【精選】小學想象作文彙總5篇
無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的小學想象作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學想象作文 篇1
——題記
雨停了，踏著“沙沙”作響的落葉，沿著那一條僻靜的小徑，我尋覓到這片曾經洋溢著無限生機的草地。晚秋的瑟瑟寒風裹挾走了昔日的一滴滴綠色，黎明前的層層嚴霜凍幹了原本脆嫩的葉片，只留下一片枯黃。遠遠望去，竟然有一簇金色經受住了寒冷的抹殺，依舊在風中挺立——是菊花！
我不禁輕輕地走近，蹲下身，細細端詳著它。這是一株多麼旺盛，多麼堅強的植物！風越強勁，它的根本就扎得越深；霜越寒冷，它就越能綻放出最美的笑容！
凝視著那美麗的微笑，我想起了邰麗華，一個美麗的殘疾人舞蹈家。《雀之靈》、《千手觀音》……一個又一個盪滌心靈的舞蹈將她推向了世界舞臺的中央，人們也終於認識了這位雙耳失聰的女子，見證了在光榮背後她付出的百倍於常人的心血與汗水。在一次又一次震撼人心之後，她一次又一次流著淚笑了，即使她聽不見觀眾雷鳴般的掌聲……
觀察著那自信的微笑，我想起了史蒂芬?霍金，一個自信的天文物理學家兼盧伽雷氏症患者。21歲那年，當他還在牛津大學深造時，可怖的盧伽雷氏症將魔爪伸向了他，從那以後，他與輪椅結下了一生緣份。但他沒有放棄，對所有的苦難都一笑而過。他無法說話，但他卻“站”在了牛頓曾站過的劍橋大學講臺上，他無法行動，但他卻用天馬行空的想象力為人類描繪出了一幅瑰麗絢爛的星空畫卷！
端詳著那倔強的微笑，我想到了施利華，一個不屈不撓的泰國商人。他曾經是家財萬慣，名噪一時的商業大享。1997年的那場金融危機，使他由輝煌重重跌入了人生的低谷。然而，他並沒有像其他人一樣把生命草率地拋進湄公河的滾滾波濤中，而是從容地走進了小商小販的隊伍裡。他曾經笑著說：“好啊！我又可以從頭再來了”！一年以後，他東山再起……
品味著那執著的微笑，我想到了我自己，一個執著的中小學生。我很健全，但也無一例外地經受了學習帶來的挫折。我曾經看著一道數學題幾個鐘頭沒有思路，也曾經瞪著滿篇的英文單詞卻無能為力。但我不曾放棄，因為我相信生命是一面鏡子。你若對它哭泣，它就會衝你愁眉苦臉；只有向他抱以一絲微笑，它才會給予你一份喜悅和希望！
每個人都不可能帆風順。人生苦短，稍縱即逝，何必為了一件件小事去無奈，去悲傷，去迷惘？為何不找一個理由使自己微笑起來，忘掉那些不愉快？給生命一個微笑其實象徵著一種智慧，就像秋風中的野菊花，既然自然給予了生命，那就把苦難當作附贈的禮物吧！
如果災難來臨，總有一個理由能使自己微笑起來！
小學想象作文 篇2
20xx年的一天！一位德高望重的偉大科學家R博士意外的研製出一種神秘的魔鬼炸彈，誰也不知道這顆炸彈的威力，其他科學家表明這顆炸彈的威力至少可以炸掉整個地球。
我們必須把這炸彈永遠的冰封住。一位科學家說。不不不，應該把它扔到宇宙上去。另一位科學家反駁。應該那樣才對...不不不，應該這樣才對...科學家們你一句我一句的說著自己的看法。正在這時一個身穿黑衣，戴著黑帽的不明人物來到了魔鬼炸彈的存放室拿走了炸彈。
滴！滴！滴！行了別吵了！沒聽到警報嗎？R博士的話一下令所有人都安靜了下來。快開啟存放室的監控，看是誰拿了炸彈。再打110請求更多警力支援！R博士向我和幾個科學家說道。我們立即回覆：是！報告博士，偷走炸彈的不是人！什麼？不是人？R博士驚訝。是的，可以說是外星人。我想：外星人來偷炸彈幹什麼呢。立即鎖定外星人的位置。快！R博士說。我開啟衛星顯示。看了看我說：報告 ！外星人已離開地球。什麼？炸彈如果不及時摧毀，宇宙和地球都將有場災害。所以必須有人去宇宙中奪回外星人手裡的炸彈，但那個人可能會有生命危險。R博士說完，整個房間安靜得可怕。R博士你不用說了，我去！我說。不用了，我早想好了，還是讓我這條老命去吧！你還年輕！博士你就聽我的吧！這次是為了地球，我還不知道你啊，你就想當英雄是吧！我是不會讓你當的，反正我死了你們告訴我的家人我出國打工去了，你們每年幫我寄些錢回去。你...你，不行你還是不能去。其他科學家說：博士，你就讓他去吧！是啊！你就讓他去吧！R博士猶豫了一會：好吧，你要小心，活著回來。是！遵命。
我走到了火箭倉。這個防爆戰衣你穿在裡面，R博士說。知道了博士，我一定，一定活著。這時離起飛還有十秒。10..9..8..7..6..5..4..3..2..1，轟轟轟。火箭飛向宇宙。此時我才知道壓在我身上使命有多重要。
不知多久，終於到了宇宙。我一直向指定方向前進。突然，前面出現一個磁場。不好，是小型黑洞。啊啊啊！過了很久我醒來了。但火箭已經癱瘓，在我眼前盡是那我要找的外星人。我被綁到椅子上。你...你拿我們的炸彈要幹什麼。我對外星人說。外星人說：&*%%￥#￥#@%*&*我也聽不懂，我就叫語音自動翻譯器出來。我來自離你們20光年的綠果星，我是奇特拉國人，我們的科技比你們發達，我們星球一直是和平的'，從沒考慮研究過炸彈類的武器。但就在8年前，卡西拉國想佔領我國。我的家人沒了，我的同胞依然在抵抗，我只能用你們說的炸彈去救我的祖國與人民。聽起來像是和我們中國同樣的遭遇，我可以幫助你，但你把我們的魔鬼炸彈還給我們好嗎？我對外星人說。外星人說：你先要告訴我你要怎麼幫我。我把原子彈的製造圖給你好吧，你如果用魔鬼炸彈的話，你們的星球就會因為你而永遠消失的。我說完發現外星人哭了。外星人說：你為什麼要幫我。我說：我也是同情你們，還有你們不能在任何時候主動打出原子彈和發動戰爭恩，知道了，我們一定會繼續建造美麗的星球的，到時候我請你們地球人來做客。好！說完外星人把炸彈給我，我也把圖紙給他。外星人又說：我已經用我們的高科技把你們的炸彈封鎖住了，現在和永遠都不會爆了。謝謝！我說。
之後，外星人把我送回出了小型黑洞，我又被R博士派人接回了地球。R博士說我做的很好。但我還在想奇特拉國會得到最後的和平嗎？但我希望世界永遠不要有戰爭了。和平我愛你！世界我愛你！
小學想象作文 篇3
從前，有一座美麗的花園。那裡，春天百花齊放，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香，冬天白雪一片。
花園裡有個小女孩，名字叫麗麗，花園裡的一切都是她親手栽種的。花園裡的花可多了，有水仙花，有菊花，有梅花，有蘭花，有芙蓉……
有一天，蘭花驕傲地說：“看來，我是花園裡最美麗的花朵。”梅花雙手插著腰生氣地說：“才不呢！就你那身材，還敢來和我比，我才是最美麗的。”芙蓉站出來說：“你們別吵啦！其實你們都不如我漂亮，我有苗條的身材，有顏色鮮豔的花瓣。”“哦，可別睜著眼睛說瞎話！我才是最漂亮的，你們不服氣的話，那我們就來開一場選美大賽吧，到那時候你們就會輸得心服口服，誰敢比呀？”水仙花傲慢地說。菊花不服氣，說：“比就比，誰怕誰，不過到時你們可別岀醜哦！”梅花也說話了：“既然你們想比，那我也就配合你們了，那我們就請麗麗來當裁判吧！”
於是，它們把麗麗找來對她說：“麗麗，你好呀！我們想要辦一場選美大賽，想你當裁判，你能答應嗎？”麗麗說：“選美大賽？挺有趣的，不過你們都很漂亮，為什麼想要辦選美大賽呢？”所有花兒都異口同聲地說：“我們就想看看誰最美，你就幫幫我們嘛，哪來那麼多理由》”麗麗笑笑說：“你們別生氣嘛！有話慢慢說。”水仙急著說：“你到底當不當裁判呀？！”麗麗微笑的說話：“我當，我當。”於是，它們排好了隊，一個個爭先恐後地上臺說自己的優點。
水仙花說：“大家聽到我的名字就知道，我像仙子一樣美麗，所以我是世界上最美的花。”菊花掄著說：“我天生麗質，身上還飄著淡淡的清香。”梅花急著說：“我顔色鮮豔，臉上天天帶著美麗的笑容。”蘭花等不及，說：“哎呀！你們都別爭了，我是最漂亮的，你們看，我多美呀！”……然後它們紛紛問麗麗誰最美。麗麗微笑地說：“其實你們各有各的優點，都很美，但是現在這樣爭吵就不美了，因為你們心地美才是真正的美，表面的美麗遲早都會消失的。”聽了麗麗的話，花朵們都低下了頭，臉紅通通的說，對不起我們錯了！”
小學想象作文 篇4
1．想象力在寫作中的意義
根據小學生的特徵，他們擁有著活躍的思維，他們往往不會“按部就班”地來考慮問題，但正是由於這個特徵，使得小學階段成為了培養學生想象力的關鍵階段。想象力可以充分激發出小學生的寫作興趣。對於描寫事物有關的作文，大部分小學生都可以順利完成，同時在寫作過程中表現的十分積極，這就可以看出想象力可以使得小學生更好的表現自己。小學生在寫作過程中，充分利用想象力，可以拓寬了其思維空間，將平常的事物寫出不同的感覺，充分的實現了新穎性。小學生在這個過程中可以不斷豐富自己的想象力，提高了寫作的興趣。大部分文學成功人士，他們都具有自己的寫作風格，從寫作手法上就能夠看出作品是出自誰的手筆，這個與想象力息息相關的。同樣，在小學作文教學中也是如此，提高學生的想象力能夠使其具有更加寬闊的思維，可以做到不斷創新，在寫作手法和思路必然也會更有自己的特色，在培養學生主體性的時代，培養學生個性化寫作是一種必然的趨勢，而想象力在其中顯得至關重要。想要提高學生的寫作水平，需要經過一個漫長的過程，學生必須經過不斷的積累與練習，才能真正地掌握寫作技巧。但是對於小學生來說，寫作技巧並不是最關鍵的，好的文章有其真情實感，小學生像一張白紙一樣，想要培養其想象力的方法有很多種，生活中的很多小事情都恩能夠激發起寫作的慾望，從而寫出好的文章。因此，有效地培養小學生的想象力，是提高小學生寫作水平的好方法。
2．小學語文作文中培養想象力的策略
2．1培養觀察能力，啟發想象
想要寫出好的文章，觀察力是十分重要的。在教學過程中，老師應當積極地引導小學生仔細認真的觀察身邊的事物，讓學生學會用眼睛去看、用鼻子去聞、用心去感悟等等。並且還應當引導學生一邊觀察一邊想象，加入自己的思想情感，不然學生就很難寫出有感情的文章。比如，老師在要求學生寫《校園裡的菊花》過程中，老師可以帶領學生細心觀察菊花，讓學生用心感受菊花的香味與氣質，從而幫助小學生寫出好的文章。
2．2結合生活實際，激發想象
隨著新課程改革的不斷推進，小學語文作文教學模式也有待改進，需要充分培養小學生的想象力，從而更好的幫助小學生的發展。小學生的思維正處於非常活躍的時期，對外界的事物具有強大的好奇心，透過培養小學生小學生的想象力可以充分激發出小學生對寫作文的興趣，提高其寫作水平。小學生在寫作過程中，會把自己在日常生活中所遇見的事物展開聯想和想象，透過寫作的方法把他們認為感興趣的時期記錄下來，給人新穎、活躍的感覺，再透過老師的正確引導與鼓勵，可以使他們喜愛寫作，從而寫出更多更好的文章。培養小學生的想象力還可以充分展示其個性，小學生在對待每個作文題目時，都有著自己獨特的想法，比如小學生在寫“我的某某”時，不同的小學生會想到“我的爸爸”、“我的老師”、“我的機器人”等等，小學生對這種作文題目都有著自己獨特的想法，不會侷限於某個特定的模式，小學生可以充分發揮自己的想象力，展現出自己“與眾不同”的地方。
2．3精心設計作文題，培養想象
小學生思維活躍，活躍好動，對身旁的事物都充滿了好奇，倘若老師在教學過程中可以根據小學生的這些特點去激發出他們的寫作靈感，可以更好的培養其創新精神。小學生對童話、想象之類的文章比較感興趣。因此老師可以從童話故事開始培養其寫作興趣。比如《會說話的狗》、《流浪的魚》等，這些作文題目具有比較強的趣味性，並且想象力豐富，可以很好的調動起學生寫作的積極性。
2．4巧妙藉助圖畫，創設想象
小學生對於比較直觀、形象的事物更加感興趣，當老師在上課過程中向小學生展示有趣、美麗的圖片時，往往能夠完全吸引小學生的眼球，小寫語文老師在教學過程中充分利用圖畫來幫助小學生進行想象。比如，老師可以向小學生展示一幅動物卡通的影象，學生看到之後都會產生濃厚的興趣，然後老師向學生說道:“同學們，你們覺得這些小動物都在幹嘛呢?他們都在說些什麼呢?請同學們把你們的想法寫下來。”這樣不僅能夠培養小學生的想象力，還能鍛鍊其寫作水平。
2．5透過情感體驗，活躍想象
小學生處於啟蒙階段，對知識的積累還存在著很多不足，在這個時候老師可以培養小學生的情感體驗，從而更好的培養其想象力。比如，老師可以讓小學生多閱讀一些好的文學作品，讓學生感受了一下作者的寫作情感，觀察一下作者是如何發揮想象力的，同時引導學生學習描寫事物的寫作手法等等。並且，老師在教學過程中可以讓小學生多寫寫“我的父親”、“我的母親”類似的文章，讓小學生在教學過程中感悟到父愛母愛的偉大，這樣不僅能促進小學生感悟情親，還是促進其寫出好的文章。
3．結束語
小學語文作文教學是一種很好的培養想象力的方法，因此老師應當改進傳統教學方法的不足，深入研究出如何才能提高小學生的寫作水平。小學生正處於想象力十分活躍的時期，老師在教學過程中應當利用小學生的這個特點，著重培養其想象力，提高小學生想象力以及寫作水平，為以後的學習打下夯實的基礎。
小學想象作文 篇5
山裡的孩子，每天面對的都是大山，於是我常常在想，大海是怎麼樣的呢？
當我還沒有見過大海時，我在想：大海會是什麼顏色呢？是紅色的，鮮紅的太陽把它染紅的；是黃色的，金黃的沙灘把它染黃的；是綠色的，碧綠的樹林把它染綠的……大海是五彩繽紛的。
當我還沒有見過大海時，我想：大海是怎樣的呢？大海上面有海鷗在飛翔；大海旁邊有海豚在玩耍；大海里有鯨魚在嬉戲……
我的想象是不是真的呢？我長大了一定要去看大海。