小學四年級數學下冊教學計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級數學下冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。
小學四年級數學下冊教學計劃1
一、學生基本情況分析
三年級學生的知識面較窄，音樂基礎知識掌握得不多，有一大部分在一、二年級學生樂理知識都沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創新能力正逐步增強，必須豐富教學內容和形式，調動學生的主觀能動性，引導學生去感受音樂美。
二、教材內容分析
教材分析：本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發展音樂感受與鑑賞能力、表現能力與創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴充套件了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視透過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本教材採用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯絡。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評。
三、教學資源開發
重視直觀性和實踐性教學，充分利用卡片、錄音帶、VCD、多媒體等教學工具和現代遠端教學手段進行教學。
四、教學任務和目標
⒈唱歌
（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培養學生獨立、自信的唱歌能力。
（3）學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。
（4）學習用強弱快慢的手段表現歌曲情感。
（5）學習簡易的輪唱、二重唱。
2、音樂知識
（1）十六分音符認識
（2）反覆跳躍記號
（3）人聲分類
（4）單純音符與休止符
（5）低音sol la si與高音do re mi的認識
3、欣賞
結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，
能注意傾聽或哼唱主旋律，培養學生的音樂的記憶力。
五教學進度安排
周次教學內容課時安排
1、2春天的歌3
2、3我們的朋友3
3、4童趣3
4、5、6音樂會4
6、7牧童之歌3
8、10愛祖國4（五一）
11、12老師的歌3
12、13愛和平3
14、15家鄉美4
16、17複習評價 4
小學四年級數學下冊教學計劃2
教學目標：
1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨後的景象。
3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學重點：
識字和寫字。
教學難點：
寫觀察日記。
教具準備：
教學掛圖、生字詞卡片
教學型別：
精讀課。
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、聯絡生活，揭示課題
夏天的午後，常常會出現雷雨的景象，你能說說雷雨時的'景象嗎？
二、初讀課文，識字學詞
1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。
2、認讀詞語卡片。
3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。
三、朗讀感悟，理清文脈。
1、指名分段朗讀課文。
2、師引讀（雷雨前：滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然陣大風……譁、譁、譁，雨下起來了……雨停了……）。
3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在樹上做記號。
4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前後不同的景象。
5、分組朗讀，師隨即指導。
第二課時
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。
二、分段讀議
1、雷雨前：指名朗讀，讀後說說雷雨前，我們看到了什麼景象？
小結歸納：烏雲——大風——閃電——雷聲
2、雷雨中：指名朗讀、讀後讓學生聯絡自己的生活經驗說說雷雨時的景象。
小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。
3、雷雨後、齊聲朗讀、感受雨後的美景。
三、填詞比較詞句
1、雷雨前：滿天的烏雲、黑、沉沉地下來，一隻蜘蛛從網上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又在網上。
比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。
四、鞏固識字
1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。
2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。
五、課堂練習
1、指導寫生字。
2、完成課後習題“讀讀抄抄”
六、課外延伸
留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。
七、本課小結：
八、作業佈置：
九、板書設計：
十、課後反思：
小學四年級數學下冊教學計劃3
[教學目標]
1、透過“有趣的漢字”一組形聲字的學習，引導學生髮現漢字偏旁表義的特點，根據漢字形旁來區別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養學生對於漢字的興趣。
2、指導學生辨別形近字，按筆順規則書寫形近字，培養良好的書寫習慣。
3、透過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培養學生組織和運用語言的能力。
4、閱讀欣賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，懂得愛護樹木，激發學生熱愛大自然的情感。培養朗讀感悟能力。
5、語文生活，鼓勵學生展示自己的愛好和特長，培養學生敢於表現，樂於交流的品質。引導學生髮展正當的興趣愛好。
[教學重點]
區別形近字；規範地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。
[教學難點]
開展“我來露一手”的語文活動，培養口語交際的興趣和能力。
[教學準備]
形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀欣賞範讀錄音。
[教學時數]
2課時。
[教學過程]
第一課時
一、有趣的漢字。
1、匯入：看看這幅圖上有些什麼？
（有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩雲。）
2、讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉，彩雲山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）
3、仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發現了什麼？
這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。
4、你能根據這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？
5、小結：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據這些字的形旁區別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1、認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸
2、辨別它們的字形。
3、學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。
4、教師範寫，提示學生觀察教師書寫時的運筆方法和筆順規則。
5、學生描紅，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。
6、學生將每個字書寫兩遍，寫完以後同桌互相評一評。
三、選詞寫話。
1、玩過搭積木的遊戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的遊戲吧。
2、小小建築師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。
出示詞語：芳香嚮往堅定迎接非常敬佩
3、想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？
4、同桌互相說一說。
5、學生寫句子，寫完後在全班交流。
第二課時
一、談話引入。
1、在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜歡樹嗎？為什麼？（學生自由發言。）
2、小結引入：同學們很喜歡樹，樹的好處真多啊！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1、聽錄音範讀短文，聽清楚字音，想想短文裡說了樹的哪些好處。
2、學生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。
3、快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。
4、讀好詞語：築巢勤施肥
5、再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？
找出文中的相關段，多種形式朗讀。
6、指導有感情朗讀。
同學們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那麼，我們要怎麼樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。
三、語文生活。
1、過渡：剛才幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你們想來露一手嗎？
2、每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……
你們看，圖上的小朋友有什麼愛好？
指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小夥伴一起研究他做的飛機模型呢）。
把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看。
3、小記者採訪問愛好和特長。
（1）你想知道同學有什麼愛好和特長嗎？讓我們互相採訪一下吧！
（2）指名示範，評價雙方的說話態度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。
（3）提示：你想問同學哪些問題？如：你最喜歡幹什麼？為什麼喜歡？你有什麼特長？怎麼學的？等等。可以讓學生自己設計問題，老師適當點撥。
（4）分小組進行採訪交流。教師巡視，請同學示範。
4、你願意把你的愛好和特長寫出來嗎？
請把剛才對“小記者”說的內容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標點符號。
5、學生寫話。教師巡視。
6、交流寫話作業，同桌之間互相讀一讀，互幫互學。
7、老師點評學生的寫話練習。