遊戲作文彙總七篇
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的遊戲作文8篇，歡迎大家分享。
遊戲作文 篇1
不知什麼時候起，我們班開始流行“挑花繩”的遊戲，一下課，好多同學就拿起花繩找夥伴玩了起來。
有一次，我向史咖池同學請教怎麼玩挑花繩，看她挑出了蜘蛛網、高速公路、魚網﹍﹍我羨慕極了，而我挑的時候卻一次次失敗，我自己都不耐煩了，可史咖池卻耐心地教著，反覆糾正我的錯誤，最終，那些困難我都一一克服了，我挑出的圖案也變得又美麗又豐富。
叮鈴鈴，放學的鈴聲響了，我理好了書包迅速地跑回家，想第一時間和媽媽一起玩挑花繩遊戲。剛開始，媽媽完全不會玩，可我學著史咖池的樣子耐心地教，媽媽終於學會了，我和媽媽還居然配合挑了50多下花繩呢！媽媽像小孩子似地跳了起來，還對我說：“你知道嗎，這可是我小時候的遊戲，太好玩了，我感覺回到了童年！”
玩了這個遊戲，我懂得了：只有仔細、耐心、永不放棄，才能做的更好！
遊戲作文 篇2
今天是20xx年xx月xx日，星期五，大雪。這是20xx年冬天的第一場雪，也是20xx年的第一場雪，雪從昨天傍晚就開始下了，今天早上起床一看，呵，視力所及之處都白茫茫的，整個世 界都穿上了銀裝， 好不漂亮！！
我早早的起床做飯，叫兒子起來吃了早去上學。因雪大，不敢開車，只好早點出發步行去送兒子上學了。來到路上，大多是步行上班上學的人，也有開車的，車行速度卻不比行人快多少，當然 也有騎腳踏車或摩托車的，所以跌倒的場面時常可見。
走在路上，兒子興高采烈的，說是和同學說好了，要打雪仗的，看到兒子嚮往和激動的樣子，我也受他感染，感覺腳下輕鬆多了。
整個上午，心情也格外舒暢。看著窗外的雪，心想兒子一定玩的非常開心。果然，中午放學後，兒子開開心心的回來了，回來就和我說他打雪仗的事，特別令他開心的是，王老師和他們一起打 雪仗，打的老 師身上頭髮上都是雪。聽著兒子吱吱喳喳的述說，我想到老師能和孩子們玩到一起，說明這老師是合格的老師，是深得孩子們喜愛的老師，是值班家長們放心的老師。受老師的啟發，飯後 我也和兒子還有他的幾個同學一起去打雪仗。我們在樓後的松樹底下，用未曾動過的雪，開始了白雪大戰，孩子們打的我滿身滿頭的都是雪，雙手也凍的紅紅的，可心裡高興極了，彷彿又回到了童年。
遊戲作文 篇3
不能出門騎腳踏車，不能出門打籃球，不能出門滑滑板……喜歡運動的我，真的憋得難受。宅在奶奶家，我又不能長時間看電視，又不能玩遊戲，看書看得會打盹。一天，我翻箱倒櫃，找出了一袋氣球。我像發現寶貝似的，瘋狂地吹起氣球來。我吹得嘴巴痛了才停下，滿地都是五顏六色，大大小小的氣球。
突然，我拿著一個紅氣球，用手奮力往上一拍，氣球飛到了天花板。紅氣球慢悠悠地掉下來，我高高跳起，用頭一頂，氣球又飛起來了。哈哈，一個好玩的遊戲就誕生了！於是，那一天，我和妹妹就在家裡用頭頂氣球比賽，我還打敗了媽媽。
第二天，我突發奇想，把氣球橫著拍，當乒乓球使，哈哈，這個遊戲更好玩。我邀請了爸爸一起PK。我還搬了兩把椅子放中間，繫了一根繩子當中線，又玩了一下午。
第三天，調皮的妹妹趁我不注意時，用氣球打我頭，可我一點也不痛。我頓時萌生一個遊戲——打地鼠。為了地鼠多一點兒，我拉上了媽媽、叔叔、爸爸、妹妹蹲在地上當地鼠。我拿著一個超級大的氣球，興致勃勃地一聲令下:“遊戲開始了！”妹妹最可愛，大聲喊道:“我先來！”話音未落，她就站起來了。我拿起氣球就往她頭上打，哈哈，剛好打個正著。媽媽鼠，為了救無知的妹妹，奮不顧身地從“地洞”裡鑽出來，我的注意力立刻轉移到媽媽頭上。可是媽媽剛起身，又像閃電一樣蹲了下去。我撲了空，逗得全家哈哈大笑。叔叔趁亂，站起來，還挑釁地說:“來呀，來呀……”我踮起腳尖，伸直手也打不著他的頭。連續兩次失敗的我，又氣又急。我看了看爸爸，發現這隻地鼠有點懶，總是躲在洞裡不出來，我靈機一動，定了新規，五秒不出洞，直接淘汰。沒辦法，爸爸只能出洞，一出洞，就被我狠狠地打中了。全家又被我逗樂了。
無論是用頭頂氣球，還是像打乒乓球那樣打氣球，或者是打地鼠，伴我度過了一段快樂時光。我成了我們家名副其實的遊戲大王！
遊戲作文 篇4
在科技發展日新月異的二十一世紀，網際網路的使用成為了人們生活中必不可少的一部分。越來越多的青少年熱衷進入網路世界，和與自己有著共同愛好的小夥伴一起沉浸在虛擬網路遊戲中的情境，無法自拔。
電子遊戲在毒害年輕一代嗎？其實導致問題的發生的原因更多在於青少年本身。無盡的打怪升級，在枯燥的練級與獎勵中耗費了太多的時間，讓缺乏自制力和自控力的青少年們在如花一般的歲月裡，躲避社交，沉迷在電子遊戲之中。長期使用電子產品，缺乏戶外活動，會導致精神萎靡，眼睛長期處於緊張狀態。今天是晴天，晴天充滿陽光，陽光總是既溫暖又溫馨，你卻待在自己的房間，與另一個世界的人進行著虛擬的廝殺打罵。今天是春分，小夥伴們成群結伴地去公園裡放風箏，你卻住進了遊戲的世界，和它每天過著重樣的日子，卻一點也不覺得無味。這樣看來，電子遊戲和青少年本身都存在問題。
但是，電子遊戲就全是弊端嗎？不是的。電子遊戲其實是一種知識載體。遊戲與遊戲是可以相互結合的。例如，《夢幻西遊》這款遊戲中所蘊含的歷史知識，青少年在玩的時候透過不斷地觀察、互動、實驗掌握，遨遊在其中。有句俗話說：“有網看遍天下，無網鼠目寸光。”一位腦科學博士說過，電子遊戲對認知能力的改進是有幫助的，會使青少年有更高的注意力、認知控制能力、短時記憶能力和反應速度。
凡事都是有兩面性的。青少年不應該因為電子遊戲與現實中的家人、朋友疏遠關係，但有時候卻確實需要電子遊戲幫助我們放鬆緊繃的神經，拓寬我們的知識面。但選擇遊戲時，我們要衡量一下游戲的利與弊，選擇健康向上的遊戲可以讓我們的身心往健康的方向發展，並且提高自己的自主認識學習能力。不僅如此，玩遊戲在時間上也應該有個度。在完成自己作為學生的本分之後，可以進行適當的娛樂。一旦我們平衡了戶外活動和電子遊戲這兩者，就會發現精神的宇宙是如此遼闊，我們在大自然和虛擬世界中游刃有餘，自得其樂。
青少年應該理性地對待時下流行的各種電子遊戲。勞逸結合，主要精力放在學習上，多進行戶外活動，和家人多多聊天拉近彼此的距離，傳遞快樂與輕鬆！
遊戲作文 篇5
在今天的語文課上，老師帶領我們一反往常，沒有讓我們讀書、寫字，而是和我們一起上了一堂“木頭人”遊戲課。
在遊戲開始前，老師簡要地講了一下游戲的規則，在老師喊出“一二三，木頭人”的.時候，同學們就要保持當前的姿勢，一動也不能動，直到老師喊“停”為止。如果在這期間，要是有人忍不住動了的話，他就犯規，被淘汰出局。
老師話音剛落，同學們就炸成了一鍋粥，有的人在教室裡東奔西跑、張牙舞爪；有的人交頭接耳、喜形於色；還有的人做著鬼臉，引得同學們捧腹大笑……，突然，只聽到老師大聲地喊到：“一二三，木頭人”。頓時，同學們都像被施了魔法一樣，都定在那裡，一動也不動，有的叉著腿、有的人抬著手、有的張著嘴、有的瞪著眼……，教室裡鴉雀無聲，安靜極了，就連一根針落到地上的聲音都能聽得到。
這時的我心裡暗自慶幸，因為在大家定住的時候，我正在裝睡，頭枕著書包躺在地上，保持了一個舒服的姿勢。但是我看到同學們千奇百怪的樣子時，想笑又不能笑，只能憋著臉。隨著時間一分一秒的過去，漸漸的我快憋不住了，心裡多麼希望老師趕緊結束遊戲呀！
時間彷彿停止了，空氣好似凝固了，我們只能聽到自己心跳和呼吸的聲音……。終於隨著老師的一聲“停”，同學們馬上癱倒在座位上，熱烈討論著遊戲的感受。這時，下課鈴聲響起，我們戀戀不捨地結束了“一二三，木頭人”的遊戲。
遊戲作文 篇6
今天，老師一進教室就笑眯眯地問：“同學們喜歡玩遊戲嗎？”同學們異口同聲地說：“喜歡，”見有遊戲做，我們一個個都非常期待。
接著老師給我們每人一張紙條，講了遊戲規則後，老師讓幾個同學寫“誰”，幾個同學寫“在哪裡”，幾個同學寫“怎麼樣地”，幾個同學寫“在幹嘛”。
寫完了，老師把紙條收了上來，把紙條上的名詞，地名，怎麼樣的，幹嘛的，抄在了黑板上組成了一句話。老師請一位同學來讀第一句：“嫦娥在浮蔡山莊歡蹦亂跳地打電腦。”這位同學一讀完，教室裡馬上鬨堂大笑起來。“嫦娥怎麼來到龍巖了？而且還在打電腦。”真是奇離古怪！老師又請一位同學來讀第二句話：“織女在北京興高采烈地讀書，一霎時，教室裡一陣的歡笑聲，還有什麼“孫悟空在絕命之谷難過的讀書。”“賴發達在天空難過地吃西瓜。”……各種五花八門，千奇百態的句子都出現了。有的同學都捂著肚子說：“不要再說了，我要被笑死了。”
遊戲結束了，我們還感到意猶未盡，真想繼續玩這個遊戲，老師告訴我們生活中處處是語文，平常語文學習得注意詞語搭面語合理性，更不要鬧出笑話來。
遊戲作文 篇7
今天，張老師讓我們玩了一個遊戲。一上課，張老師就給我們每個人發了一張紙，讓我們在紙上寫出自己最珍貴的五樣東西。我們不知道，張老師的用意，就一一寫下了我認為最珍貴的五樣：生命、主人、空氣、食物、朋友。
接著，張老師說：“請你們把這五樣東西中的其中一樣劃去，同時也意味著你從此失去了它。”我們聽了“啊”了一聲，終於弄明白了張老師的用意。我仔仔細細地看了一遍我寫的五樣最珍貴的，正當我想把朋友劃去時，突然想到，朋友是不能失去的。萬一失去了，我就沒有子孫後代了，但我看了一下別的，覺得其他的更不能劃去，只好把朋友劃去了。
過了一會兒，張老師說：“請你們在餘下的四樣裡面再劃去一樣。”這時我就納悶了，好不容易忍痛把朋友劃去了，接下來劃哪個呀？我非常痛苦。這時，只聽張老師說：“快啊！”此刻我焦急萬分，好比一隻熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。我左思右想，想到失去了食物，但還有水喝，不吃飯呀，但水是要喝的，至少喝水還能維持幾天。於是我想得清清楚楚，一橫心就把食物劃去了，只剩下生命，親人，空氣了。
張老師還是原來那句話，從容不迫地說：“請你們再在留下的三樣裡再去掉一個！”到這時我可完全清楚地知道：雖然有生命，但是也要有空氣，沒有了空氣，有生命又有什麼用，到頭來，還不是死亡！我鬱悶極了，心裡沉甸甸的。突然我靈機一動，想到了人沒有空氣，但有氧氣瓶呀，氧氣瓶裡的氧氣還可以維持一下生命。
但是，要在最後二樣東西里再劃去一樣可就難了。是要生命呢還是要親人呢？我千思萬想，絞盡腦汁還是想不出到底該劃去哪一個？我覺得親人比生命寶貴。沒有了我，父母可以再生一個孩子；而沒有了親人，有生命，沒有親人，我還是會孤獨死去，那還不如我不要生命了。要親人，就算死，也是死在親人面前，也會有人為我悲傷。我死而無憾。於是我冷靜地把生命劃去了。
這種抉擇是痛苦的，我發誓從今往後我再也不玩此遊戲了。因為這種遊戲太痛苦了，太可怕了。