五上語文課文竊讀記主要內容
導語：課文以“竊讀”為線索，以“我”放學後急匆匆地趕到書店，到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，以下是小編為大家整理分享的五上語文課文竊讀記主要內容，歡迎閱讀參考。
五上語文課文竊讀記主要內容
A句子摘錄法：
中心句：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。
找到一句中心句後，具體指出為什麼快樂，為什麼懼怕。這樣可以概括為：
“我” 感受到了竊讀的滋味是既快樂又懼怕。“我”因讀書獲得智慧而快樂，因想出辦法竊讀而快樂，因到書店只看書不買書怕被老闆發現而懼怕。
B課題擴充法：誰竊讀?怎麼竊讀?在哪兒竊讀?為什麼竊讀?
“我”上學時，常常光顧書店卻從不購買，每天放學後到書店竊讀兩個多鐘頭，累得腿痠腳麻，懼怕被老闆發現，有時要躲在大人後面，下雨天要裝模作樣，跑多家書店才能讀完一本書。“我”是這樣從讀書中獲得智慧和快樂的。
C要素串聯法：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
每天放學後，“我”因為買不起書，到書店去偷偷的'讀書兩個多鐘頭，有時躲在大人後面，有時要換幾家書店，下雨天裝作回不去，這樣雖然很累，卻獲得了讀書的快樂。
D段意合併法：
第一自然段：寫“我”每天放學後急匆匆地趕到書店。
第二自然段：寫“我”來到書店擔憂看不到前一天沒看完的書。
第三自然段：寫“我”在書店急切尋找，終於找到前一天沒看完的書。
第四自然段：寫“我”在書店貪婪地讀書，既快樂又懼怕。
第五自然段：寫“我”要提防被書店老闆發現。
第六自然段：寫“我”藏身於顧客多的書店，以便看書卻不買書。
第七自然段：寫“我”為下雨天有充足理由在書店讀書而竊喜。
第八自然段：寫“我”在書店竊讀時的幻想和勞累。
第九自然段：寫“我”在書店讀書專注，每天讀兩個鐘頭才回家。
第十自然段：寫“我”離開書店時想起國文老師鼓勵學生的話。
綜合調整各段主要內容概括為：“我” 每天放學後急匆匆地趕到書店，急切的尋找自己喜歡的書，然後貪婪地讀，既快樂又懼怕。快樂是能讀到喜歡的書，即使是站著很累也不算什麼，為下雨天有充足理由在書店讀書而竊喜，但懼怕被老闆發現，藏身於顧客多的書店，不適宜讀時，就放下書換一家書店再讀。