大班語言活動教案範文9篇
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的大班語言活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
活動背景：
本活動是在幼兒有了一定的閱讀經驗和準備後進行的，是我園進行《體驗閱讀》課程研討活動的一部分，主要是為了探討什麼是幼兒體驗閱讀?怎樣最大程度地促進幼兒閱讀活動的發展，提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒透過豐富多樣的閱讀形式，讓他麼感受到閱讀是一種快樂和享受，體驗生活的美好呢?這就是本活動要與大家共同探討的地方。
活動一：閱讀故事
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯絡，把握這個故事內在的溫馨和美的情感脈絡。
2、建立輕鬆、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗到閱讀的樂趣，養成閱讀習慣。
3、利用開放性問題引導幼兒觀察、思考，提高幼兒的閱讀能力。
準備：
1、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
2、課前帶幼兒進行種植活動，並引導幼兒做好觀察記錄，積累種植經驗;
3、書房音樂CD，播放機;《種瓜》音樂CD;
4、小老鼠玩偶一個：
過程與指導
1、出示小老鼠玩偶，激發幼兒興趣，引出學習內容。
2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂CD，營造溫馨的閱讀環境)
3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍，教師有意識地引導幼兒注意畫面背景的變化，引起幼兒思考畫面變化意味著什麼?不同的色彩代表什麼?(為下一步驟埋下伏筆)
4、教師聲情並茂地完整講述故事一遍。
5、教師利用提問的方式引導幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進展有何關聯?(引導幼兒透過觀察，不同的背景色彩和服裝代表不同的季節，自己發現故事情節的發展是以季節變化為發展主線的，體驗閱讀發現的快樂)
6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內容。
7、老師設問：小老鼠埋在地裡的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。
8、遊戲——種瓜。
活動二：故事表演
活動目標：
1、透過角色遊戲，體驗角色情感，產生與角色相通的情感共鳴。
2、透過故事的表演，進一步熟悉故事的內容。
3、透過尋找解答“小老鼠埋在地裡的豌豆哪去了”?的問題，激發幼兒的探索慾望。
準備：
1、故事表演道具：小老鼠頭飾一個;代表不同季節的背景牌兩個;豌豆或替代品若干;樹枝一根;
2、背景音樂CD一張(分有故事內容和沒有故事內容兩段)，播放機一個;
3、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;
過程與指導：
1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。
2、教師根據故事情節的發展，引導幼兒分別用不同的表情、動作和身體語言表現小老鼠的不同心情和感受。
3、請幼兒邊聽音樂故事，邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動作做歸納性，並融入到自己的的表演中，表演要誇張，讓幼兒透過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)
4、幼兒聽音樂，自由複述表演故事一遍。
5、請個別表演能力強的幼兒上臺表演，其他幼兒幫他複述故事，共同完整表演故事一遍。
6、引導幼兒討論“小老鼠埋在地裡的豌豆哪去了?”的問題，讓幼兒透過故事的線索，自己思考尋找答案。
大班語言活動教案 篇2
活動目標
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘時刻。
4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。
5、願意大膽發言，並與同伴分享自己的心得。
活動準備
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前後表現？哪些地方我進步了，長大了？
3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。
4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼？
5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心裡話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
（1）製作一個大雞心展現在幼兒面前，裡面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以後的日子裡也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
大班語言活動教案 篇3
設計意圖：
大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規範只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》裡的動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸菸有害健康”這個道理，學會在公共場所提醒家長或他人不吸菸。
活動目標：
1、初步知道有些公共場所如醫院、圖書館、電影院……是禁止吸菸的，培養幼兒的公德意識。
2、認識“請勿吸菸”標誌圖。
3、知道吸菸不僅對自己有害，對周圍不吸菸的人同樣有害，提醒人們不吸菸。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、標誌圖（紙偶），《鼠娃娃點燈》圖書若干本。
2、相關圖片及投影儀。
活動過程：
1、教師出示紙偶：標誌圖，以第一人稱口吻，引導幼兒認識“請勿吸菸”標誌。
2、聽故事《鼠娃娃點燈》，讓幼兒瞭解吸菸不僅對吸菸的人有害處，而且對在吸菸人的周圍不吸菸的人同樣在害處。重點：知道吸菸有害健康。
3、分組活動：講故事、畫標誌圖、自編兒歌等。
指導重點：指導幼兒圍繞吸菸有害健康，積極聯想已有的生活經驗自編兒歌。
活動反思：
活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支援性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴充套件他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1.認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。
2.認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫面，學習複述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
活動準備：
1.掛圖7號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們在什麼地方？在幹什麼？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事裡有誰？
它們上課表現怎麼樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什麼要求？
八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎麼說，怎麼做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來唸時，它們是怎麼說的？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什麼沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？
4.幼兒認字。
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
5.討論：
你喜歡故事裡的小動物嗎？為什麼？
你覺得上課是應該怎麼樣？為什麼？
大班語言活動教案 篇5
【活動目標】
學習運用雙音詞尾的形容詞，能準確形象的描述事物，發展口語表達和發散思維能力。
【活動準備】
1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。
2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。
3、若干小五角星、紅花。
【活動過程】
1、用遊戲引起幼兒對活動的興趣：
今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做遊戲。第一個遊戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對、又快。
2、引導幼兒描述實物。
（1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什麼樣的？啟發幼兒說出多個句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮噹叮噹響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最後教“亮晶晶”這個詞，講解詞義。“亮晶晶”有兩個“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。
（2）出示長絨毛玩具，請小朋友上來摸一摸，有什麼感覺？小結：細細的、軟軟的，象草才長出來的樣子。最後教“毛茸茸”這個詞 。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的.？
（3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什麼樣的？引導幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最後講解“綠油油”。
（4）出示球。小朋友說一說，球是什麼樣的？在幼兒說出多個句子後，教“圓溜溜” 一詞。
每當一個幼兒說出一個完整的句子，並能用適當的詞形容物體時，教師就發給他一個五角星。小結時比一比誰的五角星多。
3、引導幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。
（1）交代玩法：
教師：現在我們來玩第二個遊戲：“奇妙的口袋”。這個口袋裡有許多圖片，請小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什麼？是什麼樣的？說對了，老師獎給他一朵小紅花。
（2）幼兒摸圖片說句子。
教師念：“奇妙的口袋東西多，請***小朋友來摸一摸，摸出來看看是什麼？”被點名的小朋友上來摸圖片，看清後說句子，並把圖片面向全體小朋友。然後教師出示相應的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發給小紅花；說的不夠全面的，請其他小朋友站起來說出更合適的句子。
請說得好的小朋友拿口袋，再請一位小朋友上來摸圖片，遊戲進行若干次。
4、教師小結今天所學的詞語，啟發幼兒回憶以前學過的類似的詞語。
【活動延伸】
把字卡放在活動區，幼兒自由玩“抽卡片”遊戲，練習運用所學詞語。
大班語言活動教案 篇6
一、活動目標
1.初步瞭解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
2.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
3.體驗遵守約定帶來的快樂。
二、活動準備
1.小朋友有關於約定的經驗。
2.PPT課件
三、活動過程
（一）透過拉鉤，激起幼兒興趣，引出故事。
1.今天我要請一個小朋友和我做一件事，其他小朋友請睜大你們的小眼睛，看看我們做了什麼？（拉鉤），我們做了什麼呀？
2.你有和別人拉過勾嗎？
3.周老師告訴你們，拉鉤呀可不是隨隨便便的，是當我們和別人做約定的時候才會拉勾。你們知道什麼是約定嗎？（約定就是答應了別人一件事情。）既然有了約定那我們應該怎麼樣呢？對，要遵守約定說到做到。
4.那現在，周老師要和你們做個約定：學本領的時候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋轉起來，回答問題要舉手，能做到嗎？
5.那如果約定了的事情沒有做到的話，會有什麼麻煩呢？今天我們就來聽一個關於約定的故事，看看故事裡都發生了些什麼。
（二）觀察理解故事，瞭解約定的含義
1.故事第一部分
森林裡，獅子爺爺做了一輛公共汽車，想要帶小動物們去旅行，小動物們都開心極了。不一會兒，就遇到了小兔子。小兔子問：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車嗎？”“好吧，但是我要和你做個約定，你上車之後不能在車上蹦蹦跳跳。” 緊接著，獅子爺爺又遇到了小刺蝟，小刺蝟也想搭車，獅子爺爺說：“請你上車沒問題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動物們。”小刺蝟答應了獅子爺爺的約定，高高興興的上車了。
（1）獅子爺爺開著公共汽車遇到了誰？它們之間說了什麼？（我要和你做個約定，你上車後不能在車上蹦蹦跳跳。）為什麼獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？
小結：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
（2）緊接著獅子爺爺又遇到了誰？它們之間做了什麼約定？（我要和你做個約定，你上車後不能刺傷其它小動物們。）
2.故事第二部分
（1）接下來，獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車去旅行，你們覺得他們能搭車嗎？為什麼？（和你邊上的好朋友討論討論）
指導語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔心，但是善良的獅子爺爺最後還是同意它們搭車了，獅子爺爺說：“我要和你們做個約定。”猜猜看它們之間會約定了什麼?
（2）小動物們都上車了，有小兔子、小刺蝟、長頸鹿、小松鼠，還記不記得它們上車之前都和獅子爺爺做了什麼約定呀？
（3）和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺蝟約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，在車上也不能亂跑。
3.故事第三部分
（1）小動物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來到了大海邊。
（2）仔細看看發生了什麼事？（長頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺的約定嗎？
（3）獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒控制好汽車，開到了小河裡，小動物們的旅行只能提前結束了。
（三）談談生活中和誰有過約定，初步瞭解約定的重要性
1.故事最後，長頸鹿因為沒有遵守約定，害的小動物們都沒旅行成功，那你平時有過約定嗎？有誰願意說出來和大家分享一下。展開閱讀全文
2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定後你們心情怎麼樣呀？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。
（四）結束部分——帶著孩子去旅行
為了獎勵你們都是遵守約定的好孩子，周老師決定帶你們去旅行，這一次周老師來當司機，你們準備好上車了嗎？但是上車前我也要和你們做一個約定，在旅行的路上不可以吵吵鬧鬧，能做到嗎？
大班語言活動教案 篇7
一、活動背景：
一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什麼呢？這個故事內容來源於流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。
二、活動目標：
1．細緻觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。
2．能大膽表達，增強閱讀興趣。
三、活動準備：
1．多媒體課件、電腦、電視機。
2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動過程：
（一）引出話題，激發閱讀興趣。
師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什麼老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
（評析：鼓勵幼兒透過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節，在懸念中誘發幼兒產生深入瞭解繪本的興趣。）
（二）集體閱讀前半部分圖畫書。
1.師：這個故事裡有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什麼？
2.小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心裡想：這大胖驢一定能賣個好價錢。”
（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關係，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）
3.師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在幹什麼？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什麼都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什麼？那“漏”是什麼呢？
4.師：老虎想“我翻山越嶺這麼多年，從來沒有聽到過漏，難道說這傢伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這麼多年，從來沒有聽到過漏，難道說這傢伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5.小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。
（評析：老虎和小偷都開始採取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節，呈現了動態，使幼兒在情境中步步深入。）
6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發生什麼事情了？
7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認為“漏”是什麼呢？
8.小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”
（評析：這是故事的高潮部分，教師運用誇張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，並且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
（三）自主閱讀後半部分圖畫書。
1.師：請小朋友用很快的速度，把後半部分看一看，找出你認為書裡最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。
2.幼兒自主閱讀，教師巡迴指導。
3.師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什麼地方？
（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗，幼兒自主閱讀後半部分顯得輕鬆和愉悅，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）
（四）理解故事內涵。
1.師：最後驢有沒有被偷走？從哪裡看出來？
2.師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”這個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏”字，是用什麼筆來寫的？
3.師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具。現在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什麼字？雨跑到屋子裡面，就說明怎麼樣？
4.師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字裡面都有學問。我們馬上就要上小學了，可以學到更多的漢字。
（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前後呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領幼兒初探漢字結構的奇妙，對於即將入小學的幼兒十分有益。）
5．師：讀了這個故事，你有什麼想法？你們覺得這個故事發生在哪個國家？從哪裡判斷出來的？猜猜這個故事發生在現在的中國還是以前的中國？
6.小結：這是一箇中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。
（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以後的生活中還會想到這個故事，想到一些什麼，中國民間故事是值得回味的。）
五、活動反思：
活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，透過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點，對於幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。
教師能夠透過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規範提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞彙，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節，從細微之處發現圖畫書獨特的魅力，使幼兒細緻觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反覆出現，但在不同角色的心裡，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
大班語言活動教案 篇8
主題名稱 奧運寶貝
課題名稱 沒有牙齒的大老虎
活動目標
1.理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞彙：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
2.發展幼兒思維，提高語言表達能力和表現力。
3.教育幼兒遇事要多動腦筋，並注意保護牙齒。
活動準備
1、故事掛圖、錄音帶、錄音機
2、小狐狸的手偶、獅子的手偶
活動流程
1.放錄音。師：這是誰的聲音？（老虎）。引導幼兒用語言描述大老虎的形象、特徵。
2.出示故事掛圖。師：有一隻老虎以前很厲害，可是它現在一點都不厲害了。請幼兒觀察：這隻老虎和你見過的有什麼不一樣？它怎麼了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。
豐富詞彙：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什麼這隻老虎從有牙到沒牙嗎？那就請認真聽老師講個故事吧！
3.教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。
（1）小兔子和小猴子為什麼害怕大老虎的牙齒？它們是怎麼說的？
（2）出示小狐狸的手偶，教師模仿小狐狸：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，教師提出問題：那小狐狸到底想到了什麼辦法呢？老虎又是怎麼做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐狸又是怎麼騙的呢？
老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去尋找答案。最後教師進行。
4.透過提問與表演，進一步理解故事內容。
（1）狐狸想到了什麼辦法？它是怎麼說的？（請幼兒說，集體模仿狐狸的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）
（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴裡呢。）
（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其餘幼兒模仿獅子。）大老虎聽了嗎？為什麼沒聽獅子的話？狐狸這次又是怎麼騙的？（出示狐狸手偶， 我的創新
活動流程 集體模仿）
（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐狸，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。
5.講述故事最後一部分，教育幼兒遇事多動腦筋，養成勤于思考的好習慣，透過討論，引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。
（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什麼？這時候，誰來了？它是怎樣做的？最後一顆牙是怎樣拔掉的？ 最後，大老虎變成了一隻什麼樣的老虎？（癟嘴的老虎）
（2）師：遇到了這麼厲害的大老虎，小狐狸害怕了嗎？小狐狸不但沒害怕，他還想了一個這麼好的辦法，它是一隻什麼樣的小狐狸？（如：狡猾、聰明、大膽、愛動腦筋、勇敢、機智）那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一隻什麼樣的大老虎呢？（如：無知、笨、不聽別人勸告）如果你是這隻老虎你會怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會上狐狸的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的勸告）
（3）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？
6.師幼交流：透過這個故事，你明白了什麼道理？教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋、想辦法。
7.活動延伸：
（1）將故事掛圖張貼在語言角繼續讓幼兒觀察、講述。
（2）在一日活動中反覆讓幼兒聽賞故事錄音。
及反思 我運用豐富、靈活的引，來激發幼兒提問的慾望，這時幼兒的注意力高度集中，思維異常活躍，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問提出來，我再引導其他幼兒進行解答。最後我來進行性的提問：“這是一隻怎樣的狐狸？是怎樣的老虎呢？如果你是這隻老虎你會怎樣做？”“透過這個故事，你明白了什麼道理？”這樣充分地讓幼兒去思考、交流、表達，幼兒參與活動的主動性都提高了，讓幼兒真正成為了學習的主人。
大班語言活動教案 篇9
一、活動目標
1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“誇”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.透過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。
3.樂意參與遊戲活動。
二、活動準備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關隊、東關隊、誇、關、瓜各若干。
三、活動重難點
1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點：發音易混淆的字音。
四、活動過程
1.遊戲匯入
交代規則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若唸對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。
2.學習繞口令
（1）教師朗誦繞口令。
（2）繞口令講了什麼？
（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令遊戲
（1）分組開展遊戲。
將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。
教師：西關隊種冬瓜
幼兒：東關隊種西瓜
教師：西關隊誇東關隊的西瓜大
幼兒：東關隊誇西關隊的冬瓜大
4.小結
你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、誇、瓜）
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字片語成的句子，念起來較呦口，念快時容易唸錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。