《手捧空花盆的孩子》教案設計範文
【教學目標】
１、正確流利、有感情地朗讀課文。
２、隨課文認識１２個生字。
３、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。
【教學重點】
掌握本課的生字，新詞。
【教學難點】
讀懂課文，懂得做人要誠實守信。
【教具、課件】
生字卡片、課件。
【教學過程】
第一課時
【教學內容】
認識生字，讀通課文，會寫本課生字 。
一、創設情景，匯入新課：
談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在幹什麼？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什麼方法呢？為什麼最後手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，自學生字：
１、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，藉助拼音多讀幾遍。
２、複習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。
３、小組交流自學所得（每個小組選出一個代表彙報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法。
４、想：國王一種什麼方法選繼承人？為什麼最後手捧空花盆的孩子成了繼承人？（螢幕出示）並用-----劃出讀不懂的問題。
５、討論以上問題，後質疑。（師可根據學生質疑情況採取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。）
三、檢查自學情況：
１、同桌互讀。現在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎麼幫助他人的？（教師巡視）
２、學生讀書後互評，並反饋讀書的互助情況。
３、師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。
４、小組合作學習生字。
師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，並說說你是怎麼記住它的。老師這裡有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）
５、全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）
師：最近同學們掌握了一些識字方法後，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）
師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？
生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。
６、開火車檢查生字。
師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？
生：小小火車我來開。
７、猜字遊戲。
指名到黑板前比動作（如捧的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？
四、自主讀文：
１、師：同學們真聰明，認識了那麼多生字朋友，現在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀後說說你讀懂了什麼？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀後討論彙報。）
２、學生彙報。
３、齊讀課文。
五、指導書寫生字：
第二課時
【教學內容】
讀懂課文，懂得做人要誠實守信。
一、複習生字、生詞：
師：上節課，我們認識了誰？
生：《手捧空花盆的孩子》
師：我們又知道國王給每個孩子發了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰願意用你喜歡的方式讀一讀呢？
指名帶讀卡片中的詞語。
師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。
師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！
學生開火車讀讀生字。
師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。
二、整體練讀課文：
１、同桌兩人自由練讀。
師：它們都高興地回到了家中，請大家開啟課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
２、故事接龍游戲：
師：現在我們要做個故事接龍游戲，請六個同學來為我們讀課文，其它同學仔細聽，想想你知道了什麼或者是有疑問的地方打個？號。
指出六個同學接讀課文。
師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。
三、合作釋疑：
１、課文質疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。
２、合作探究。
老師剛才發現同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
３、彙報交流。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。
四、細讀課文，讀中感悟：
１、讀第２自然段。
⑴ 自讀思考。
⑵ 討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動畫展示種子發芽的過程）你從中體會到了什麼？（或你怎麼看雄日？）
⑶ 感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？
① 自由放聲朗讀。
② 指名朗讀。（評議：他讀得怎麼樣？）
過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆湧上街頭的時候，雄日呢？
（用動畫出示相關畫面）看到這些，國王是怎麼說的，又是怎麼做的？
２、讀第３自然段。
⑴ 小聲讀課文，邊讀邊想。
⑵ 討論：看到這些，國王是怎麼說的，又是怎麼做的'？如果你就是國王，看到這些，心裡會怎麼想，當時會是什麼感受？（啟發學生展開合理想象）
⑶ 感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。
⑷ 再讀課文，找最要好的夥伴合作：準備表演。（提示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能複述下來。）
⑸ 表演課本劇。（配適當的畫面和音樂背景）演後評議。
３、讀最後一段。
⑴ 指名朗讀。
⑵ 說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎麼想、怎麼做？
⑶ 進入情景地讀國王說的最後一句話。（螢幕出示）
五、總結全文，拓展延伸：
１、學習了課文你受到了什麼啟發？
２、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。
六、交流拓展，感情昇華：
１、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。
２、說說自己的感受。
３、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。
七、課後實踐活動：
以遊戲誠實國為題，想一想雄日當了國王以後，他的國家會怎麼樣？自編童話，續講故事。