英語第五課時教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的英語第五課時教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語第五課時教案1
課題：Unit 2 What time is it？
教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。
教具準備：
1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材
2．教師準備相關的詞卡。
教學過程：
（一）熱身／複習（Warm—up/Revision）
1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T： What time do you get up ？ S： Six forty。 也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T： What do I do at 6：30？ S： You get up。 以此匯入課文。
（二）呈現新課 （Presentation）
1．教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he？ What time does he get up？ 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄影中找到正確答案。
2．看圖片或課件，回答理解性問題，並透過情景、動作等幫助學生理解hurry， ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，並注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然後跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。
（三）趣味操練 （Practice）
1．調查：設計一個調查表，然後調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。
2．Let’s check：
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查並核對答案。
錄音內容如下：
（1） What time is it？ It’s 8：30。
（2） I’m hungry， Mom。
Oh， it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
（3） Hurry up！ It’s 7：05。 It’s time to go to school。
（4） It’s 9：40。 It’s time to go to bed。
Good night， Mom。
教師引導學生自我評價。
（四）擴充套件性活動（Add—activities）
1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。
板書設計：
英語第五課時教案2
教材分析
本節課是PEP小學英語四年級下冊第五單元PartA的教學內容。本單元的話題是購物，與學生的日常生活緊密聯絡，學生比較感興趣也易於接受，是繼第3單元學習衣物的知識昇華。本節課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價格為主線展開話題，透過聽、說、認讀等各種方式，使學生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學情分析
四年級的學生活潑好動，可由於英語處於非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數一樣重視，有些學生學習的主動性不夠，不願吃苦，作業也不認真完成，導致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學生對1-99的數字反應遲鈍，直接影響到本節課對衣服的價格討論，針對這一問題，我特意設計了“快看快讀”的遊戲複習數字，為下文打好基礎。
教學目標
1、知識目標：
a、能夠聽、說、認讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運用“How much is it”來詢問衣服的價格，並能用It’s ….描述衣服的顏色和價格。
2、能力目標：
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價格並做簡略評價。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運用所學知識進行購物交流。
3、情感目標：
激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的審美觀和價值觀，養成節約的習慣。
教學重點和難點
教學重點：正確運用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運用句子“How much is it”來詢問衣服價格並作出正確的回答。
教學難點：掌握expensive的正確發音。
英語第五課時教案3
一、教學內容
Story Time
二、教學目標
（一）語言知識目標
1、聽、說、認讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
（二）語言技能目標
1、能正確理解故事內容。
2、能在教師指導下複述並表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
（三）學習策略目標
能對自己和他人的學習作出合理的評價，並能從評價中反思自己的學習，在老師的引導下及時作出相應的補救措施。
（四）情感態度目標
1、有興趣在遊戲和活動中開展評價，樂於對自己和他人的學習作出客觀的評價。
2、透過評價讓學生獲得英語學習的成就感。
三、教學策略
透過遊戲、活動讓學生在寬鬆的環境中開展評價，使學生在評價中玩，在玩中做評價，樂於開展評價活動。
四、教學重點和難點
教學重點：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學難點：
正確地評價自己和他人的學習，並做出相應的補救措施。
五、教學媒體
教學軟體、 圖片
六、教學過程
（一）複習熱身
認讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認讀，然後讓部分學生把單詞卡貼在相應的圖下面。
（二）呈現
1 、學習單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然後引出I want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學習，並向學生解釋相關語言點。
4、讓學生跟著讀。
（三）操練
1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關動作
3、分組練習，每組的角色不同。
（四）鞏固與發展
將故事中的一些關鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學生讀故事，
將單詞、片語成句子填回故事中。
七、佈置作業
聽錄音，跟讀故事
英語第五課時教案4
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是透過情景對話，讓學生學會提問和回答物品所在位置，並能在實際情景中自然運用。
2. let`spractise
本部分是領先所學的let`s talk部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據實際情況多設計一些遊戲活動。
學情分析
1.學生透過聽口令，做動作，能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，並能在實際情景中正確運用介詞 in ，on/，under。
2.透過遊戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學生學會提問和回答物品的所在位置。
充分設計生活情景,調動學生他們的'情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語和句型,鼓勵學生在真實情境中會話。
教學目標
1. 學生能聽說認讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，並能在日常生活中使用。
2. 能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，並能在實際情景中自然運用。
3. 能聽懂所接觸到的指示用語，並按指令做出相應的動作。
4. 激發學生的學習興趣，培養學生的語感。
教學重點和難點
1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學生學會提問和回答物品的所在位置。
2.介詞in、 on、 under在實際情景中的正確運用。
英語第五課時教案5
教學目標：
1、聽懂會說動物名稱單詞pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
2、能模仿本課所學動物的特徵性動作，並且能聽指令做動作。
3、在活動中熟悉單詞，瞭解動物，熱愛自然。
教材分析：
本課時第一部分是在A部分的Let's learn中詞彙學習的基礎上，繼續學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do部分則要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。此部分的活動主要是讓學生在做中練習語言，習得語言。
設計說明：
教師可以先透過複習已經學過的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發他們想學習更多動物單詞的學習慾望，從而達到更好的學習效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。其中squirrel和elephant的發音稍微困難一點，教師在教學過程中要留意學生髮音是否到位準確；bird和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應多提醒學生記清楚。
Let's do部分教師要首先把hunt，walk，climb，fly，jump這幾個動詞透過形體語言解釋清楚，然後讓班上模仿能力強的學生先模仿一遍，再鞏固新學的單詞之後，就可以邊聽錄音邊做動作了。
教學重點：
學習新的動物單詞pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
教學難點：
單詞squirrel，elephant，mouth and mouse，bird and bear的發音。
教具準備：
1、教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、關於Let's do部分的圖卡和錄音帶。
教學過程：
1、熱身／複習（Warm-up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
（3）學生表演B部分Let's talk的對話。
2、新課展示（Presentation）
（1）教師透過複習A部分的動物單詞來匯入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和mouse (老鼠)，bird和bear的書寫和發音的區別。
（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。
（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對於"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?"搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。
（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。
（6）讓學生自願上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3、趣味操練（Practice）
（1）遊戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird、這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，並且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。
（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
（3）遊戲：照我說的做（Do as I say）
教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最後，哪組站著的同學多，哪組獲勝。
教師參考指令：
Climb like a monkey／bear.
Jump like a squirrel／rabbit.
Walk like an elephant／duck.
Hunt like a mouse／pig.
Act like a cat／dog.
Fly like a bird.
為了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
5、擴充套件性活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。
（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
英語第五課時教案6
教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。
教學難點：1、white 一詞中母音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。
2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。
教具準備：
1 教師準備一個用硬紙殼製作的顏色轉盤，和用硬紙殼製作的小雨傘。
2 教師準備有顏色的紙板製作的指令牌。
3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4 學生準備一張白紙。
5 教師準備配套教材的錄音帶。
6 教師準備一個小球。
教學過程：
1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
（1）師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
（2）遊戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之後，由第一個學生拋球並問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。
（3）教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.
師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動作。
（4）遊戲： 猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持遊戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪遊戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈現新課 (Presentation)
（1）在猜顏色遊戲中，教師有意在最後出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之後帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中母音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。
（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發音。
（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。
（5）遊戲 BINGO
教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為遊戲的勝利者，教師可發小獎品。
3 趣味操練 (Practice)
（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼製作的顏色轉盤，和用硬紙殼製作的小雨傘。邊說英語邊在上面塗顏色，製作好後將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。
（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5 部分的練習。
5 擴充套件性活動(Add-activities)
讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。並讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。
板書設計：
教案點評：
本課時Lets learn 部分學習 white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、複習環節，主要複習所學的各種問候語和顏色單詞。呈現新課時，教師接著第一環節中猜顏色的遊戲，有意在最後出示一個學生沒學過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發音。BINGO遊戲可複習所學的全部顏色單詞。在學生基本掌握新單詞之後，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最後，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。透過此種活動形式，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。
探究活動
1.仔細觀看下面的圖。
2.然後在表格中勾出各種東西對應的顏色。
3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什麼顏色。
4.教師引導學生進行自我評價，最後在全班評出表現優秀的前三名。