的話來說，北大是“自七歲起便結識便熱愛的地方”，“正是在北大，我由一個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液裡”，和我“永遠無法分割開來”，簡而言之，“我”一切的一切都來自於“十三歲的那次不尋常的際遇”。
設計思想
在學生默讀的基礎上，概括三個部分的內容，理解之間的聯絡，透過朗讀、精讀第4、9、10、11、15、17段體會作者所表現的對北大的特殊的感情。再讓學生學習製作詞語卡片或詞語筆記。