有關我的觀察日記錦集五篇
時間過得真快，一天又將結束了，相信大家這一天裡都收穫頗豐吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編整理的我的觀察日記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的觀察日記 篇1
9月16日 星期三 天氣：多雲
星期三，爺爺買來了許多青菜籽，看到我不解的表情，爺爺說：“青菜籽的用處可大啦！不但可以種來吃，還可以讓你知道青菜是怎麼長出來的，它又是怎麼慢慢長大的。”爺爺先在一個盆子裡裝上水，再把一部分菜籽灑在水盆裡，過了幾分鐘，爺爺把沉下去的菜籽撈了起來，說：“沉下去的菜籽是飽滿的菜籽，用這些菜籽才能長出健康的青菜。”爺爺把沉下去的菜籽放進一個裝滿泥土的花盆裡，並均勻地鋪開，然後用灑水壺噴上許多水，然後說：“過三天之後，這些菜籽就會長出嫩芽來了。”我想：不幾天，就可以看到自己種的青菜了。
9月19日 星期六 天氣：晴
小菜苗終於長出來啦！但長得稀稀拉拉的，“為什麼只長出來這幾棵呢？”我問爺爺，爺爺回答道：“因為有的種子埋在土裡，吸收的水分足，就先長出來了，有的種子露在外面，就後長出來。”我看著那些剛長出來的還帶著菜籽殼的小嫩菜，像小蝸牛一樣，有的稍大些的菜長了兩片乳葉，形狀像兩個蝴蝶翅膀，整個花盆裡像是落滿了綠色的小蝴蝶。
9月21日 星期一 天氣：多雲
菜籽已經全長出來了，那些先長出來的都準備長第四片葉子了，第三片葉子和第一片葉子不同，第一片葉子圓圓的，中間還有一根明顯的莖，從旁邊伸出幾根淺淺的莖，而第三片葉子的頭上確有一個尖，兩邊也有了許多小尖頭，形成鋸齒狀。目前我還在等它長第五片、第六片葉子。看來要能吃還得等很長時間，爺爺說，享受種菜的過程比吃菜更舒服。
9月24日 星期四 天氣：多雲
那些後長出來的開始長第四片葉子，而先長出來的已經在長第五片葉子了。
在泥土上鋪滿了許多菜籽的外衣，像一個個正在睡覺的小蟲子。這些葉子都是交叉著長的，很像鳳仙花沒有長大的苗。在夜裡，菜葉也許是靠月光長大的，所以吃起來也有一種月亮的味道。
我的觀察日記 篇2
那一年，我才感受到了真正的友誼！我送麗去南京回來的路上，終於把再也忍不住的淚水發洩了出來！我哭的很厲害，心裡像打翻了的五味瓶，酸佔據了整個比例！畢竟是六年的同窗好友啊！我們曾那麼開心的在一起玩，在一起討論！我相信緣分，也許緣盡了，人也散了吧！（不必煩惱是你的想跑也跑不了，不必苦惱不是你的想得也得不到，這世界說大就大說小就小，就算你我有前生的約定，也還要用心去尋找．）所以，我只能說：隨緣吧，我的朋友！
我的觀察日記 篇3
今天晚上，爸爸提了一大袋螃蟹回來，我發起了觀察螃蟹的萌心，於是爸爸就到袋裡捉了一隻，放在地上，我仔細觀察了起來。
螃蟹的身體是褐色的，圓圓的身體，一層硬殼包裹著。身體兩側各有四條腿，腿上有許多細小的毛，數都數不清。每條腿有四節，每節都可以轉動。身體前面有一對大鉗子，鉗子的末端尖尖的，好像兩把大剪刀，可鋒利了，這可是它用來撕碎食物的好幫手。翻轉身體，可以看到白色的肚皮，肚皮上的學問可大了，有幾何圖案的是公螃蟹，沒有圖案的是母螃蟹。
螃蟹正向我爬來，我嚇了一大跳。螃蟹走路可奇怪了，竟然是橫著走路的。讓我想起了一故事：世上最慢的烏龜和螃蟹比賽跑步，烏龜居然贏了，因為螃蟹是橫著走路的。
爸爸教我抓螃蟹，可是看著那對大剪刀我特別害怕。爸爸教我抓住螃蟹的身體兩側，因為螃蟹的腳不能三百六十度轉彎。於是我把大拇指和食指張開，慢慢地向螃蟹伸去。眼看快要碰到螃蟹了，突然大剪刀動了一下，我嚇得連忙把手縮回來。爸爸堅定地說：“萌萌，不要害怕。”在爸爸的鼓勵下，我勇敢地用手抓住螃蟹的身體，發現大剪刀真的不能轉彎，於是大膽地把它提起來。它在空中可好玩了，八條腿在空中亂舞，但是怎麼也不能和我親密接觸。
這時，我意外地發現螃蟹正在吐泡泡，順著泡泡找，發現螃蟹嘴兩邊都有一個綠豆大的小孔。我突然想到：螃蟹只呼不吸嗎？我在螃蟹身上找來找去，終於在身體的下邊發現了兩個更小的孔，我想：這應該就是螃蟹的吸氣孔吧？為了證明，我拿了一小片餐巾紙放在這兩個小孔上，結果真的吸住了。原來，螃蟹的呼氣孔和吸氣孔不在一個地方。
列文虎克在遊戲中細心觀察發明了顯微鏡和發現了微生物，萊特兄弟在遊戲中細心觀察發明了第一架飛機，我明白了，小事物也會有大發現。
三年級:謝萌
我的觀察日記 篇4
我很喜歡小動物，也很喜歡飼養小動物。在飼養的過程中觀察他們也成了我閒暇時光的一個樂趣。
在7月1日的時候，我跟爸爸媽媽一起去了一家賣觀賞類魚的商店，我們買了：魚缸，石子，兩條魚，魚飼料和一些裝飾品。
那兩條魚紅黃相間的魚有著跟五星紅旗一樣的顏色，“他們”的眼睛大大的，像兩個大大的球，這種魚叫“鯉魚”飼養條件很簡單，不像其他魚有那麼多的飼養要求。比如有一些魚的水溫是要12度以上的，有一些魚是14度以上的水。而養鯉魚只有一個條件，就是一天喂一次。
我們一家三口回到家後，我跟爸爸就立刻把魚缸給裝了起來，把石子放下去後又放了一些裝飾品，然後放水，最後是放魚，把魚放進去了後，我就迫不及待的把魚飼料給放了進去，擔心他們餓到。那個飼料居然不會沉下去，一直浮在水面，一會兒兩條小魚就來吃飯了。他們一小口一小口的嘬魚食，速度極快，不一會兒缸裡的魚食就被他們吃光了。
我還幫那兩條魚“每人”都取了個名字，一隻叫“小白”一隻叫“小橙”你知道我怎麼分辨哪一個是小橙，哪一個是小白嗎？其實小白的眼珠旁邊是白色的，而小橙的眼珠旁邊是橙色的。
現在再來說說我最喜歡的小倉鼠：
其實小倉鼠並不是我的，而是我姐姐的，是她朋友送給他的。
我姐姐叫“他”“瓜子兒"，瓜子兒跟兔子一樣總是笑眯眯的，當瓜子兒要吃飯的時候，就狼吞虎嚥的食物塞在嘴裡，不知道是不是因為吃的太多，它的臉總是胖嘟嘟的。瓜子兒是個母倉鼠，所以“她”有一次咬了我一口，但是“她”沒有用力，原來是因為“她”要生小倉鼠了，可是我不知道打擾了“她”。那一天瓜子兒生了六個小倉鼠，有一個好像生出來就有一個地方骨折了，所以我姐姐就帶“他”去醫院看醫生了，不過其他的都很健康，一開始那些小倉鼠身上一點毛都沒有都粉嫩嫩的。然後過了一段時間，它們身上就長出了灰色的毛，不過因為晚上的時候很吵，吵到人們沒辦法睡覺，所以姐姐就把倉鼠寶寶們送給她的朋友了。我只能戀戀不捨的看著姐姐把倉鼠送走。
我喜歡小動物，他們像我的朋友一樣帶給了我快樂！
我的觀察日記 篇5
7點30分，準備好攝像架，揹著電腦，開始進入教室區域。今天的安排，是接受邀請全天觀摩王亞玲的班級，並參與數學教研。
到教室後，王亞玲已經在教室了，有三兩個孩子先到，在讀書，或與王亞玲交流寫繪或讀書的情況。陸續到達的孩子，多數在讀書，有些孩子則先觀察教室裡的魚兒早晨有什麼變化。王亞玲提醒：“別動，魚兒還在睡覺！”PPT的音樂若有若無，輕柔極了。上面有孩子們在小屯公園的照片，還有到教室裡應該做的事情的提醒：
1、作業：數學練習單、挑戰題、口算練習冊、生字本；
2、上課準備：晨誦本、鉛筆盒、膠棒——整齊；
3、還書；
4、水杯；
5、安靜地閱讀。
其中，“安靜地閱讀”字型是黃色的，顯然是在強調。旁邊紅色的.字很大：
草頭娃娃：
“草芽尖尖，
我是冬天裡的春天。”
孩子越來越多，7點50分左右，已經基本上到齊了。自由、放鬆，但沒有喧囂，多數在認真地讀書，有些借書還書或做作業，真好。
一
很快，8點了，晨誦的時間要到了。
PPT轉換成“我要做個好孩子”的面前，意味著晨誦開始了。我注意到，老師沒有說一句話，要求學生坐好之類，孩子已經主動地坐好了。
沒有起立，直接放音樂《好媽媽》，孩子迅速坐端正，開始唱《好媽媽》：
我家好媽媽，
下班回到家，
勞動了一天多麼辛苦啊！
媽媽媽媽快坐下，
媽媽媽媽快坐下，
請喝一杯茶，
讓我親親你呀，
讓我親親你呀，
我的好媽媽，
我的好媽媽……
歌聲結束，先是一個短暫的交流：昨天和前天，給爸爸媽媽送畫，你們畫了沒有？
溫習《爸爸睡覺我不吵》：
小花貓，不要叫，
再叫不給你吃飽。
爸爸上了深夜班，
回到家裡在睡覺。
爸爸睡覺我不吵，
請你乖乖也不叫。
我來寫字又畫畫，
小貓小貓快來瞧。
老師開始出示部分孩子的寫繪作品（送給爸爸的畫），並對畫面進行敘述，仔細地講解畫的內容，相當於“複述”寫繪內容。講完後再肯定表揚孩子的敘事越來越清楚。
8點零4分的時候，有一個孩子遲到了。老師沒有說什麼，做了一個讓他回座位的暗示，沒有停止講課，繼續分享孩子的作品，講得繪聲繪色，都是分享為主，再指出還要努力的地方。
9分鐘以後，開始進入晨誦《走路靜悄悄》：
我要學貓貓，
走路靜悄悄。
樓下張婆婆，
最怕吵和鬧。
腳步咚咚咚，
嚇得她心跳。
要是嚇出病，
那可怎麼好？
老師先讀一遍，然後一句句帶讀，帶讀兩句，順帶解釋貓的腳的特點。
帶讀結束後，要求全班一起讀。學生讀得很好。孩子把“張婆婆”讀成“張奶奶”，老師又把這句帶讀了一遍。
然後，找一個同學（劉樂柱）單獨來讀。讀得不熟練，但是都讀正確了。又叫袁欣儀讀，讀得比較流暢，兩個小孩，都把“張婆婆”差點讀成“張奶奶”，然後都自己迅速糾正了。
接下來齊讀，很流利。
然後老師指導朗誦：“走路靜悄悄”要怎麼讀？能不能高聲吼讀？（老師示範，學生笑）
學生又讀，學生讀出了變化，雖然還不到位，但是意識已經不自覺地有了。
老師範讀，略平了一些。如何根據內容調整語氣？這種意識要反覆地練習。
然後男女生分角色讀。
老師說，這不像小傘兵讀的，像張婆婆讀的！要安靜地讀，但不要懶洋洋地讀。學生有些不知所措了。老師又範讀，這時候下課鈴響了。
全班再讀一遍。（有孩子又出現將“張婆婆”讀成“張奶奶”）
老師發下晨誦詩。
整個晨誦，是很從容自由的，——多數時候，晨誦是不必雕琢的，因為時間太緊張了。晨誦在一年級最重要的仍然是數量，如果要講要點，在大家已經熟悉了流程之後，一年級有兩個內容是重要的：一是朗讀，如何防止吼讀，讀出變化來，今天老師示範得不夠，指導的時候學生就不太聽明白了。朗讀訓練就是要訓練學生控制自己的聲音，用聲音將詩歌內在的變化呈現出來。二是滲透於晨誦中的情感或德育目標。今天的《走路靜悄悄》是可以略作延伸的，課件上應該就有延伸部分，只是沒時間了，也沒關係。
另一個值得肯定的地方就是寫繪的分享，花比較久的時間是值得的，而且分享是細緻的。只是，可以考慮要麼提前上晨誦，要麼將寫繪分享放在語文課或繪本課前，或者中午及暮省時間，為晨誦留出充裕的時間。