小學六年級語文下冊《作文課假如全球停水》教案
教學目標：培養學生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓練學生大膽合理地展開想象。培養學生保護環境，節約水資源的意識。
教學重難點：學生大膽合理地展開想象。
教學準備：學生觀察現狀、構思。
教學時數：三課時
教學過程：
第一課時
內容：作文指導
一、激發學生習作興趣。
1、情境匯入。
時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2059年。一天清晨，剛剛從睡夢中甦醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，螢幕上閃過這樣一則訊息：從今日起，全球將停水一個月！伴隨著訊息的播出，家家戶戶的水龍頭裡再也放不出一滴水了。接下來會發生些什麼呢？這節課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年後的那一天去看看吧！
2、揭示習作內容。
二、明確習作要求。
1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫什麼。
2、相互交流，明確習作要求。
小結：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應，出現全球停水現象的原因以及你的思考。
三、創設情境，創編故事。
1、引導學生想象沒有水的情景。
學生自由想象、述說。
2、小組討論，互相交流。
3、指名學生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關注人物神態、動作、語言、心理的`細節描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進行了對比）
四、鼓勵學生動筆成文，教師巡視指導。
第二課時
作文修改與謄寫
一．學生自主修改作文
1．學生完成作文後自己動筆修改。
2．老師巡視指導，要生在修改進邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。
二、賞一賞。
請兩位同學讀他們的習作，請大家認真聽：故事情節是否合理，是否富於想象。
三、品一品。
對兩位同學的作文進行點評，主要從情節合理，想象豐富，語句通順幾個方面師生共同評議，感悟習作方法。
四、改一改。
（1）引導學生交流在點評欣賞過程中受到的啟發。
（2）運用學過的方法修改作文。
第三課時
內容：作文講評