體育教學與運動訓練的差異試議論文
一、二者特點的差異性
1.體育教學的內容與運動訓練的內容具較大的差異性。我國體育教學的內容大致上覆蓋了球類、田徑類、體操類、民族體育類和生理衛生等內容，具有明顯的廣泛性特徵。而運動訓練的內容則會因為運動員所從事的體育運動專案的不同而呈現出明顯的差異，即運動訓練的內容是以奪取特定比賽的勝利為目的的專門性運動。
2.體育教學的運動負荷與運動訓練的運動負荷具有較大的差異。在體育教學中，學生所承擔的運動負荷是較為適宜的，其原因在於體育教學是以提高學生技能為目的的，因此教師會給學生適度的刺激，以促進學生身心協調發展。而運動訓練則是以用進廢退原理和生物適應現象為依據，在保持一定負荷的基礎上，逐漸增強運動員的運動負荷，以提高其競技能力，其原因在於運動訓練是以提高運動員的競技能力為目的的，為了不讓機體的運動技能後退，教練員會不斷的對運動員的機體施以刺激，因而運動員所承受的身體負荷和心理負荷也較大。
3.體育教學面對的物件和運動訓練面對的物件具有較大的差異性。總體上來說，體育教學面對的是全體學生，其目的在於使所有的、不同身體素質的學生都能接收到體育知識與技能的學習，使其能夠在教學過程中獲得樂趣。而運動訓練所面對的物件是具有較大特殊性的運動員，這些運動員大多透過選拔、訓練產生，與普通學生具有很大的區別。
二、二者目標的差異
體育教學的目標是增進學生的健康、增強學生的體質、提高學生的體育素養、培養學生的社會適應力。而運動訓練的目標則相對簡單，即“奪冠”“獲勝”。可見，體育教學的目標與運動訓練的目標存在較大的差異性，而這種差異也是造成此二者內容、面對物件、承擔負荷量不同的基本原因。體育教學是學校教育的重要組成部分，它要生不僅能提升自己速度、毅力、力量、柔韌等身體素質，不斷超越自我、挑戰自我，而且要求學生透過體育課程能夠完成自己從自然人到社會人的轉變，更要求學生的身心健康。從這一層面來說，健康是學校體育的最終目標。
三、體育教學與運動訓練的相同性分析
(一)二者都需要運動運動訓練需要“運動”是毋庸置疑的，而體育教學也需要運動。體育教學最顯著的特點就是透過運動來提高學生的身體素質，即學生需要在反覆的學練過程中不斷熟悉自己的技能，而這個過程能夠促進學生身體素質和運動技能的提高。從這一層面來說，不管是體育教學還是運動訓練，也不管是以追求健康為目的還是以追求“奪冠”為目的，它們都需要透過“運動”來達成各自的目的。
(二)二者都根據物件的特點選擇運動形式體育教學和運動訓練都需要按照學生和運動員的年齡、性別、體質、運動水平等來選擇運動專案。如在小學生體育教學中，體育教師應以增強小學生的身體健康為目的，根據小學生的身心特點，選擇能夠適應其身體負荷的運動專案，並進行合理的搭配、排列與組合，這樣才能促使教學過程更加科學化、高效化。而在小學生運動員的運動訓練中，教練員同樣要根據運動員的身心特點，選擇能適應期發展的訓練專案，並需要根據其運動狀況，制定多年運動訓練計劃，階段性的提高運動員的運動水平，延長期運動壽命。從這一層面來說，體育教學和運動訓練都是要以物件的具體情況為切入點進行教學或訓練的。
(三)二者都需要隨著時代的.發展而發展隨著時代的發展，體育教學逐漸由傳統的以傳授固有知識為重點的封閉式教育向著重培養學生的創造性思維和終身教育觀念教育方式轉變。在這種情況下，體育教學的內容需要緊跟時代發展的步伐，不能再以過去的單一的競技體育知識傳授為主，而應以健身、娛樂、休閒等內容為主。在教學內容上保留傳統體育教學中文化含量較高、健身功能較強、娛樂性質較大的運動專案的同時，積極探索民族體育教育和鄉土體育教育的內容，使得學生的體育練習專案呈現多樣化特點。同樣，運動訓練也隨著時代的發展而不斷髮展。受競技體育商業化、競賽規則多變化、競賽科技進步化的影響，運動訓練也需要研究運動比賽的新規則，分析對手情況，使用先進的儀器裝置來提高自己的競技能力或是採用更科學的訓練方法等。這些都是時代發展帶給運動訓練的變化。在現代社會中，要想在比賽中奪冠，在運動訓練中就不僅需要了解運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、運動心理學、運動生物力學等運動專項理論，而且還要了解世界各國該項運動水平的發展變化狀況。教練員可利用先進的電子儀器將優秀運動員的運動過程拍攝下來，進行分析，這也會在很大程度上推動運動訓練產生良好的效果。