語文S版三年級上冊《一個小山村的故事》教案
教學目標：
1．整體感知課文，學會本課“曾、鬱、蔥”等生字。
2．透過感受小山村的美麗，對比小山村被毀的結局，讓學生的心靈得到震撼，從而使學生懂得要合理地利用和保護大自然的大自然。
3．指導朗讀、背誦第一自然段課文。
教學重點難點：
1、引導感受小山村的美麗。
2、透過感受小山村的美麗，對比小山村被毀的結局，讓學生的心靈得到震撼，從而使學生懂得要合理地利用和保護大自然的思想感情。
教學要求：
1、大聲自由讀課文,藉助拼音讀準字音、讀通句子。
2、畫出生字詞,同桌互讀
教學準備：
多媒體教學；生字卡片
第一課時
教學過程：
一、揭示課題，激發興趣（3分鐘）
1、展示以前美麗的小山村（課件）
同學們，很久以前，有一個美麗的小山村，那裡的人們幸福的生活著。我們一起去看看吧！
⑴問：你都看到了些什麼？
生1：我看見了小鳥在歌唱。（你真會觀察）
師：你還看到了什麼？你說。
生2：我看到了有許多小魚。（把話說完整）
（2）那你能一個詞來形容一下這個小山村嗎？
生：漂亮、美麗……
（對，這個有山、有水的小山村真是美麗！）
2、展示現在的小山村（課件）
然而，一個雨水奇多的八月，一場災難降臨了，請看！
問：你又看到了什麼？你的心情呢？
生：小山村被洪水沖走了，我很難過。
（是的，老師跟你們一樣，為著小山村的消失而難過。）
3、出示課題
小山村它到底有過什麼樣的經歷？今天，我們一起走進第27課《一個小山村的故事》（來，齊讀一次課題）（用響亮的聲音讀課題）
二、檢查課文字詞，初讀感知課文
1、出示閱讀要求。（5分鐘）
好，現在請同學們翻開課本第123頁，大聲自由地讀課文。利用拼音讀準字音、讀通句子，把畫出來的字詞跟你的同桌讀一讀。開始吧。（出示全屏）
生自讀，師巡視。
（不少同學都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽。）
2、檢查自學情況
都讀好了嗎？（生：好了）請坐好來。（大家的坐姿真美！/老師喜歡你，因為你的坐姿真美！/老師是喜歡你的，但不喜歡現在的你。）
（1）讀詞語（個別讀行，全班讀行，全班再讀全詞（6分鐘））
剛才，我發現大家讀得都很認真，那現在就來考考你，誰會認這些詞語。你來/我想請一個上課最認真的……（此時針對學生的反饋給予糾音）①個別帶拼音讀全班讀②小組開火車讀全班讀
③去掉拼音全班讀
（2）出示例句，讀句子，(2分鐘)
真了不起！詞語會讀了，那我們把詞語放到句子中去，你還會讀嗎。（請你。）（讀得可真好！）
糾音：請再讀一遍。）
三、隨文識字、以讀入境
1．品第1段。
同學們，我們現在詞語也會讀了、句子也能讀通順了，現在就讓我們一起走進課文去看一看這小山村。現在請你拿起課本，讀第一自然段。讀完後，想一想：這是一個怎樣的小山村？
這是一個怎樣的小山村？（美麗）
（1）理解第一句
山腳下，曾經有過一個美麗的小山村（出示）
①來，請你美美地來讀一讀這一句。（還不夠好）透過你的朗讀讓我感受到了小山村美麗，你能向他那樣讀一讀嗎？來，全班一起來讀。（你們讀得真好！我發現原來你們是著重讀了“美麗”這個詞）②小山村是美麗的，那小山村一直都這麼美麗的嗎？（不是！）你是從哪個詞看出來的？（曾經）③出示“曾經”
。師：
跟老師讀ceng曾（出示“曾”）上下結構“日”字底。組詞“曾經”“曾經”有“以前、過去”的意思。
小山村曾經是美麗的，那我們要著重讀哪個詞？（曾經）誰能讀出小山村曾經是美麗的？（個別、想讀的同學來讀一讀，）
③小結：所以，同樣一句話，抓住的關鍵詞不一樣，讀出的感情也是不一樣的。
（全班一起讀，讀出小山村曾經是美麗。）
（2）理解第二句，並指導朗讀。
①書上是怎麼介紹這個美麗的小山村的？請你用波浪線劃出來。（都劃好了嗎？）劃的是哪一句？你很會讀書！大家都很會讀書，都找對了。來，我們先來看看這兩句話：1、……2、……你認為哪句寫得好？（第二句）來，說說你的看法。
對比句子：
②課件對比句子
山上是樹林，村邊是小河。
山上是鬱鬱蔥蔥的樹林，村邊是清澈見底的小河。
生1：因為用了鬱鬱蔥蔥、清澈見底。（那你從鬱鬱蔥蔥，清澈見底的讀懂了什麼?）
生2：因為寫得具體詳細、生動。（那你從哪些詞看出來的？鬱鬱蔥蔥，清澈見底的讀懂了什麼?）
生3：鬱鬱蔥蔥寫出了樹木很茂密。（那你見過茂密的樹嗎？你見過的茂密的樹都是什麼樣？（枝多、葉多，樹長得很茂密）枝多、葉多那就是茂密。鬱鬱蔥蔥就是茂密的意思。
③出示生字“鬱”“蔥”。
“鬱鬱蔥蔥”這個詞是我們今天需要掌握的生字詞，跟老師念：鬱鬱蔥蔥。（開小火車讀）那形容樹木長得很茂密就叫鬱鬱蔥蔥。
④你發現了“鬱鬱蔥蔥”這個詞有什麼特點？（AABB）
像這樣的四字詞語你還知道哪些？（你積累的詞語真多！）
其實，我們身邊有許多這樣的詞語，平時呀多多積累。
見過清澈見底的小河嗎？（見過）給你的印象是什麼？（乾淨、透亮，澄清）（清得可以小魚，沙石）說明這河水很乾淨，透亮，這就叫清澈見底。
誰能好好地讀一讀這一句。讀出這是一個鬱鬱蔥蔥的樹林，一條清澈見底的小河。（個別，很好，你是抓住鬱鬱蔥蔥、清澈見底這兩個詞來讀的）
（來，全班一起讀）
（3）理解第三句
真的太美了，從你們的朗讀聲中，我體會到了這是一個美麗的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能夠馬上飛到這小山村去，看看這裡的人們過得怎麼樣。
漂亮的女孩讀一讀。帥氣的男孩也來讀一讀。
生活在這裡的人們，他們的生活怎麼樣了？（快樂）說說看。（因為人們每天都能……）書上是怎麼說的？（人們每天……）婉轉在這裡就是動聽的意思。你真棒。（人們每天都能聽見鳥兒優美、動聽的`歌聲，看到小魚自由自的遊玩，心裡自然舒暢。）
你能用“快樂”的心情去讀一讀嗎？全班讀，起。
感悟
假如你就是生活在這鬱鬱蔥蔥的林子裡的一隻小鳥，或者是這小河中的一隻魚兒，你的心情怎樣？（開心、幸福）（
（現在讓我們帶著開心、幸福的心情全班再來讀一讀第一自然段）
四、指導背誦、詞語練習。
①小結寫作方法
作者只用了三句話就把一個美麗的小山村展現在我們面前，那你知道這段話主要圍繞哪句話寫的嗎？（第一句）對，作者圍繞第一句話在具體的寫了（課件）先寫山上是……再寫村邊是……，接著寫聽見的……最後寫看到的……
②像這樣的寫法就是先概括地說，後具體地寫，以後我們在作文中也要這種方法。現在請你試著按照作者的這個寫作思路，趕緊去背背第一自然段。看誰背得最快。（檢查結果你們都很棒）
五、指導書寫
①課文學到這，我們剛剛學過的這三個生字你還認識它們嗎？來，讀給我聽聽。（真棒!）②那這三個字你認為哪個字最難，或者這些字哪一筆最容易寫錯。（生說）③那今天我們就重點寫一寫這個“蔥”字（範寫：這個字由三部分組成，“草字頭”寫在……“匆”寫在……，特別是這一點要落在……最後寫“心”部，則要寫得扁一些。）④現在，請同學們用老師為你們準備的田字格寫一寫這三個字，要看準了它們在田字格的位置。（大家把筆暫時先停下來）（反饋：你們要向他們學習）
六、小結：透過這節課的學習，我們知道了曾經的小山村很美麗，然而卻在一個雨水奇多的八月消失了，這到底是怎麼回事呢？下節課我們再學習。
七、板書
27、一個美麗的小山村
鬱鬱蔥蔥
美麗清澈見底
消失？