七年級籃球課說課稿
一、設計思路
根據學生在前面三節籃球課上的表現及本學期教學計劃，本次課確定要完成主要任務有：
1、複習運球技術動作和學習胸前傳接球基本技術動作；
2、透過此次課的學習能進一步激發學生學習籃球和進行體育鍛煉的興趣。 因此，針對本班學生前幾節課表現出來的身體素質和完成動作的能力，結合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學目標設定為：
（1）、認知目標：學生能意識到傳接球的重要性；會進行傳接球遊戲和競賽；在課的過程中積極進行觀察並能完成各項練習內容；
（2）、技能目標：鞏固運球技術；70％以上的同學能掌握雙手傳球的基本動作，90％的同學能在活動中完成相關的鍛鍊內容；學生自主練習的能力增強；
（3）、情感目標：積極思考探究；敢於表現自我；與同伴合作愉快；對籃球運動產生一定的興趣，願意與老師進行交流。
二、教材特點
本次課的教材是籃球的運球（複習）與雙手胸前傳接球（新授課第一節），運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術。尤其傳接球是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課除了要加強學生運球的鞏固複習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。本次課的學習要點與重難點是：
1、鞏固運球的技術動作
動作要點：運球時手腕要放鬆，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。
2、學習雙手胸前傳接球技術動作
傳接球重點：
（1）上下肢協調配合
（2）技術銜接連貫
（3）傳接手法規範
①傳球動作要領：兩腳前後開立，兩膝微屈，上體稍前傾，兩手持球於胸腹前，兩臂不外展，五指自然分開，持球的側後方（手心空出）。傳球時，在兩臂迅速向前伸展的同時，用翻抖手腕和手指
的彈撥力量將球傳出，重心隨著前移。
重點：蹬腿、伸臂、撥球
難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配能力.
②接球動作要領：雙手接球要主動伸臂迎球，觸球后即隨球后引緩衝，在胸腹前接住並護球。
重 點：迎球緩衝護球於胸前
因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新（安排了5個環節內容），首先側重於營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生表演籃球啞劇小品環節，在比較輕鬆的活動中匯入課，目的在於激發學習興趣；其次設計了“模擬盲人運球”小遊戲，目的在於營造輕鬆氛圍，為學生創設自主練習的空間；第三是引導學生看展板瞭解傳接球技術階段，引導學生結合問題進行思考（如“為什麼要學習傳接球？胸前傳接球動作要領有那些？等問題），這個環節的目的在於培養學生的探究能力；第四是指導學生進行傳球技術動作學練（有針對性學練）；第五是設定了傳接球遊戲，激發學生的運動參與熱情。
三、學生及場地器材的分析
我所任教的是本校七年級的6個班（每班均有近60個學生），班級人數較多且多數學生在村小學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前幾節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由於學校的.設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養，重視課堂的組織性。因此本次課圍繞著“球”展開了五個環節進行教學。
四、說教法
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要採用以下幾種教學方法：
1、激趣教學法
興趣是最好的教師。在課的匯入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（如姚），激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要透過艱苦努力才能實現的。其次引入了“拍籃球”的啞劇小品表演，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，透過啞劇的表演僅二,三分
鍾）來讓學生突出這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的注意力；營造良好寬鬆的課堂氛圍。
2、遊戲教學法
在本課的複習教材運球的學習中使用“遊戲教學法”——即“模擬盲人運球”。遊戲的內容就是本次課要複習的內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在遊戲中體驗“盲人運球”的艱難，從而引導學生要關愛弱者、樂於助人；讓學生在遊戲中體會合作的重要性。
3、自主教學法
本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對胸前傳接球的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了胸前傳接球動作要領、示意圖、練習（遊戲）方法及注意事項等。在教學中安排了近10分鐘的“學生看圖練習”環節。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給於幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生建立展示風采的平臺；這有利於學生的自主學習和創新能力的培養。
4、啟發示範教學法
學生在看圖練習的過程中有了對胸前傳接球要點的體會，對於傳接過程中需要注意把握的幾個事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說胸前傳接球的要領，老師與學生一起做練習，引導學生進行分析、評價，然後教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。
5、團隊（合作）教學法
準備在傳接球練習和傳接球遊戲中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作（2～4人）學習胸前傳接球的技術動作和分組（全班分為4組）進行傳接球的競賽遊戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。透過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養。
五、課堂程式
1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍；進行課堂常規教育。（約4分鐘）
2、激趣匯入階段——引入“籃球啞劇小品”；進行準備活動；複習運球——“模擬盲人運球”。（約10分鐘）
3、看展板練習階段——介紹展板內容；鼓勵學生大膽自主練習。（約10分鐘）
4、啟發指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說
傳接球的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結。（約10分鐘）
5、分組競賽遊戲——進行競賽遊戲安排；教師參與遊戲；結合教學要求進行點評。（約7分鐘）
6、結束階段——帶領學生進行放鬆練習；課堂總結；整理器材。（約4分鐘）
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程式，主要的思考在於在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬鬆的環境；希望能透過讓學生看展板、自主練習及分組競賽遊戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。
我的說課到此結束。謝謝各位評委老師！