【精】我心中的老師作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我心中的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我心中的老師作文1
要講起我心中的好老師，可非我們現在的語文老師張老師莫屬了。大多數我們班的同學都覺得張老師是我們心中的好老師。
說起張老師，外貌不能不介紹。一張略顯黝黑的臉，據老師自己反覆強調是“飽經滄桑”，髮型異常帥，一雙很有學問的眼睛外面是一副眼鏡，倒有幾絲教授風範。當你第一眼見到他時，就會覺得這個老師倒像有幾分學問的樣子。
以前我一直覺得語文是很無聊的東西，說來說去就是古文翻譯，寫作，閱讀，字詞和詩歌等，但是當你上到張老師的語文課的時候，就知道什麼叫不同凡響了。他上課不喜歡對著句子分析，卻喜歡拓展延伸，所以我們總能學到一些課外知識，他上課也很風趣，常使我們在課堂上笑出聲來。他還喜歡讓我們演講，寫日記和練字，不過漸漸也習慣了。從此，他也成為我們班最受歡迎老師之一，語文課也豐富多彩了起來。
我最想講的還是張老師喜歡叫我們寫日記的“惡行”。正是剛進立達後的前幾節語文課中，張老師正告訴我們一些每日必做的事，如預習啊，讀書啊，抄詞啊等等，到了最後他很嚴肅地說：“最重要的是要寫日記！每天都要寫，我一週檢查一次，不寫的扣分！只要我教你們班一天，日記就不能不寫！”從此，在一片怨言中，“寫日記之旅”拉開了序幕。前幾周，陸續有人謊稱日記沒帶或是一天補七天的日記，但是隨著時間的流逝，痛苦總會過去的，大多數同學都會把一天發生的事記在日記本上。到現在，一年半過去了，我們班的同學還在寫日記呢。但倒是果然有用，在這一年半的作文課中，也總有些同學的作文寫得異常精彩。這都是張老師教導有方啊。
關於我們班與張老師的“糾葛”當然沒法講完，我們也更多地把張老師當朋友看待，可以一起開玩笑。希望我心中的好老師——張老師與我們班的同學友誼地久天長！
我心中的老師作文2
我今年已經上小學四年級了，在四年的小學生活中，我遇到了許許多多的老師，也有了我心中最喜愛的老師。老師從事著太陽底下最光輝的職業，老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵，在這片土地上還有什麼能比老師這個職業更神聖的呢？
在我心中，老師您認真負責、博學多才。您教育我們，就像辛勤的園丁給花兒澆水一樣，把知識和做人的道理一滴一滴地澆灌給我們。您每天總是笑盈盈地給我們上課，您講課時總是滔滔不絕，用您那甜美的聲音，帶我們走進知識的聖殿。您講的課總是那樣的精彩，讓同學們聽得如痴如醉，每一節語文課總是在不知不覺中就下課了。您上課的方法真多，讓我們交流討論，自己提問題；讓我們邊朗讀邊表演，讓我們上臺扮演狼和小羊；讓我們進行講笑話、講寓言、講童話故事比賽……您教作文的手段可真厲害！您會帶我們去參觀公園、工廠，觀察山茶花，觀看我們的校園。觀察時，您總是帶我們邊看景物邊問我們看到了，聽到了什麼……然後回到教室，您又用那傳神的眼神加上娓娓動聽的語調，和我們一起暢談參觀、遊戲經過，和大家一起寫作文，使我們班的作文興趣空前的濃厚。同學們的作文水平也一天一天地提高。
在我的心中，老師您是一個富有愛心、善解人意的好老師。您會用微笑溫暖我們每一個人的心田，這樣讓我們感到格外的親切。正因為這樣，我們和您的心貼得很近很近！您，對我們既不會太嚴格、太兇，也不會過於寬鬆，而是嚴松結合，這樣既在學生當中樹立了您的威信，又塑造出您溫柔慈母的形象。當我們做了錯事時，您會寬容、諒解我們，多給我們改正錯誤的機會。您會站在我們的立場上想問題，不會事事都向家長打“小報告”……您會有一雙善於發現的眼睛，一顆善於理解我們的心靈。
在我的心中，老師您更是我們的好朋友。當我們遇到困難時，您總能幫我們克服困難。當我們需要幫助時，你總是有求必應，噓寒問暖的。您就像媽媽一樣慈愛，又像朋友一樣知心。
我心中的老師就是最可愛的老師。我會永遠地愛著您，老師！
我心中的老師作文3
您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際，您編織了我甜美的夢想，您捧給了我開啟希望之門的金鑰匙，我心中的好老師語文劉平波老師。
在我剛剛走進廣渠門中學的時候，羞澀、膽怯佔滿了我的內心，當我得知考到實驗班的時候，我真的好高興!同時，也不免有了一絲擔憂，我的語文成績不太好，上了中學是否會因此而拖後腿呢?
那是一個有學問的老師嗎?那是一個能化腐朽為神奇的老師嗎?
帶著這些疑問，我走進了初一(6)班，第一次的語文課令我終生難忘。
第一次的語文課，他做了自我介紹，他姓劉，畢業於首都師範大學。那裡是我夢的天堂，是我的目標，一個個短小精悍的故事，一個個幽默的小笑話，第一次的語文課充滿了歡聲笑語!原來語文課並非只是枯燥乏味，它也可以如此生動!
他講課十分生動活潑，他許多的想法和見解都出乎我的意料之外，我的世界展現了另一片美麗的天空，我學會了讀書，學會了思考，我喜歡上了語文。
我不善言表，於是我把想說的話全部寫在週記裡，老師的評語使我懂得了很多道理，給了我很多啟示。喜歡，就不要放棄讓我為自己的目標勇往直前;加油，老師相信你使我堅持不懈，刻苦學習;沒考好沒關係，總結一下，下次努力給了我極大的安慰，內心立刻溫暖起來;平凡些有什麼不好嗎?這句話使我暫忘浮躁，腳踏實地地走下去。週記成為我和老師溝通的橋樑，我的作文水平如芝麻開花般不斷提高。
他說他只是一個平凡的人，正在做著平凡的事，他唯一的心願就是我們青出於藍而勝於藍。他還常常告誡我們：勿以惡小而為之，他甚至奢望他的學生能把每一件小事做得盡善盡美。
在他平凡的教導下，我的成績漸漸提高了，由70多分至80多分至90多分!我沒有落下，我進步了。班級的語文整體素質也在逐漸提高。
我崇拜他的平凡，崇拜這位我心中的好老師，多次我走過他的辦公桌時，總是會多停留幾秒，想多望幾眼他認真批改作業的身影。
我心目中的好老師，您為我們用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用您的平凡譜寫出了不平凡的人生畫卷。
感謝您!劉老師。
文章中的老師真的很不錯，他讓學生有了學習的勁頭，讓學生有了自信。讓我們記住那些平凡而又偉大的老師，是他們教會了我們做人的道理，是他們改變了我們的人生。
我心中的老師作文4
在我記憶的相簿裡，有許許多多的老師，但在我心中，真正的好老師卻只有那麼一個——劉春玲。
我清清楚楚的記得那天早上所發生的事：寒風呼嘯，天色剛曉。上操的鈴聲響起來了，緊接著，操場上響起了各班嘹亮的口號聲。我也不例外，愉快地跑著，大聲地喊著我們的口號。突然，我腳下一滑，栽了個跟頭。正在帶隊的班主任劉老師聞訊急忙趕了過來，和同學一起把我扶到政教處辦公室，示意我坐下，關切地問我：“哪裡碰疼了？快給我看看！”說著就順著我手按的地方，給我挽起了褲腿。我說膝蓋下一點，她就用手托住我的腿，用大拇指輕輕的在那揉著，頓時，我覺得一股暖流湧遍了全身，剛才還覺得疼痛鑽心，這會兒全然沒了感覺，心裡充滿著感激與感動。我看著老師蹲在地上全神貫注的樣子，那一頭的青絲彷彿有一根在慢慢為我變白。偶爾抬頭的詢問，我感受到老師那雙關切的眼神……
“好了，應該沒什麼問題了，下課的時候經常揉揉，早上開啟水了用熱毛巾敷一下就沒事了。以後要小心啊，可不能再摔跤了。今天不跑了，去教室休息一下吧！”直到老師站起身，我才意識到我已經沒事了，該走了。
還有一次，我們第二節晚自習下了，在課間短短的十分鐘內，班上一些調皮的同學在走廊上瘋狂打鬧，聲響震天，當然也把班主任“吸引”來了，一向溫柔的劉老師這時一臉的嚴肅。接下來難免是一頓訓。雖然這之中沒有我，但我從中也明白了很多道理：要遵守一名中學生該遵守的行為準則；課間進行運動要利於學習和休息，不能影響他人；要時刻反省自己的言行，不做損害班集體形象的事情。
歲月無情，時光流逝。但是劉老師，您對我的關懷備至、諄諄教誨，將永遠銘記於心，催我不斷奮進，成為我前進的不竭動力。
劉老師，您就是我心中的好老師！
我心中的老師作文5
如果孩子是一隻風箏，老師就是托起風箏的春風，就是牽引孩子飛翔的風箏線，她讓孩子迎風展翅，朝著人生正確的航線快樂翱翔，不斷向前、向前。
如果孩子是一棵小苗，老師就像園丁，透過辛勤的呵護，使小苗茁壯成長，並把知識一點一滴地灌輸給孩子，開發他的智力，培養他的學習興趣，默默奉獻，不求回報。
……
我們每個人都有老師，呀呀學話時，父母是孩子的老師;參加工作時，教自己業務技能和工作經驗的前輩是老師。但在孩子的心目中，幼兒園的阿姨老師，則是孩子奔向人生正確座標的第一啟迪人。培養他好的學習生活和衛生習慣，教他知識、教他做人、教他快樂做遊戲的才是他心目中最好的老師。
在機關幼兒園的學習生活是顯昭童年最快樂了時光，這裡有他心目中的好老師，凌老師，徐老師和薛老師。他經常說：“我喜歡凌老師、徐老師、薛老師，我最喜歡的就是凌老師、徐老師、薛老師。”
“溫暖的太陽照大地，蔚藍的天空白雲飄，翱翔的小鳥自由飛，綠草地上我奔跑……”這是顯昭畫的一副畫，反映了郭顯昭內心世界的美好願景，從畫面組合、色調搭配、形狀構思等，構成了一副童真味極強的美妙畫卷。每當別人誇讚顯昭畫畫的好時，他總會說，這是凌老師教我的。在他的內心中，世界是豐富多彩的、美好和諧的，林老師就是他繪製這個多彩世界的彩筆，就是他心目中創作和諧畫卷的“天使”。
“走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走，一起去加油……”這是郭顯昭平常最愛唱的一首歌。正是由於徐老師的教育和引導，讓顯昭愛上了音樂，愛上了唱歌，歡快的歌聲流淌著天真爛漫的童稚;小朋友玩耍時展示一下特長，這些跳動的音符和優美的旋律，鍛鍊了顯昭敢於展示自我的能力，併成為最難忘的生活片段。
薛老師整天忙忙碌碌，為小朋友們疊被子、刷杯子，照顧飲食起居，更重要的是培養了小朋友良好的衛生習慣，讓孩子知道“飯前飯後要洗手”，“多喝水有益健康”等等。每當需要幫助時，薛老師總是有求必應，為小朋友們創造了一個乾淨舒適的學習生活環境。
我心目中的好老師有愛心，像媽媽一樣慈愛，像姐姐一樣和藹，像園丁一樣精心呵護孩子們，讓孩子們健康快樂成長;我心目中的好老師有責任心，科學施教，啟發孩子的智力，培養孩子的學習興趣，讓孩子們在知識的海洋中翱翔。
我心中的老師作文6
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；又有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；還有人說，老師是茂盛的枝葉，用他那強而有力的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。看到此，我不禁聯想到了他。
他，經常理著一個像釘滿了鐵釘的菜板似的平頭，身著一套黑色夾克衫，迎面走來，大步流星，給人一種神清氣爽的感覺。
課堂上，他總能把古今中外的小說講得繪聲繪色，緊緊地攥住我們的心田。名師名詞，他信手拈來；典故軼事，他妙語連珠。他妙趣橫生的語言、聲情並茂的朗誦就像一隻無形的魔手，引領我們穿越時空界限，經歷滄海桑田，感悟人生哲理。他的課堂笑語紛飛，大家雙眼晶亮，久而久之，我們逐漸發現不愛舉手的同學開始搶答問題，不愛說話的同學成了話匣子，每個人都在悄然變化著，開始愛上了學語文。
然而，他平日裡對我們卻是很嚴厲，嚴格要求班裡同學們的舉止行為，下課力求做到“淨、敬”，學習力求做到“靜、競”，嚴格遵守規章制度，力求盡善盡美。這些做法剛開始，我們總覺得很苛刻，但久而久之，我們發現，這些做法在潛移默化中影響著我們，改變著我們。他引領我們安靜地學習，獨立地思考，激烈地競爭……這些都是課本上所沒有涉及的，是他讓我們慢慢懂得“細節決定成敗，良好的集體是學習成績提升的重要保障”的真理。在學習之餘，他亦讓我們感悟到成才的基礎是成人。
當甜夢美好溫馨時，當月光皎潔迷人時，當花季斑斕溢香時，又一次架起心的小船，駛向理想的彼岸，在他的幫助下，理想的莊園依稀可見。
忘不了他經常掛在嘴邊的一句話“逆境是人生最寶貴的財富”。是的，成功與困難是相對存在，如果沒有了困難，成功又從何談起？這句話時時鞭策著我們前行。
對他，千言萬語只化作：“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。”
他，乃我們的語文老師——俞老師。
我心中的老師作文7
在人生的路上，我們會遇到一些特殊的事情，包括一些特殊的人，例如，親人，朋友，同學，老師……當然，這些人在我們的人生當中似乎承擔的並不僅僅只是這種角色。而是一種對待人生的態度，對待他們的方式。在這碩果累累的金秋，講——老師，無疑是最合適不過的了。
老師，不像字面上那麼簡單的職業。一名老師，一生當中可能有許多學生，也可能只有少數學生。但不予置否的是，對每個學生都付出了辛勤的勞動，付出了自己的關心。沒有一個老師會看著自己的學生自暴自棄。曾經在報紙上看到這樣的一條訊息：《某市一所中學的老師出言威逼恐嚇學生，致使學生跳樓》，看到這條訊息的人，無不憤憤不平，都說這老師真是個敗類，竟然這樣對待學生。但我覺得，這不是一個能配上“老師”二字的人，他只是個平凡人，平凡到猥瑣的人。
何為“老師”二字，其實誰也說不清楚它的定義究竟是什麼，因為廣泛，所以無從說清。或許是字面上的意思，老師就是教你知識，教你學習的人。真的只是這樣嗎？或許對有些學生來說，老師是親人。這個定義又是一層意思了。
“當你站在高原頂上時，感受是，看下面的人就如螞蟻般渺小，那你又何曾知道，下面的人看你同樣渺小”。這句話不記得是哪位名人說的了，但我知道，這是我的老師親口教給我的話，她還曾經給我講了一系列的故事，至今令我難忘。她那溫暖的笑容也是具有感染力的。脾氣好的老師很容易獲得學生們的青睞，因為他們覺得那類老師一定會很好相處。但事情往往好像不是人們所預料的。來的老師有可能是脾氣比較火爆一點的，但老師的初衷很簡單，就是教好學生，教他們如何做人，如何獲得知識。傾盡自己的知識，心血，精力，去教他們。
回望當年，我也是這麼想的。想遇到脾氣好點的老師，卻從來不知道老師的定義究竟是如何的廣泛，好像就是那麼抹雲，隨意地變幻，始終沒有固定的姿態。老師不就是這樣的嗎？
如雲般潔白，如雲般輕柔，如雲般和藹。
老師彷彿是夜裡照亮黑暗的一盞明燈，前途那未知的小路，顯得不那麼寂寞了。其實老師更像是一個朋友，一個對你嚴厲，和藹，關心你的朋友。一個時刻陪著你的朋友。遙遠的距離似乎也拉不開這種感情。
我心中的老師，就是像這樣的吧。
我心中的老師作文8
題記：老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些好聽的語句來讚美他們，但是人們無論用多美、多動聽的語言也表達不盡老師的無私和偉大！
老師，一個多麼親切的稱呼啊！
每個人在成長路上都會遇到許許多多的良師，我自然也不例外，我心中也有一位好老師，她就是我的語文老師——劉新玲老師。
劉老師有一張圓圓的臉，身材顯得略胖，然而她留一襲清爽的短髮，一雙炯炯有神的眼睛，上課時戴一幅老花眼鏡，顯得既嚴肅又慈祥。
每次上課前見到她，臉上沒有一絲笑容，透露出一股子“高冷範”。可是到了上課時，情況就截然不同了，像變了一個人似的，笑容滿面，語氣十分溫柔，說話也十分幽默風趣，我們都很喜歡她。
劉老師的教學方法十分新穎。每次講課時，老師把重點的知識講得很詳細，不重要的知識一筆帶過。她有時還給我們講一些書本上沒有的知識，教給我們學習的方法。她把我們帶到語文王國中去，領會語文的真諦。每次上語文課我們都覺得十分輕鬆，以至於我們感覺語文課過得很快，每每下課了，我們還不願意劉老師離開教室。
劉老師不僅是教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，我跟劉老師說起我特別不喜歡上物理課，每次上課都沒有認真聽。劉老師耐心地開導我，問我為什麼不喜歡物理課。我告訴她，物理老師不喜歡互動，總是他一個人講，我們跟不上他的節奏，他上課又用一口很不標準的普通話。老師又給我講她讀時候的事，她說她那時化學總學不好，後來自已主動找老師問，自已多花時間學，最後化學還考了九十分。她的一席話，讓我茅塞頓開。我明白了，學習是自己的事，我沒有辦法選擇老師，但我可以改變自己，努力學習，勤學好問，絕不輕言放棄。
劉老師就是這樣一位好老師：與她交談，就像知心朋友一樣；聽她的課，就像品一壺好茶，清新而有回味無窮。
劉老師，謝謝您！您在我迷茫時給我點亮一盞通往前進方向的明燈。劉老師，您放心吧！我一定會努力學習，用好成績來回報您。
我心中的老師作文9
在同學們心裡，老師宛如辛勤的園丁，孜孜耕耘、默默奉獻；他們又像一根根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮了別人。他們是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。我敬愛我的每一位老師，我更期待他們都是我理想中的老師。
我心中的老師是這樣的。
每天晚上的作業，她都會認真地檢查。同學們不會做的題，她會非常耐心地講解分析，直到我們完全聽懂為止。每次考完試，如果考試成績不理想，或者有些難題做了幾次都沒做對，她會給我們講道理，督促我們再接再厲。
每當我們生病或有特殊原因不能到校或參加某項集體活動時，她從不嘰笑我們、責怪我們，而是每次都會關心倍至地安慰生病的同學。這時候的老師就像一位和藹的母親。
當我們要學某一首古詩時，老師會先按古詩的內容給我們講解許多關於這首詩的故事和背景，把我們帶到另一個世界裡，身同感受，也讓同學們懂得了許多課外知識。此時的老師就像一個知識豐富的導遊。
上課時，她是一位嚴厲的老師；下課後，她和我們一起捉迷藏、跳皮筋，歡聲笑語迴盪在整個校園。此時的老師，就像一位調皮的大姐姐。
課堂上，有同學走神了，她會一邊講課，一邊慢慢走到這個同學身邊，以一個旁人難以察覺的動作，將該同學從心猿意馬中拉回來，專心聽講，再也不犯類似的錯誤。
她尊重並重視每一個學生，對大家一視同仁、關愛有加，她喜歡優秀但並不放棄落後，她懂得優劣是相對的、變化的，關鍵時候的一次鼓勵或幫助，或許就能創造一個奇蹟。
她不僅傳播知識，更教會我們如何做人，教我們明辨是非，教我們崇尚真善美、摒棄假惡醜，教我們自信、自尊、自立、自強，更快更好地成熟懂事起來。
這就是我心中理想的老師，也許她並不完美，但她有責任心、有上進心、有愛心、有耐心，深受同學們喜歡和愛戴。
我心中的老師作文10
王老師特別瞭解我們的心思。那次下雪，王老師一到教室就對我們說：“同學們，你們出去打雪仗吧，１０分鐘後再上來。”我們歡呼雀躍，蹦著跳著跑到操場上，盡情地在雪地裡玩耍。同學們大概誰也沒有想到，我們在下面快樂地打鬧時，王老師提著包又回到了辦公室，為我們精心地備課。說是玩10分鐘，我們卻玩了近20分鐘，我們班是四年級中第一個下去，最後一個上來的。我們每一個人都玩得特別痛快，上午每一節課也都聽得格外認真。
王老師很體諒人。我帶著班裡的鑰匙，每天都要提前10分鐘到校。一天早上，我像往常一樣去上學，忽然我的肚子疼得受不了，前面正好有個廁所，我就跑了進去。一出來，我看了看手上的表，感到事情不妙，火箭似地奔向學校。我氣喘吁吁地跑到三樓，令我吃驚的是走廊裡靜悄悄的，同學們已經安靜地坐在教室裡早讀了。原來，王老師比我先到。下課了，我提心吊膽地來到辦公室，低著頭，支支吾吾地剛想開口，王老師卻面帶微笑地問我：“宋藝琳，今天哪裡不舒服呀？”我的膽怯心理頓時無影無蹤，一肚子的冤屈也跑到九霄雲外去了，我把事情的經過原原本本地告訴了王老師。她和藹可親地對我說：“老師知道你是個負責的好學生，每天都要早到校，太辛苦了。要不，你把鑰匙給舒家興，換換班吧，好嗎？”我眼裡含著激動的淚花，重重地點了點頭。我犯了這麼大的錯誤，王老師卻如此體諒我，我從心底裡感激她。
王老師很負責任。我們班有位同學叫馬楠，她是名智障兒童。王老師並沒有嫌棄她，而是對她一視同仁，很負責任地教育她，讓她和我們一樣享受童年的快樂，在知識的海洋裡遨遊。與我們不同的是，王老師對她以鼓勵為主，在循循善誘地教授基礎知識之餘，她的每一點小小的進步，王老師都會給予極大地鼓勵。有一次單元考試，馬楠居然考了６２分。王老師拿著她的卷子，當著全班同學的面表揚了她。我們都向她投去羨慕的目光，馬楠同學臉上洋溢著自豪的微笑。
王老師是我心中的好老師，喜歡她的原因數不盡。有這樣的好老師，我真幸福！
我心中的老師作文11
“靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前……”每每聽到這首《每當我走過老師的窗前》的歌時，總會有一絲感慨，總會不禁想起那個讓我思念的幾年的老師。
這位老師姓魏。魏老師是我小學三年級的班主任，她中等個兒，圓圓的臉上一張有魔力的嘴，能講出一種讓我們身臨其境的感覺。那一雙犀利的眼睛也總讓人不寒而慄。魏老師身邊還有一個忠實的“哨兵”，這個“哨兵”可牛啦！他給老師傳遞了一個又一個完美無差錯的大資訊，這個優秀的“哨兵”就是老師的耳朵。這個厲害的“哨兵”還“害”過我一次呢。
記得三年級一次的英語聽寫。那一次聽寫，對於我來說就像是一場噩夢。那天剛上課，老師就說趕快準備，馬上要聽寫了。我一下子慌了神，急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。如果不是因為我昨天看電視給忘了複習，又怎麼會出現今天這樣的情況呢？這可怎麼辦呢？我思來想去，一個辦法——抄！我小聲的對同桌說到：“等會兒老師念單詞你拼一下字母給我聽，ok?”同桌答應了。開始聽寫了，老師唸到：“earth”同桌拼到“e-a-r-t-h”本來聲音已經夠小了，可誰能料想到，魏老師還是聽到了，還向我們投來了那讓人顫抖的犀利的眼神。然後對著全班同學說：“xx同學，下課到我辦公室來。”我一愣，心想：慘了！
下課後，我忐忑不安，腳好像被什麼東西栓著似的，每走一步都萬分的艱難。剛踏進辦公室，老師就叫我進去，並且站好。並輕聲的問道：“需要我通知你的家長嗎？”我低下頭，搖了搖，老師又問到：“還有下次嗎？”我並不是很確定，所以並未回答。老師露出了那種對我很失望的表情，隨即生氣地說：“還有下次嗎？”我有些怕了，即搖頭。魏老師有溫柔的說道：“你在老師心中一直是個好學生，這一次犯了錯及時改正，我可以原諒你，希望不會再出現第二次，也希望你沒有敷衍我。而且只要你多多努力，老師堅信你一定會成功的！加油！”
有人說：“老師是園丁，把我們培育成一顆高大挺拔的樹。”有人說：“老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們。”也有人說：“老師像春蠶，默默無聞，無私奉獻。”而我卻認為老師更像一盞燈，為我們照亮了前方的道路。
我心中的老師作文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師像春雨一樣，滋潤著我們，無時無刻不給我們鼓勵。我心中的好老師是我的小學六年級班主任——周夫利老師。
周老師留著一頭烏黑的頭髮，一雙明亮的大眼睛，小小的嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒，很漂亮而且性格溫和。她是我的數學老師，大家都很喜歡她。
在我六年級的時候，一直有一件事令我難以忘懷。
開學的第一個星期，周老師對我們全班進行一次數學測試。我心中十分忐忑不安，生怕考不好。果然不出我所料，我考了79分。我十分失望，這是我從沒考過的低分。一下課，周老師就把我叫進她的辦公室，我低著頭不敢看她，我怕看了她，我的心臟會瞬間停止跳動。我也不說話，老師也不說話，就像平靜的大海一樣，靜悄悄的。辦公室裡安靜極了，安靜得讓人窒息。幸好，數學老師先打破了沉默，撫摸著我的頭說：“李智驍，不要這樣，雖然你考的不太理想，但你只要盡力了，就沒什麼。”老師的聲音很溫和。我慢慢抬起頭，發現老師並非我想象的那樣，而是面掛笑容，目光溫和。然後我小聲回答：“嗯。”老師看到我這樣失落，然後兩隻手搭在臂上又和我說：“作為一個學生，應該有夢想，不要因為一時的失敗而氣餒，要對自己有信心，曾有一位英國人說過：“信心可以移山，我相信，只要你堅持，就會成功的。”最後，老師又意味深長的說了一句話：“為了今後的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標努力！”
這些話在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就是因為老師的.這句話，我在今後的學習上，無時無刻不在提醒我自己，要為了自己的目標努力。
在後來的測試中，我逐漸走出上次低分的陰影，慢慢地，成績一點點變好，也有了信心，從第一次的79分進步到83分，又從83分變成93分，然後一直保持良好的狀態。我十分感謝周老師給了我鼓勵，給了我信心，讓我更上一層樓。
而且，我明白了：一個人在成功的道路上，要有自信心。愛默生也說過：“自信是成功的第一秘訣！”所以周老師給予我的鼓勵讓我銘記至今。
這就是我心目中的好老師——周夫利老師。
我心中的老師作文13
說起我們奧數班的葛老師，我就頭疼。為什麼？因為他的話實在是太多了！
就拿上次考試來說吧。按理說，考試的時候教室裡應該是鴉雀無聲的。但是，在我們班考試，你的耳根子就甭想清靜。當時，我們全都在埋頭做試卷。沒事做的葛老師說話了：“你們要好好考試、發狠考、努力的考！你們父母花錢讓你們到這兒來上課，為了什麼？還不就是為了讓你們學習的時候學習好；工作的時候工作好；領工資的時候工資高……”(其它的我就沒聽清了，反正是嘰裡呱啦的一大堆廢話。)我覺得，在我們班考試的時候，心理素質要特別好，否則你極有可能考不及格！
上課的時候，葛老師也挺能說的。就拿上次上《不定方程》來說吧。葛老師說：“這個‘不定方程’哪，和一般的方程不一樣。它之所以叫‘不定方程’是因為它的解是不一定的。所以，‘不定方程’出現多個解是不足為奇的！要做好‘不定方程’這類的題，一定要畫表！表要用尺子畫，那樣才直。你們就喜歡直接用手畫，那樣怎麼能漂亮呢？……”我們認真地聽著。可是後來，我們都沒勁聽了。因為葛老師說的全都是廢話。他說：“這麼大熱天，你一回家，開啟冰箱，裡面有個大西瓜，那多好啊！可是你回家一看，哎呦，沒西瓜！那你只能坐下來，想西瓜多好吃，多好吃……”搞什麼？講課講著講著怎麼提到吃西瓜上面去了？準是葛老師想吃西瓜了。嘻嘻！葛老師一直滔滔不絕地講著。可是，一個小時的時間，葛老師只講了一題。究竟為什麼這麼慢？大家都心知肚明，我就不多說了。
葛老師最能白話的時候應該是每一天的第一堂課的“開場白”時間。“這個，同學們，你們能到這來的都是好學生，我就不多說了。你們上課喜歡怎麼坐就怎麼坐，只要不動就行了。”我連忙坐好，準備認真聽老師講課。可是越聽越煩。葛老師一開場就講得沒完。他接著說：“#@$&……創新是隻有你這麼做的，這錢沒有人做過的。不能說，你做了一個文具盒，也叫創新。那隻能說是你做出來的。……”真厲害，數學和做文具盒都能扯到一起。佩服！都說了二十多分鐘了，還嫌少啊！何章在底下給我打手勢：“真是的，一‘開場白’說這麼長時間。他以為這是哪兒？演講比賽現場？我們是評委？”我笑了，打手語：“以葛老師這功夫，絕對能申報‘吉尼斯’記錄。”
哎！我們葛老師就是有這麼多的話要說。不過，葛老師的話再怎麼多，都是為了我們好。我不會忘記葛老師，更不會忘記葛老師的“話匣子”！
我心中的老師作文14
老師是滋潤幼苗的春雨。他們用心血和汗水澆灌著我們，他們教給我們知識，讓我們在知識的海洋中遨遊。在我的記憶深處有一位老師讓我終身難忘，她就是三年級時教我們語文的喬明珍老師。
喬老師一雙小眼睛上架著一副眼鏡，黑黑的眉毛，和一張巧嘴。不管多難的題目只要在她的嘴裡都能解決。她平時喜歡穿一身紫色襯衣，看起來很樸素。
喬老師是三年級的時候接管我們這個班的，自從她了我們後，我們班的流動紅旗次數明顯比以前多了。還得過文明班級呢。我想這都是因為喬老師管得好吧。
喬老師猶如我們的母親一樣關心我們。記得那年我因闌尾炎開刀，住院了一個星期。那時侯正好要期末考試了，我急得象熱鍋上的螞蟻——團團轉。出院後，我就立刻返校上課了。這時，我的身子還很虛。喬老師很關心我，每堂課下了以後，輕輕地摸摸我的額頭，一句問候，給我送來了溫暖。下課時，當喬老師再次走過來時，我正拿起水杯喝水，喬老師摸摸杯子，親切地對我說：“別喝，這水是冷的呀﹗我去給你倒杯熱的來。”說著喬老師拿著我的水杯向辦公室走去，那一刻，我的鼻子突然酸了一下。我喝著那熱騰騰的茶，喝在嘴裡，暖在心裡。我的刀口還沒長好，不能坐直椅子，不然對我的刀口不利。喬老師雖然有腰痛，但她還是決定把藤椅讓給我，看到每堂課下喬老師都捶捶腰，眼淚在我眼眶裡打轉轉。
喬老師不但關心我們，而且課講得也很生動。她的課總能讓我們身臨其境。我們聽喬老師的課，再難懂的知識，只要她輕輕一點撥，我們總能在歡快的氣氛中學會。喬老師使我對語文有了濃厚的興趣，她把我班的語文成績從倒數第二帶到了全年級第一。這可多得謝喬老師了。
喬老師您像園丁，培養著我們，使我們在您的呵護下，健康、快樂地茁壯成長；喬老師，您雖然已退休離開了我們，但您永遠是我們心中的老師！
我心中的老師作文15
有一種職業最美麗，那就是老師，有一道風景最雋永，那就是師魂，有一種情感最動人，那就是師生情，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下我們用愛播撒著希望。
——題記
九月的菊花耀眼金黃，丹桂吹來陣陣馨香。老師，您用辛苦的汗水，澆灌我們成長，您像溫暖的陽光，引領我們努力向上。
李老師教了我們兩年，她的每一句忠告，每一個微笑，每每想起都好像在我的耳旁迴盪，在我的眼前浮現。不論是對我們還是對自己，李老師總是以認真負責的態度和嚴格的標準來要求身邊的每一位同學，我明白現在的嚴厲只是希望換來我們更好的未來，或許這就是嚴厲的愛，用她的無私與敬業播種春天、播種理想、播種力量。
但在私底下卻非常的和藹。時光飛逝流轉，記得在初二這一年中，我的成績一直在退步，本以為已經被老師放棄，但是有一天老師卻把我叫到辦公室語重心長的說：“花謝了，有再開的時候；草黃了，還有再綠的時候；人失敗了，為什麼沒有再戰的時候呢？”之後，思忖了許久，總結了自己存
在的問題與缺點，其中最大也是最難攻克的就是懶惰，習慣了什麼都依靠父母，不論是生活還是學習都不能做到獨立、自主，為了克服這些缺點，我把“懶惰的人，呆死在蘋果樹上；勤勞的人，沙漠上也可以種花”作為我的座右銘貼在床頭，時刻提醒著自己，我記住了老師的忠告，同時也會做到勤奮。
老師曾經說過：竹子是一節節長出來的，功夫是一天天練出來的，只要有心，只要用心，所有的難題都會解決。她就是用語言播種，用彩筆耕耘，用心血滋潤我們這些求知若渴、彷徨懵懂的孩子。
老師是園丁，無私的耕耘播種出未來的希望；老師是蠟燭，融化了自己照亮了我們的未來。她用自己的實際行動感染我們，作為學生的我們難道不應該用優秀的成績單來回報她嗎？