莫泊桑拜師課文課堂實錄
《莫泊桑拜師》是蘇教版小學語文六年級下冊第21課的課文，也是滬教版小學語文五年級下冊第29課的課文。莫泊桑拜師課文課堂實錄，我們來看看。
教學要求：
1、會寫本課生字，理解相關詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，莫泊桑拜師。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話匯入
1、世界上什麼家最難培養？
2、揭示課題，簡介莫泊桑。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什麼事？
4、引導分段。
三、學習第一段
1、指名讀，思考：莫泊桑為什麼要拜師？
2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作？
（用“酷愛”說一句話）
3、簡介福樓拜，小學六年級語文教案《莫泊桑拜師》。
4、指導朗讀。
四、小結
五、作業
1、完成課後練習第二題。
2、查詢並開始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時
一、齊讀第一段。
二、學習第二段
1、師範讀課文，思考：這一段主要寫了什麼？
2、交流第一次求教的情況
①默讀課文，找出老師最關鍵的一句話。
②從這句話中，你感受到了什麼？
③朗讀這一句。
④指導分角色朗讀。
3、交流第二次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。
②這次老師是在什麼情況下說這句話的？
③莫泊桑又是什麼樣的心情？
④指導朗讀福樓拜的話。
（用“滔滔不絕”說一句話）
⑤指導分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。
②這次老師是又在什麼情況下說這句話的？
③這些話說明福樓拜是個什麼樣的人？
④莫泊桑有什麼樣的反應？說明他是個什麼樣的人？
⑤指導分角色朗讀。
4、小結延伸。
三、學習第三段
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？
2、指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說感受
你領悟到了什麼？
六、作業
1、完成課後練習第三題。
2、整理自己的感受。
莫泊桑拜師
作者介紹
莫泊桑（1850～1893）法國作家。1850年8月5日生於法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學，適逢普法戰爭爆發，遂應證入伍。退伍後，先後在海軍部和教育部任職。19世紀70年代是他文學創作的重要準備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學導師。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。他擅長從平凡瑣屑的事物中擷取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。他的短篇小說側重摹寫人情世態，構思佈局別具匠心，細節描寫、人物語言和故事結尾均有獨到之處。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項鍊》（1884）等在內的一大批思想性和藝術性完美結合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達到比較高的'成就。他共創作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅強》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。
居斯塔夫·福樓拜（Gustave
Flaubert，1821－1880），十九世紀法國批判現實主義作家，生於世代為醫的家庭，學過法律。他一直住在家鄉盧昂從事創作。
福樓拜生活在七月王朝和第二帝國時期，即法國資本主義社會由上升階段逐漸轉向腐朽的階段。他對資本主義的醜惡現實感到憎恨和失望，因而毫不容情地揭露現實，但也流露出悲觀情緒。代表作《包法利夫人》（1856）反映了七月王朝和第二帝國在經濟繁榮掩蓋下對農民的殘酷剝削以及平庸卑劣、腐化墮落的社會風氣。另一部重要作品《情感教育》（1869）透過1848年革命時期小資產階級青年的懦弱頹廢，反映了現實的黑暗。福樓拜抨擊最力的是資產階級精神道德的沒落。
福樓拜繼承了現實主義的傳統，以刻劃人物的精神狀態細緻入微和毫不留情著稱，他在解剖人物和現實時，力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國文學的語言巨匠，他的文字向被看作法語的典範。他主張用幾句話就把一個人或一件事表現得特點分明。為了錘鍊語句，他總是苦心推敲，務必達到洗煉、貼切。