【實用】心理的作文彙編9篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的心理的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理的作文 篇1
說來也怪，不論走到那裡，總有那麼一小簇人在擋道，沒有辦法，只能保持一顆平靜的心態去面對眼前的一切。
辦公室裡只有一臺電腦，還是領導專用的，上網也不方便，平常上網也只有晚上的時間了，可是晚上上網的時間也不完全屬於我的，還有其他的人，因為我是新來的，只有排隊了，有時等到自己沒有人上網的時候了，到了半夜，想到第二天還要早起上班，便再也沒有上網的心思了。
前兩天去做一個事情，領導早先前就安排讓我去做，我前期做完了，可是到了後面收尾的時候，另一個同事趕過來了，說是某某單位通知他的，我說：“這事全單位的人都知道我在做，你什麼要插一杆子?”當時他沒有下車，如果下車了，我會狠狠抽他一頓，可是我忍住了，說完話後，我說：“那你做吧，我走了。”不知道怎麼回事，心裡總是不爽，這裡的天就這麼大，低頭不見抬頭見，自從來這裡工作之後，出現這種情況已是第三次了，其他的同事告訴過我：“不要理睬他們，沒什麼大不了的。”可是想到以後，我還是盡最大的努力剋制了自己，使自己保持一顆平靜的心態，我在以我的方式去處理一些事情，諸如別人說的那樣，“我不有和他們一般見識。”不知道時間長了會是什麼樣的，如果這樣長此以往下去，我還能保持一顆如此平靜的心態嗎?我不能保證。
我認為：如果不為自己去爭取一些本該屬於自己的東西的人，那是不可能會有什麼建樹的，既然是屬於我的，我會盡最大的努力做去，去為自己爭取。如果本不是屬於自己的，我也許還會為別人去爭取。
心態決定著一個人工作和處事的態度，保持一顆平靜的心態，我做到了，而且我會盡自己最大的努力做下去，沒有了信念，我會把我自己埋葬，我會在這裡發瘋，把那顆為自己跳動的心靈熄滅。
我們都在生活著，都在努力著，為了我們生活的一切和一切的生活，我只能忍，努力去忍!
因為曾經衝動過一回，衝動是魔鬼，我要做一回忍的修士。
心理的作文 篇2
我最難忘的人就是張詩琪了。她善良、活潑、學習成績好、心理素質也好、很關心同學等等，很多優點，幾乎算是完美的人了。
她的綽號叫阿淇，因為這樣叫很簡便，很好叫，也很好聽。
有一次，我很失落，她就過來安慰我，就因為這件事，馬上我們成為了很要好的朋友。
那天下午，上體育課的時候，已經自由活動了，我一個人走在操場上繞圈，低著頭在想著一些事情。我走著走著，一個熟悉的聲音從我耳邊傳來：“李映莉，怎麼了？發生了什麼事？你看起來很失落哦！”
我說：“阿淇，我也不知道自己幹嘛了，很奇怪，總是有不詳的預感，很煩，見到一個人就開始生厭，始終就是非常的煩惱。”
“那應該是你犯了什麼錯，自己心情不好，所以造成這樣的心情，應該是這樣的，我也不大懂，我只可以為你分擔煩惱，對不起哈！”阿淇說。
接著，她就和我邊散步，邊談心裡的不快。她說：“現在壓力好大哦！想考個好中學很難耶！連屬於自己的時間都沒了！好煩呀！”我想：“為什麼好學生心裡也會有煩惱的呢？不是好學生學習成績好就很開心的嗎？”“我猜，你肯定想到了，我怎麼也會有煩惱的，對吧？阿淇說：“例如：1.如果我下一次考試考不上就十分怎麼辦？2.如果我下次上補習班沒舉手發言怎麼辦？3.如果我下次被老師罰怎麼辦？“這一連串的問題給了我非常多的壓力，使我不能動彈。越來越煩惱了。”
“最後，我知道了，好學生並不一定沒有壓力，這也讓我明白了：學習並不難，謝謝你，幫別人解除心理障礙的張詩琪！感謝你讓我受益非淺，讓我永遠脫離自卑，越來越自信！讓我的學習成績提高了，心理素質也隨之提高了！”
心理的作文 篇3
隨著新課程的改革和普及，外語教學中過去學生被動接受教學的情況逐漸發生了改變，如今的外語教育更多地開始以學生為主體。然而在當前的外語學習中，很多學生由於個人心理及情感因素的差別，給外語學習造成了不小的壓力，也使得學習效果和質量存在差異。本文主要以作文教學為探討物件，將教學心理學在外語作文教學中的應用進行了分析，希望為教師工作著提供參考。
一、教學物件個體的差別
教育心理學主要還是以教學物件的心理分析為基礎，而每一個教學物件在個體的心理、智力還有能力上都是存在差異的。智力因素主要受先天影響，而心理狀態則基本上都由後天環境產生，由於遺傳和生活環境的不同，教學物件在智力和心理上是差別很大的，沒有有著完全相同心理的兩個人。有的學生對外語學習有著濃厚的興趣，學習起來也十分輕鬆，而有的學生即便在外語學習上下盡苦功，結果還無法取得其他學生輕鬆就能取得的成績。這些智力上的差別給學生心理會造成嚴重的障礙，從而干擾正常的外語教學。同時外語教學中，學生的心理素質也是影響教學質量的一個重要因素，主要體現在面對挫折與壓力上。在挫折和巨大的壓力面前，有的學生依然能夠保持冷靜，從容處理，而也有很多學生無法積極面對，輕易放棄外語學習，這些都是外語教學中由於學生心理因素的差異而面臨的困難。除此之外，學生的認知能力也會對外語教學造成影響。在學習不屬於漢語類語言體系的外語時，不同的學生會有著不同的認知，有的學生覺得外語學習沒有多大用處，因此對外語學習比較忽視，也有學生以紮實掌握其他幾門外語為目標，在外語學習中盡心盡力。教學物件擁有的心理狀態和認知能力，在很大程度上會對他們的學習成果和外語的教學質量造成決定性的影響，需要引起重視和思考。
二、外語教學心理學的歷史和發展
心理學作為一門研究人類心理特徵和規律的科學，可以說在任何領域都能得到應用，而將心理學和外語教學相結合得到的外語教學心理學，已經有了很長的歷史了。外語教學法中的直接法的理論基礎就是馮特的構造主義，主要透過模仿，藉助感覺而不是思維來對外語進行學習，強調對外語多次運用進而變得熟練，才能算是真正學會了語言。在17、18世紀誕生了翻譯法，此時心理學已經逐漸有了科學雛形，官能主義心理學則認為語言學習要能夠對幾種官能起到鍛鍊作用，因此外語教學要重視語法學習和閱讀能力的.培養。二戰時期的美國，出現了以聽說法為代表的外語學習方法，以生物的“條件反射”原理為基礎，後來逐漸發展成了行為主義。上世紀60年代，受到現代語言學和資訊加工理論的影響，外語教學中出現了以認知心理學為基礎的認知法，認為掌握語言規則才是學習外語最重要的方法，模仿並不能為真正學會外語提供幫助。經過數個世紀的發展，如今的外語教學中，依然存在行為主義的影子，而認知教學法也正不斷髮展，並得到越來越廣泛的應用。瞭解外語教學心理學的發展歷史和不同教學方法的特點，對於作文教學有著重大的意義。
三、外語教學心理學在作文教學中的運用策略
外語教學心理學雖然有著眾多的方法，但就作文教學來說，學生的焦慮心理和不自信產生的自卑心理是外語作文教學中的主要障礙，要想克服寫作中的困難，需要對學生的寫作不良心理進行分析，然後依據教學心理學原理採取相應措施，來提高作文教學的質量。
1.當前外語作文教學中學生存在的心理障礙。就目前來看，在外語學習中，學生的學習焦慮以及自信的不足是作文教學的主要心理障礙，下面從教學心理學的角度來對兩種不良學習心理進行分析。
（1）焦慮心理。在心理學上，焦慮被認為是對不順心生活狀態的一種情緒上的反應，焦慮主體迫切想要解決問題，去除危險，但是卻總是無能為力。這個定義放到外語作文教學上來說，則可以說是學生在寫作上存在困難，想要寫出好作文但是沒有方向，從而在心理上產生焦慮，這種心理在考試中的限時寫作中尤為顯著。在焦慮心理得不到適當處理的條件下，學生對外語寫作開始產生迴避的行為，表現為不想繼續寫作，不採取相應的手段去學習和提高自己的寫作能力，這也是焦慮對外語學習妨礙性的體現。適當的焦慮可以讓學生去更加認真地對待寫作，但是過分焦慮則會給學生的寫作造成障礙，影響學生正常寫作水平的發揮，如果對焦慮心理不能進行正確的處理，對外語的作文教學將會非常不利，並且還可能使學生對自己的外語寫作能力不夠自信，進而產生自卑心理，從而造成更大危害。
（2）自卑心理。自卑心理產生的來源是學生的自尊心沒有得到足夠的滿足。在外語學習中，每個學生一般都會給自己定下目標，或者說對自己有著學習上的期望。但是由於各方面的原因，學習成果沒有達到想象中的要求，於是使學生不能肯定自我價值，對自己的學習能力產生不自信的心理，心理脆弱的學生還會發展成自卑心理，這對外語學習是有著很大的不良影響的。外語寫作教學質量很大程度上取決於學生自身的情感認知，如果學生對自我不夠自信，就沒有可能寫出高水平的作文，然後進一步形成惡性迴圈，使得學生一直在陷在不自信的泥淖中不能脫身。
2.外語教學心理學的運用策略。
（1）重視寫作之前的構思教學。構思是進行外語作文寫作之前的一個十分重要的步驟，也是最容易受學生心理影響的環節，在平時的外語教學中教師需要對學生的構思做好正確的引導，使學生更容易向實際寫作順利過渡。在現階段的外語教學中，正是因為學生不善於去分析作文題目，挖掘寫作素材，所以才導致了焦慮心理的普遍產生。所以教師在教學生基本的寫作要求和方法之外，也不能忽視教會學生如何去對作文進行構思，這樣才能使學生擁有一個更穩定的寫作心態。
（2）幫助學生提高自我認知。學生的自我肯定是擁有健康學習心理的最大前提，如果外語教師在教學過程中，能夠設定一些恰當的教學挑戰性任務，並引導學生去達成要求目標，長此以往就能使學生對自己的能力形成足夠的自信，培養學生的自我認知在一定程度上比一味傳授寫作技巧要有用的多，也能更有效避免學生寫作過程中不良心理的產生。
（3）改善教學評價方式。在過去的教學評價中，外語教師一般都處在監督者和評判者的地位上，這樣容易導致學生從教師的角度來對自我進行評價，從而使學生平時的寫作學習都是以達到教師要求為目的，不能得到實質性的提高。教師要改善教學評價和反饋方式，以更親近的態度去和學生討論外語的作文寫作，拉近和學生之間的距離，讓他們認識到外語作文寫作並不是一件十分困難的事，從而減輕他們的寫作壓力，獲得更好的寫作心理狀態。教師恰當的評價和反饋，能夠對學生心理起到正確的引導作用。
四、總結
外語教學心理學雖然已經有了較長的發展歷史，並且在當前得到了很廣泛的應用，但是教師在寫作教學的過程中，還是要根據實際情況來選擇合適的方法，認真分析學生的心理狀態，採取合適措施引導學生擁有健康、自信的寫作心理，從而提高外語作文的寫作能力和水平。
心理的作文 篇4
閱讀《學與教的心理學》這本書有些感觸，其中有效教師的特徵對自已觸動很大。有效教師共有以下特徵：精通教學技能教學方法好；熱愛學生尊重學生；耐心溫和和藹可親；瞭解學生理解學生；與學生一起活動多與學生講話；不拖課；佈置的作業不太多太難；有學問有幽默感等。對照周圍的名師都有以上特徵，結合自己的教育實踐有些感想。
要成為受學生歡迎的教師首先要師德高尚，耐心溫和和藹可親，與學生建立良好的師生關係，在課堂是師生，在課下是朋友，只有把自己放到與學生完全平等的地位上才不會責罵訓斥學生，才會耐心溫和和藹可親有幽默感。比如課堂上有次學生睡著了，我把他叫醒，認真對他說“對不起，剛才上得不夠精彩，下面我努力上得更精彩些”全班同學會心一笑，課堂氣氛活躍，和諧。有次週六上午第四節學生疲勞課堂有些沉悶，我鄭重其事要宣佈一個好訊息，學生們很期待，我說“再上一節課就要放學了”，如此等等我與學生們的關係很和諧。每節課下課時師生都感到有收穫，心情愉快。
要成為受學生歡迎的教師首先還要精通教學技能教學方法好。教師知識廣博，精通本門學科有關知識，與本學科有關的最新資訊，教學基本功紮實，精通多媒體等現代教育手段，掌握現代教育理論，教育理念先進。只有這樣才能準確把握教學規律，有能力選擇適合學生實際特點的教學方法，教育教學才能引起學生共鳴，成為受學生歡迎的優秀教師。
要成為受學生歡迎的教師要站在學生的立場上多為學生考慮。上課的內容、教學方法要適合學生，課堂要幫助學生解決問題，不能總把問題留給學生，作業不能太多太難，佈置給學生的作業教師一定要先做過，並不是課後的作業都適合自己的學生，太難的要去掉，有的題要改造，有的題目作為選做題，作業的量要適當，作業太多太難只會打擊學生的信心，浪費學生的時間。上課不要拖課，我上課總要留幾分鐘，這幾分鐘時間多數學生可以回顧一下本節課的內容，個別學生有問題也可以在這段時間與教師交流，有的學生可以休息一下，以便下節課更有精神。要多與學生交流，這樣才能瞭解學生，才能相互理解，教學也能更適合學生。
要成為受學生歡迎的教師要真誠的關心學生，幫助學生，特別是有困難的學生，對學生要一視同仁，對學習有困難的學生多鼓勵，多指導，這些學生的成績上來了，班級的成績才能上臺階，班級學生的成績差距小了，也有利於提高課堂教學效率，可以利用輔導課時間和晚自習時間輔導學生，作業中的問題多些個別的交流更好，考試後成績波動的學生及時給予鼓勵和指導，總之只有真正為學生著想，全力幫助學生，才能建立全新的平等和諧的師生關係。教學才會更有效。
心理的作文 篇5
中國有一句話：“人生不滿百，常懷千歲憂”。這句話在今天想來，真有些奇妙。先人們隨意說出的一句話，在今天就變成了“人生已滿百，又懷千歲樂”。今天我們這些話在這個世界上的人，經歷千年之交這一刻是幸運的。人生只有那麼短短的幾十年，在這幾十年中經歷百年與千年的交替，對於地球隊上的所有曾經存在過的人來說，並不是一件小事，也不是一件容易的事。
站在百年的交點之上，同時也站在千年的交點之上，是不是就什麼問題都解決了呢?是不是就算是幸福了呢?
結論也許是沒有的。最近媒體上常有人說，現在心理有問題的人比例越來越大。預言家們預言二十一世紀最吃香的幾種職業裡，心理醫生就是其中一種。意思就是，有很多人已經不正常，而且，還會有很多人將不正常，百年千年並不能解決真正的問題，對於日常生活來說，這一切都是一晃而過的，交替之日這一天過了，人們該幹什麼還是得去幹什麼。永遠的問題是心理問題，連時間也只是一個心理的概念。
世紀與千年之交過去之後，人們還是要面對自己的問題。幸福不是一天兩天的事情，尋求幸福是漫長的一生要做的事。人類存在的歷史比這“公元”的兩千年要長得多。兩千年前的人類用什麼來當作節日呢?他們用季節的變換來慶祝!
時間像一條長河，我們可以找到它的源頭和去向，只有人的心靈深不可測。時間的規定給歷史學家的研究帶來了方便，對心理學家卻於事無補。雖然所有的學說最終都是與人有關，但對於那些從事於人類心理研究的人們來說，人類的心靈無啻於一個黑洞!他們畢生的時間被這個黑洞吸進去了。
時間值得人們注意，但賦予時間以意義的人類心靈更值得人們去探索。千百年來，許多智者都試圖鑽進這個黑洞去探尋其底部。從古希臘的亞里斯多德開始，他們用哲學的思想來思索人類心理。歐洲文藝復興時期的笛卡爾提出“心為身之本”，似乎已經接近問題的關鍵部位。十八世紀的康德表述的理性主義，對人類思維方式的發展是一個促進。英國的夏洛克不相信思維的力量，他的經驗主義強調後天經驗的作用。1859年達爾文發表了進化論，從生物學的意義上解釋心理問題。接著是穆勒等人用生理學來對心理進行分析。直到1897年，法國萊比錫大學教授馮特建立了世界上第一個心理實驗室，心理學才有史以來第一次正式成為一門獨立的學科。可以說，人類明確地關注自身心理問題的歷史才僅僅一百二十年。馮特用實驗的方法研究心理學，像其它自然科學一樣，具有客觀性、驗證性、系統性，他因此而被人們認為“心理學之父”，他所建立的生理心理學被人們稱作是“心理學的獨立宣言”。其後是弗洛伊德的“精神分析”，他的“自我”、“本我”、“超我”早已成為二十世紀八十年代的中國一大批文學青年們的口頭禪，但那時人們並沒有真正意識到自身問題的嚴重。人類創造了很多東西來滿足自身的物質需求，同樣也創造了很多東西來滿足自身的精神需求，所謂的世紀之交也是人們對自身需求的一種創造，而這種需求的本身也是人們對人類心理可能性的發掘和創造。人對舊事物的厭倦和懷念，對新事物的期盼和惶惑，這種不安與緊張的複雜心理，使世紀之交成為一種特殊的節日。
現在，只要是會說話的人，他都可以或自豪或感傷地說“我是上個世紀的人呵!”但這並沒有說明什麼問題。走進新的世紀，人們很快就會發現二十一世紀的自己和二十世紀的自己並沒有什麼不同。有錢的人繼續有錢，憂心忡忡的人繼續憂心忡忡。新的世紀並不是天堂，正如舊的世紀並不是地獄一樣。當狂歡的日子過去之後，人們會發現，所有的變化只是一種心理上的變化。就像大家都已經知道的那句似乎是針對下崗的公益廣告語一樣：“今天工作不努力，明天努力找工作。”就這麼一回事!
現代心理學業已經建立了五大理論：行為論、精神分析論、人本論、認知論以及生理科學觀。但這還不夠，就像醫學不斷髮達卻並沒有使人類永不再生病。科學的日新月異的發展並不能保證人們就永遠理性、永遠不再愚昧。穿上一件新衣服並不說明過上了一種新生活。在二十一世紀裡，世界變化越來越快，人們要更加努力才能追趕上去;人生也越來越複雜，心理學的研究更重要，也更困難。
心理的作文 篇6
高中三年我一直在班上都是前三名，所以高考來臨前，父母、親朋都對我寄予了很大的希望，這對我造成很大的心理壓力。結果，高考前半個月我就開始失眠，整天憂心忡忡，緊張兮兮，生怕考試發揮不好，愧對父母。結果越焦慮越糟糕，高考進考場那幾天基本都處在眩暈的狀態，迷迷糊糊，結果考試結果可想而知。第一年的高考，一個平時成績優秀的女學生，就這麼掛了。
我的父母從這次經歷中開始反省，覺得我考試發揮嚴重失常，跟我的心理壓力太大有關係，於是他們主動調整了對我的態度，至少言行上表現出來，沒有頭一年那麼充滿殷切希望，時不時跟我說：“盡力就行了，考得不好還有很多出路，不一定要去擠這個獨木橋。”而之前他們老跟我叨叨的是：“孩子，你一定要好好考重點。隔壁那孩子成績還不如你，都考進南開了。” 父母的轉變，也潛移默化改變了我的心態，不就是一場考試嘛，身經百戰都過來了，高考也就是其中一場考試而已，無非帶點總結色彩，沒什麼大不了的。
我的生活習慣也開始調整。之前我是一個很不喜歡運動的孩子，復讀那一年，我的父母開始試著陪我去登山，重慶到處都是山，只要你願意，開門就是青山。結果，堅持登了一年山，身體好了，心態也樂觀了、積極了，不再像原來那麼患得患失。記得高考前頭一天，我還約了同班一個女同學一起去爬山，面對著莽莽青山和滔滔江水，我倆居然詩興大發，在山上高聲朗誦起曹操的五言詩來，呼吸了一通新鮮空氣，又被曹操詩裡的博大情懷所鼓舞，第二天我上考場時非常鎮定，就跟平常一樣考試答題，頭腦清晰，思路暢通，平靜極了。
結果，這一年，我順利地考入了一所重點大學。
心理的作文 篇7
大家都隱藏著許多心裡話吧！不肯告訴別人，今天讓我們把心裡話給請出家門，與大家一起分享吧！
我的心裡話有許多，都藏在自己的心裡，都不肯把自己的心裡話與別人分享，今天我要把心裡話說出來，與爸爸媽媽和同學一起分享，一起享受，就像與爸爸媽媽談天說地，與同學嘻嘻哈哈的，
我的心裡話是：我要謝謝我最親愛的爸爸媽媽對我的養育之恩，如果不是爸爸媽媽我也不會有今天的快樂，這十年以來，爸爸媽媽哪裡休息過，不是上班就是做家務的，我卻一點都不會做，每當我想做家務來幫媽媽的時候，可媽媽總是說：“媽媽自己來，你去玩吧！”我聽了之後有些不情願，因為我知道，這是媽媽對我的愛，媽媽我想對您說：“您太辛苦了，我已經長大了，也讓我幫你做點事吧！以後再也不惹您生氣了。”
我的爸爸不是出差就是上班，有時候還教我學習，便使我深深體會到了爸爸太累了，而且爸爸每天睡覺幾乎是十二點鐘以後，早上和我們一塊起床，我們去上學他去上班，爸爸我也想對您說：“您實在太辛苦了，要注意休息哦。我要再一次說；“爸爸媽媽謝謝您！我一定會好好學習，做個懂事乖巧的好女兒，來報答你們。您們辛苦了！”
這就是我的心裡話！
心理的作文 篇8
在這兒，我首先向你說一聲：“謝謝！”因為你養育了我。十多年的養育。您又為我付出了多少的辛勞，可您一直是無怨無悔！
媽媽，是您教我認識第一個漢字，是您教會我做第一道數學題，是您引導我走進文學的大門，是您讓我懂得什麼是自信，堅強......十一年來，為了讓我能好好學習，健康成長，您流了多少汗，淌了多少淚。媽媽呀，媽媽，您辛苦了！謝謝您為我所做的一切。
一次考試，我考砸了。我把試卷藏了起來，並不是怕您罵我，我擔心您已經工作很累，我不想讓您為我的事而操心。但是最終被您在收拾屋子時找到了，那時的我非常害怕，但相反，您卻沒有罵我，而是細心地為我分析錯題的原因。這時的您彷彿一束陽光照射到我幼小的心田，撫摸我受傷的心靈。
時光如梭，轉眼間，我升上了五年級，這個階段是承上啟下的。學習也越來越緊張，作業量更是直線上升。有一段時間，我的心情特別壓抑。是您耐心地點撥我，開導我，讓我適應了新的學習環境。每天早晨，您為了讓我好好睡覺，總是早早兒，悄悄地起床為我準備可口的早飯；每天晚上，您陪伴我溫習功課，為我端茶倒水。您常常為我點滴的進步而感到安慰，也常常為我的種種過錯而憂心仲仲。
“誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽，此時此刻，千言萬語不能表達我對您的感激。只好以我優異的成績與乖巧來報答您對我的一番栽培！
心理的作文 篇9
在現今社會上，吸菸的人非常多。然而，現在社會上十幾歲的學生已經吸菸吸上癮了。對於這樣現象，讓我感到十分嘆息。
吸菸的危害很大，菸草隨著燃燒溫度的變化，可產生4000多種物質，僅查明的致癌物質就有40多種。吸菸不但危害吸菸者本人，而且還秧及周圍的人。若吸入他人吐出的香菸煙霧，可導致嬰幼兒呼吸道疾病及中耳疾病，嚴重者導致嬰兒急性死亡，吸菸也導致成人肺癌及心臟病。如果從青少年時便開始吸菸，並持續下去，就會有50％的機會死於與菸草相關的疾病。從以上便可看出，吸菸對於人體健康有十分大的影響。
青少年吸菸的原因，主要有兩個：一、周圍人影響。有大部分青少年吸菸是因為在家長、朋友的帶動下而吸菸的。帶動者覺得吸菸不僅沒有危害，反而還有好處等這樣的話來誘惑他人，使他人誤入歧途；二、出於對吸菸過分的好奇心理，他們見到別人吸菸而也想模仿別人，認為吸菸是成熟的表現，正因他們這樣的心態，最終導致吸菸成癮。面對吸菸的誘惑，請勇敢說：“不！”
因此，我們應該抵制別人或熟人吸菸。看到有人吸菸時，要告誡他不要在公共場所吸菸，可向他講解一下吸菸的危害，讓他戒菸。我們還可以大力宣傳菸草危害健康的知識、維護公共環境的意識。
為了建立無煙奧運，你我共同行動起來，遠離菸草，為世界創造美好的環境。
專家點評:
這篇議論文，觀點明確，作者從菸草的危害入手，深入分析了青少年吸菸的原因，提出了拒絕吸菸誘惑，遠離菸草的主張，論述有理有據，思路清晰，採用“是什麼——為什麼——怎麼辦的結構構思文章，讓人一目瞭然十分信服。