《資料資訊的加工》教案設計
一、教學目標
１. 知識與技能：
a.瞭解常見資料的錄入和單元格格式基本設定；
b.掌握EXCEL中常見資料的運算和自動填充的使用，3.學會對EXCEL中的資料進行排序和篩選;
c.針對不同的資訊需求從不同的角度採集和分析資料，透過選用適當的圖表型別，發現有價值的規律，以便進一步發現問題和分析問題。
２. 過程與方法：
a.過設定的情境，對研究主題進行分析，以任務為導向，明確資訊需求，確定研究計劃和方法。
b. 能利用自主學習與小組合作學習相結合的方式，對研究主題進行探究，選擇並採用合適的資訊加工方式來組織和表達資訊。
c. 能歸納出如何利用表格和圖表等工具來加工資訊的方法，並提煉出解決問題的基本思想和方法。
二、情感、態度與價值觀：
a.在探究中，發現問題和驚奇，激發學生的學習興趣和求知慾；
b.透過任務的完成，體驗學習的快樂。
三、教學重難點
重點：掌握EXCEL中資料的運算以及排序和篩選的方法
難點：能夠根據具體要求，清楚EXCEL中選中物件或區域
四、教學過程
1.展示同學們第一次月考的成績統計表和三幅統計圖，
（1）表格資料的統計：利用電子表格軟體可能幫助建立、編輯和管理資料，並進行各種需要的資料統計。資料的統計型別有：用公式計算、函式計算、排序、篩選、分類彙總等。
（2）表格資料圖形化：資料以圖表形式可以直觀、形象地傳達資料的資訊。圖表有多種型別，常用的有柱形圖、餅圖、折線圖等。不同型別的統計圖表可以傳遞不同的資訊。
2.設定任務，操作示例
（1）第一幅成績統計是同學的各學科的總分、平均分，以及班級排序、年級排序等，這些資料是如何統計出來的？各學科成績在班級的排名，以及總分在年級的排名等等又是如何統計出來的嗎？
任務一：先計算每個同學的總分，用到excel的公式計算；
任務二：求各學科的平均分、優秀率、及格率要用函式計算；
任務三：每位同學的班級排名、年級排名要用排序功能；
【操作示例】：
1）用excel開啟表格檔案，選中要填寫統計結果的單元格；
2）點選工具欄中的貼上函式“ fx ”按鈕；
3）在彈出的“貼上函式”對話方塊中選擇所需要的“函式分類”及“函式名”；
4）在彈出的.“函式引數”對話方塊中選擇所需統計的單元格範圍。
表格是有效管理資料的一種方法，而將表格資料轉換成圖表的形式，能夠對錶格資料進行深入的分析，從中挖掘出一些規律性的、有價值的東西。
（2）柱形圖適用於比較資料間的多少與大小關係，體現不同專案資料的比較。餅圖也稱扇形圖，表示出各部分在總體中所佔百分比，適於描述資料之間的比例分配關係。折線圖反映事物隨時間變化的情況，表現事物的發展趨勢。
【操作示例】：
選定表格的資料區域 → 應用“圖表嚮導”工具 →選擇合適的圖表型別
1）用excel開啟表格檔案，並選中相關的資料區域。
2）單擊“插入/圖表”項。
3）在“圖表型別”對話方塊中選擇“柱形圖”
4）根據“圖表嚮導”的提示完成各項設定。
教師提示：以上這幾種表格資料圖形化的操作方法基本上是一樣的。
擴充套件知識：圖表中每個元素如字型、顏色、位置等都可以根據需要和喜好進行設定，方法是在需要修改的物件上點選右鍵，在彈出的右鍵選單中選擇相應的“格式”命令，進行設定。
3.佈置課堂任務，發揮學生主體作用
把教師機上的學生期中、期末考試的成績利用區域網同傳到學生機上
任務一：把期中、期末考試的成績進行總分、平均分、排名等統計
任務二：選擇合適的圖表型別對錶格資料進行圖形化。
4.總結、思考
圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關係並不十分密切的資料，以直觀的形態展現在人們面前，增強資訊的可讀性、可比較性。
對於同一組資料採用不同的統計方式，改變不同的圖表型別，最終得到的表達資訊有明顯的不同，由此可見，對於同一組資料，我們要從不同角度、不同側面、不同目標去審視和挖掘資料之間的關係，就會得到不同方面的結果，這就是加工資料資訊的精髓所在。
5.佈置作業
五、教學反思：本節課主要介紹瞭如何將資料資訊轉化成圖表及對圖表的簡單分析，我們可以瞭解到表格是處理資料的一種有效辦法，而表格資料的圖形化處理，則更加直接和簡潔，讓我們可以從中挖掘出更多更有價值的東西，希望同學們能夠把課堂知識運用到實踐中，知道表格資料的加工與表達在揭示事物的性質，特徵及其變化規律。