冰心讀書的教學教案設計
教材分析：
本篇課文的作者是女作家冰心，她創作的小說、散文及戲劇著作眾多，並譯成各種文字。這篇文章表達了作者對書的喜愛，對生活的熱愛。
教學目標：
1、掌握本課的9個生字及生字組成的新詞，能夠聯絡實際和上下文理解本課詞語和句子。
2、有感情地朗讀課文，透過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。
3、積累語言，像作者那樣留心觀察自己周圍的`事情。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的薰陶。
4、鼓勵學生在閱讀時多問幾個為什麼，逐步掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。
教學重點：
有感情地朗讀課文，透過不同形式的朗讀，將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中，感受讀書的重要性。
教學難點：
掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的薰陶。
教學思路：
這篇課文用詩一樣的語言，告訴我們：讀書好，多讀書，讀好書。
一、交流談話，匯入新課：
師問，平日裡你都喜歡讀什麼書？叢書中尼有什麼收穫？指名回答。
二、初讀課文，整體感知；
這是一篇詩一樣的文章，同學們一定等不及了，也想讀讀這優美的詩篇，請你們開啟書，利用手中的字典、結合課後的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。
１、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡迴指導。
２、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發音，指導個別字的發音。
三、研讀課文，瞭解內容；
這篇文章表達了自己熱愛書的思想感情。因此我認為在教學中還應以讀為主，為的是讓學生透過閱讀，能夠較為深刻的感受文字所表達的中心思想，也為學生能夠透過自己一遍一遍有效和真情的與文字對話。
四、品讀課文，感悟內涵：
在設計品讀課文這一環節中以各種不同的閱讀方式和有效的指導，讓學生能夠自主感悟，自發抒情，自然續情。
１、自由閱讀課文，解決課前預設的問題：冰心少年時代是怎樣讀書的？你是否做到了讀書好，多讀書，讀好書？
２、選擇幾段讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書的？從書中學到了什麼？。根據學生情況，及時指導學生用心來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。
３、從課文中找到總而言之同而言之這兩個詞語，體會它們的意思和在文章中的作用。
４、讀讀課文的最後一節，回想文中一句句真情的話語，你能感受到作者想表達自己怎樣的感情嗎？
談談你對這段話的理解。
五、感情朗讀，深化主題；
全班同學有感情地朗讀課文，讀出作者喜歡讀書的心情。個人，小組間互讀，評議。
六、談感受：
讓學生採用多種形式表達自己讀後的感受，你應該怎樣讀書？
作業設計：
蒐集讀書的名言警句
［板書設計］：
憶讀書
讀書好
多讀書
讀好書