高中教學工作計劃模板七篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的高中教學工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
高中教學工作計劃 篇1
一、情況分析
1.教材分析
四年級：全書共分11個模組，內含一個期末複習模組。每個模組分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首小詩或歌謠。在本書中，學生將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許等。
五年級：第五冊共十一個模組，包含一個複習模組。每個模組分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本冊中，我們要跟著Lingling和Smart一家去英國訪問，並瞭解一些關於英國的情況。我們將繼續學習講述過去發生的事情，學習談論物品的歸屬，描述能力，表達允許或不允許做某事。
2.學生分析
四年級的學生經過一學年的學習和訓練，對英語課不再陌生，但是有個別學生由於基礎差，加上課堂習慣不好，已經出現了掉隊現象。如果聽之任之，那麼兩極分化將不可避免。因此我認為作為教師首要的任務還是要繼續狠抓學生的學習習慣，加大後進生的輔導力度，狠抓作業完成，繼續採取生動有趣的教學方法和活動，提高學生興趣，提高課堂效率。
五年級作為畢業班，經過兩年的英語學習，已經具備了基本的英語學習能力，也形成了一定的英語學習習慣。但也存在著很多不理想的方面，比如，有一部分學生對英語沒有學習興趣，甚至放棄了英語學習，這部分學生學習成績不理想，在課堂上不能專心聽講，不能按時完成作業，不願參與英語活動。對這部分學生的輔導和轉變工作將是一個重點和難點。還有部分學生學習成績一般，學習比較懶散，需要老師的督促和指導，對這部分學生應該加強鼓勵。大部分學生的學習習慣不夠好，學習自覺性和積極性不高，需要老師的耐心培養。
二、教學任務與目標
（一）教學任務
四年級：本學期主要學習：用英語表達13-29的數字，認識100以內的數字；會問路、指路；學習運用現在進行時描述他人正在做的事情；談論食物的需求，談論能力，學習begoingto表達將來的計劃。
五年級：第五冊共有十個新授模組，其中要求學生掌握的單詞有97個。本冊教材主要學習講述過去發生的事情，學習談論物品的歸屬，描述能力，表達允許或不允許做某事。本冊開始比較系統地複習歸納單詞的讀音，從而初步瞭解英語的一些語音規則。同時學習如何完成語句，逐步獨立地寫出完整的語句。
（二）教學目標
四年級
1.能數出1-30以內的數字
2.能問路和指路。
3.能描述自己或他人正在做的事情。
4.能說出自己或他人的能力或特長。
⒌能描述計劃要做的事情。
⒍能根據所學內容表演小對話或歌謠。
⒎能說出一年的十二個月。
⒏樂於瞭解外國習俗如萬聖節等。
⒐視聽時間每週不少於30分鐘。
五年級：
1.能夠描述談論過去發生的事情和活動。
2.能夠談論購買物品的數量，用英語寫購物單，用英語購物。
3.會說明物品所屬關係。
4.能夠表達物品數量是否充足。
5.能夠用“can”“can’t”談論能力。
6.會表達自己的情緒感受及詢問他人的情緒狀況。
7.會描述良好的習慣於行為規則。
三、教學重難點分析
四年級
（一）教學重點
1.能詢問和回答正在做的事情。
2.能詢問和回答關於能力的問題。
3.會運用句型描述計劃要乾的事情。
（二）教學難點
1.現在進行時與ｂｅｇｏｉｎｇｔｏ句型的學習及運用。
2.一年中十二個月的學習及正確認讀。
五年級
（一）教學重點
1.一般過去時態（M1,3,8,）
2.問多少：Howmany+n可數…Howmuch+n不可數…
3.名詞性物主代詞應用：mine,yours,hers,his(M4)
4.表達情感：Areyoufeeling…/Ifeel…(M9)
5.表達應該、不應該：should/shouldn’t(M10)
6.喜歡和、不喜歡：Doyoulike+nYes,Ido./No,Idon’t.(M2)
7.能夠、不能夠：can/can’t/Canyou…(M6、M7)
（二）教學難點
1.Thereareenough+n複數:Thereareenoughpencils.
2.Therearetoomany+n複數:Therearetoomanyapplesinthebag.
3.Thereare+n複數:Thereare25childrenintheclass.
Thereis+單數：Thereisaprogrammeaboutdogs.
四、教學措施
1.深入鑽研教材，找準重點和難點，精心設計教學活動，創設良好的學習氛圍，用以鼓勵為主的評價手段促進學生學習的良性迴圈。
2.注重降低知識難度，利用多種教學手段讓學生逐步掌握重難點，各個擊破。
3.因材施教，分層次教學，分層次佈置作業，使每個層次的學生都能學有所獲，獲得成就感。
⒋及時輔導後進生，縮小兩極分化。
⒌常規教學做細做好，用心對待每一節課，每一個學生。積極參加學校及上級部門組織的各種課堂教學研討活動和比賽活動，以活動促進自己教學水平的提高，促進學生素質的全面提升。
⒍以教育的資訊化帶動教育的現代化，充分利用各種媒體手段，增強課堂容量，提高課堂效率。
⒎積極參加外出學習及培訓，並及時寫出學習培訓體會，並及時將學到的精華消化吸收到自己的課堂實踐中，達到提高自身教學素質的目的。
高中教學工作計劃 篇2
新的學期已經開始了，作為xx一班的班主任，我感到十分的驕傲。透過上學期的鍛鍊，我對此刻的工作更有信心，我堅信我必須能把這個班帶好！為了班級在新學期展現出新的面貌，我特制定以下工作計劃：
一、指導思想：
對於xx一班的學生，我準備本著以下四個原則來執行我的一切計劃和任務：尊重；信任；共情；關注。
二、奮鬥目標：
xx一班的奮鬥目標，就是要打造職業中學的實驗班！
而對於學生本人來講，既要到達一個標準的中學生的形象，做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養，有潛質；有計劃，有規律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，後面的“四有”是教給他們如何學習。
三、具體措施：
（一）思想行為教育方面：
1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位職責制：
全班設定大約若干個崗位，儘量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待。同時堅持班委務必有品德正的同學來擔當，拒絕把班委工作扔給無所事事的人來消遣。
2、實施班級常規：
為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設定一個良好的後盾，我將制定詳細的班級一日、一週及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班幹部容易管理，學生的狀況容易量化，為今後的工作開展打下基礎。
嚴格班規的落實，對於學生中的優點要用心鼓勵，但對於違紀行為絕不手軟。
3、發揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！因此我打算每隔一週就出一期黑板報，資料密切聯絡班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到衝擊，受到教育！
4、發揮主題班會的作用：
除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑑於此，我將認真地搞好每一次主題班會，資料將是密切聯絡本班實際狀況以及學校的動態。
用心邀請學校領導和先進教師、優秀學生到班級裡做講座，說先進經驗，和學生溝通，建立友誼班級。
5、多開展一些競賽活動：
其目的一是為了鍛鍊學生的潛質，另一方面也增強了學生的群眾主義感。增強學生間的凝聚力。
6、確定每週的主題，提高潛質：
如“高效學習周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，藉以來增強學生各方面的潛質。
（二）學習方面：
在學習方面，我同樣也制定出了“四有”班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績！具體做法如：
1、每月每週每一天都要制定出自己學習的計劃。
2、每一天清晨按照班級規定讀書。
3、每一天抽出5分鐘時刻練字。
4、經常開展一些競賽如“高效學習比賽”，“詩歌朗誦比賽”，“道德教育講座”等，藉以來提高學生的學習效率和學習興趣。
5、其他的許多方法見班級常規。
6、每次考試結束後要做詳細的分析，在分析中找出每個學生的進步和不足，併為下一步的學習打好基礎。
（三）分組協作制：
衛生小組7人，教室和保管區也各一組；班級活動小組4人，負責班級各項群眾活動，每週一次，活動的形式不限，只要是班級的群眾活動以及用心健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4人，負責每要舉行的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組4人，負責隨時調整大家的學習狀態；宣傳小組4人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執行。
（四）每一天自省：
班委建立值日製度，每一天記錄值日記錄，每個學生每一天寫自省。
高中教學工作計劃 篇3
本學期我擔任高三(1)(2)兩個班的英語教學工作。高三，這是一個緊張而繁忙的季節;也是一個令人擔憂而又喜悅的季節，因為這也是一個收穫的季節。所以作為高三尤其英語教師，同時還兼任(1)班的班主任和教研組長，我深深感到自己肩負的重任，也感到了巨大的壓力。我絲毫感覺不到一絲輕鬆。由於(1)班是重點班，(2)班是普通班，所以我在備課、授課和作業佈置上都應該有所區別。因此，針對班級的具體情況，本期特制定教學計劃如下：
一、以高考的改革為導向，精心組織課堂教學
以高中英語新課程標準的總體目標為導向，以普通高中英語學科教學指導意見為依據，深入研究新版教材的編寫意圖，充分挖掘、利用其教學理念和教學內涵，繼續探索英語新課標實驗教材的教學模式，關注英語新課程實施中出現的新情況和新問題。認真分析近幾年的高考真題，吃透教材、精心設計每一個教案、認真上好每一節課，備課要有針對性，做到因材施教。加大課堂教學研究性學習的力度、充分調動學生自主學習的積極性、及時反思自己的教學工作。
二、有計劃、有目的開展高考第一輪複習，複習要全面、高效
本學期要完成模組1-5的單元複習，重點班還要完成模組8的學習。複習要依託課本，有選擇性的進行重、難點的講解，單元複習要達成與單元主題相關的寫作。預計每單元複習1課時，練習鞏固1課時，單元考試1課時。每週還要有1課時用於完形填空或閱讀理解的專項練習。至於重點班的模組8的學習可分散進行。
三、面向全體學生，提高課堂效率，提高教學質量
針對班級的具體情況，為了能全面提高學生的英語成績，我決定採取以下教學措施：
1.發揮課代表的作用，在單元複習之前，要求學生自行完成每單元的詞彙聽寫。
2.發揮學科委員會的作用，每完成一個單元複習，要求學生自行進行單元總結，自行出捲進行單元重點知識點檢測。
3.依託教材加強寫作指導，有針對性地進行分類練習，預計一週一練。
4.每位學生統一準備一本難度適中的閱讀理解讀物，要求每天完成一篇。工作計劃
5.每位學生要準備一本錯題集，並定期檢查。
6.實行一單元一考試，不同層次的班級要採用不同的試卷，試題要經過挑選，試卷分析要及時，要透過考試及時調整自己的教學計劃和方式
四、繼續培養學生良好的學習習慣與自學習慣
高三年級是高中學習至關重要的一年，為了能使學生更加有效地進行學習，我要繼續培養學生良好的學習習慣，因為良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。具體我要求他們做到：制定計劃、課前自學、上課專心積極、勤記筆記、作業按時、及時複習、反覆練習，建立錯題集。
本學期還要繼續大力培養學生的自學能力。高中學習不同於初中學習，要想在高考中獲取高分，學生的知識不能只侷限於課本，必須要有廣闊的知識面，所以要學會自學。具體要求學生自行完成5年高考3年模擬。
五、研究新課標，加強自身學習
雖然本人有著多年的教學經驗和獨特的教學風格，也具備了一定的教學理論知識，但隨著新課程的推進、教學改革的深入，一切都成為過去。只有不斷地學習、不斷地創新，才不會被時代淘汰。要想充分適應新教材的教學工作，我必須做到：研究新課標、研究新課程、積極參加各類培訓和進修、積極參加各類教研活動、不放過任何一次向同行學習的機會以不斷提高、完善自身的業務水平。同時還要加強教學研究，命題研究和課題研究。
高中教學工作計劃 篇4
優質的高中教育應該是能使各個水平的學生都得以充分發展的教育。尖子生是學生中比較突出的群體，如何使他們在高中階段得以充分和全面的發展，成為高中教育必須面對的問題。隨著英語在我國的快速普及，湧現了越來越多的英語尖子生，對他們的培養和教育，隨之也成為英語教學中的一個課題。
(一)選擇合適的人——尖子生培養的前提和基礎
選擇合適的學生。一般而言，只要具備下面兩個方面的特徵，我們可以確定為合適的學生。一方面，有良好的個人品質。思想品德良好，能遵守紀律，尊重老師;有遠大的社會理想或健康的個人目標作精神支柱;人聰明，資質好，悟性高，有主見;有很強的自尊心、自信心、好奇心和好勝心;熱愛科學、追求進步，容易激起上進、競爭的慾望;重視能力的培養和方法的掌握，做事講究效率，能合理安排時間。這些良好的個人品質，為他們帶來學習進步的原動力，取得挖掘潛力的優先權，減少影響學習進步的阻力，是他們取得優異成績的前提和基礎。另一方面，有良好的學習品質。喜愛學習，有強烈求知慾，注重課外知識的積累，並能始終把學習放在最重要的位置;好思考問題，注意挖掘事物的本質和規律，有一定的鑽研精神;上課認真專注，課堂效率高;悟性好，理解能力強，能觸類旁通、舉一反三;思維活躍，反應敏捷。聯想和想象能力強;富於靈感，有超前意識和創新意識;善於對知識分類整理，能建構知識框架，提綱摯領，抓住重點。這些良好的學習品格，為尖子生進一步補短揚長，鞏固基礎，發展特長，取得優異的成績提供了源源不斷的能量，成為他們超越常人的有力的保障。
(二)尋求合適的方法——尖子生培養的要領
尖子生培養除了投入充足的時間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關鍵，突出重點。培養尖子生，主要任務應是為他們創設一個良好的`學習和生活環境，加強學法指導和心理輔導，補短揚長，發展個性，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導”6個字：第一，早——行動早、計劃早。第二，寬——寬鬆的環境、寬廣的胸懷。第三，和——和睦的師師、師生、生生關係。第四，補——補人數、補不足。第五，揚——發揚優勢、張揚個性?。第六，導——學習指導、心理輔導。?
(三) 英語尖子生的培養對策
1.合理利用教師的期望效應，擴大英語學科尖子陣容
從心理學角度上講，教師的期望不同於一般的預言，它一旦形成，就左右了教師對學生的態度方式，它能在有意無意之間對學生的學習英語的積極性產生重要影響。在課堂教學的互動過程中，教師可利用一切可以利用的機會努力去發現學生身上所表現出來的亮點，將自己的期望和態度積極地傳遞給他們，這可以有效給予學生學習英語的動力，激發他們學習英語的熱情，使他們向好的方向發展，並且一直關注他們的學習和成長。學生會按照期望的方式來調動學習的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律能力，鞭策自己不斷努力學習。
2.對待尖子生要“特殊化”
(1)在課堂上設計特殊的學習任務
眾所周知，教師在教學中，主要是針對大部分的中層生而設計的，尖子生往往就會“吃不飽”，那麼作為教師，我們不妨給他們設計一項特殊的學習任務，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學“Let’s read”的時候，對尖子生教師不能只簡單地讓他們停留在對課文的理解，而是要鼓勵他們大膽說說自己對文章的喜惡感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。如果他們一開始還不能用全英文表達的時候，我們也可以允許他們藉助中文來表達，慢慢鼓勵他們用英語，甚至還可以把自己的感受用英語寫下來，這樣不但能讓教師聽到他們心靈最深處的聲音，而且也會激起他們內心的波濤，長此以往，尖子生的語言表達能力、英語寫作能力都會有所提高。
(2)在課後佈置特殊的作業
教師如果對尖子生和其他學生的作業沒有分層佈置的話，那肯定是不利於他們的發展的。所以教師應該花點心思在作業的佈置上，儘量為尖子生設計一些能發揮他們特長的作業。如教師為了幫助學生鞏固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多餘的，這時教師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文裡面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業就具有了一定的挑戰性，我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣，因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創新。
3.鼓勵尖子生多閱讀、多寫作
教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當然教師要挑選一些符合小學生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的詞彙量。
在一篇文章中看到有一位語文老師說了這麼一句話：“如果讓我看一個學生的水平，我只需看他的作文就行了。”這句話很有道理，作文最能反映一個學生的綜合能力，體現了學生理解，組織，閱讀量，積累，運用和深層思想的各個能力和問題。因此教師要鼓勵學生多寫作，從不同角度去挖掘新思維，進行創新。教師可以讓尖子生給故事敘尾，這樣的方式，不但不單調，而且還讓他們有發揮的餘地。
4.提高尖子生的自主學習能力
陶行知老先生說：“給孩子一些權力，讓他們自己去選擇;給孩子一個條件，讓他們自己去鍛鍊;給孩子一個空間，讓他們自己往前走。”我想對每一位學生，我們都要培養他們自主學習的能力，而尖子生具有高度的自覺性、有優秀的分析問題和解決問題的能力，也許已經具有一定的自主學習能力，我們教師應該再給予他們一點指點，來提高他們的自主學習能力。
高中教學工作計劃 篇5
一、指導思想
以《教育部關於全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》和《國家基礎教育課程改革指導綱要》《中國學生髮展核心素養》為指導，以學校課程建設為核心，以教師發展型學校工程為載體，以課程統領下的課堂教學研究與實踐為內容，切實抓好課堂教學改革，實現學校持續發展，教師專業進階，學生核心素養有效落實。將禺山高階中學打造成一所校園智雅、校風奮發、學風濃郁、質量高穩、特色突出的示範性高中。
二、工作目標
1．認真抓好本屆高三複習備考工作，完成上級下達的高考任務，保持番禺區高三畢業班工作一等獎，高優上線率力爭13%；本科上線率力爭76%、
2．要紮紮實實抓好高二的教學工作，確保理、化、生、政、史、地參加廣東省學業水平考試C率以上達95%以上。
3．高一年級要在做好選課走班準備，政策一旦確定就能實施，爭取在期末的聯考中有好的成績。
4．師生參加各類學科競賽、教育教學科研成果在番禺區前列。
5．全面開展有價值的問題評比活動，學生參與率100%。
6、開展學科節活動，本學期擬開展“科技節”活動。
三、具體措施
（一）教師專業發展方面
教師隊伍的建設是學校發展的關鍵因素，抓好教師隊伍建設全面提高教師的專業能力，從而推動教學質量的提高，是學校發展根本。
1、加強對教師的培訓。
⑴積極組織和推薦教師參加各級教師培訓，鼓勵參加課程進修學習，不斷提高其業務素養和專業水平，尤其是提高教師科研能力和將科研成果轉化為教育教學生產力的能力。
⑵本學期聘請2位上級科研部門的專家或高等院校教授來校開設專題講座。
⑶本學期將繼續分批次組織教師到河北衡水中學、十三中和武邑中學學習，學習其精細化管理與教學。學習後要交學習心得和召開座談會、教師會上介紹學習體會等。
⑷繼續培養青年教師。召開青年教師座談會，進行教師間的交流與溝通，為其成長提供更好的平臺。實施青藍結對工程，教導處要根據師傅的聽課記錄、輔導記錄和徒弟的聽課記錄、教學成績，評出每學年的師徒結對先進並給予表彰獎勵。
2、3月份繼續組織非高三教師參加一模考試，對優勝者進行表彰。
3、開展教師自主學習研修：開展讀書活動，教師每學期至少讀業務書籍一本，業務文章10篇以上，期末交讀書心得一篇。
4、繼續評選“教科研之星”，並組織被評為“教科研之星”的教師和科研骨幹外出學習與參觀。
5、在教師中開展“做學生喜歡的教師”活動。讓學生、家長參與對教師的評價，本學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”，評價方案為學期末學生對教師進行評價，評價內容為上課態度和水平、關心學生、作業和輔導等方面，評出每班分數最高的老師，再結合教學成績和科研成果等綜合評出15人為“最受學生歡迎的老師”。並頒發獎狀、獎金，推出展板和文章，進行專題優秀事蹟展示。
（二）教科研方面
1、完善制度。重新審訂《禺山高中教科研管理制度》、《禺山高中學科帶頭人、骨幹教師評審機制》，透過規範評價引導、激勵教師群體不斷提升教師職業水平、道德境界。
2、制定全面推進課堂教學改革，以現有的研學後教升級版為基礎，完善“問題—探究—發展”教學模式，以“學生髮現問題”為導向，全校範圍內推進《有價值的學習問題記錄本》使用。
⑴要求學生每週每科至少提出一個有價值的學習問題，呈現在學習問題本中。
⑵力爭每位教師在每一節課中，能夠設計一個提出疑問、記錄問題、交流問題和解決問題的環節（3至5分鐘），並能順利實施。
⑶繼續在學期中和期末開展有價值問題的評選活動。
3、第7週週三上午（4月3日）舉辦公開課和教學開放日，展示研究成果，擴大學校在區內外的影響力。
4、加強先進教育技術應用研究。開展電子書包教學模式研究，力爭打造一批精品課。開展微課、化學虛擬實驗應用研究，切實提高課堂效率。
5、繼續組織全體教師開展一師一優課曬課活動，探索“網際網路+教育”研究途徑及效果，促進教師專業發展。
（三）教學方面
1、強化課程實施。我們將從以下方面推進國家課程的優質實施：進一步明確課程常規管理要求，落實常規管理，完善評價標準；規範課程實施研究活動，落實教研內容——科組以學習、研討為主，備課組以集體備課、教材分析為主，提高教研活動的實效性；加強師資隊伍建設，提高教師整體素質，以核心素養學習為主線，帶動教師現代課程觀念與行為的轉變。
2、落實新課程理念，繼續開好校本課程。經過兩年的建設，校本課程的作用體現得越來越明顯，學生在過程中體驗了成功，成果也很豐富，各項各類的比賽成績捷報頻傳。
⑴校本課程時間將固定下來，每週三第9節，高一級校本課程，每週二第9節，高二級校本課程，本學期高二校本課程開設至期中考試前。第1周高一高二老師重新提出申請開設校本課程，週末學生搶課，第2周開始正式上課。開設校本課程的老師每週算2節課的工作量（2人則每人算1節），期末開出校本課程指導老師證明，並根據上交材料（校本課程備課本、學生活動記錄、學生考核成績和結果等）評選優秀輔導老師。開設了校本課程的老師，評選優秀時優先考慮。三年內要求全體教師開設校本課程率達80%以上。
⑵對校本課程實施時間和空間進行拓展。挖掘學校周邊課程資源，開展參與性體驗式課程活動，如博物館課程，社群實踐課程。加強與高校與社會、家長的合作，高校、社會人士、家長在學校開設校本課程或講座，讓學生體會不一樣的感受，拓寬視野。
3、落實各項教學常規管理制度。
⑴教師要嚴格遵守教學紀律。上班期間，不在辦公室做與教學無關的事，如下棋、打撲克、看電影等。上課不遲到、不早退、不曠課；不酒後上課，要提前到班，準點上課，下課不拖堂，與學生交往要帶頭使用禮貌用語；為人師表，不歧視、諷刺挖苦學生。
⑵各學科組、教師不得組織徵訂、購買和濫印各種資料，增加學生的負擔。學案和練習等資料的印刷要嚴格控制數量，文印資料上的審題人由備課組長簽名確認。
⑶繼續堅持以聽課促教改。以下級行政、級長、科長和備課組長及學術委員會成員組成年級聽評課小組，根據學校要求每週必聽一節本年級教師的課，聽後要進行評課。教師間要經常互相聽課、評課。需要強調的是，對於教學質量不理想的科目，必須重點聽課，發現問題，促進提高。聽課後必須組織科組或備課組評課，要與任課教師研討，總結優點，找出不足，敢於提出自己的觀點。
4、繼續實施學分認定製度。高一高二級藉助全省綜合素質平臺建立的機會，認真完善和落實學生學分認定製度，確定模組得分為：模組考核成績*50%+課堂*25%+作業*25%，達不到60分則要補考，這樣將考試成績結合平時表現確定補考名單，補考仍不合格者將不能獲得該模組的學分。第1周高一高二級要組織補考，高二水平測試不合格者不能獲得學分，將直接影響學生的畢業。以此促進學生重視學習、重視水平測試。
5、推進閱讀工程。形成師生讀書學習良好風氣。建立班級閱讀書櫃，每學生人均學年擁有新圖書10本，實施“三個共讀”（師生共讀、同伴共讀、親子共讀）和“五大王”——閱讀、誦讀、故事、演講、寫作比賽。教師撰寫“經典感悟”、“精品教案”、“精品反思”。
（四）特色品牌建設
本學期將繼續將藝術、體育品牌建設放在重要位置，一是高考要實現特長生培訓突破，美音體藝術教育質量繼續提升，高優上線率力爭突破50%，本科上線率力爭100%；二是要出臺和實施禺山學生特色素養六個一達標工程：每人有一項才藝（美術、音樂、文學）；每人有一項體育鍛煉方式；每人都掌握通用技術；每人參加一個社團活動；每人參與設計一個小創作小發明；每人寫得一手好字；每人講一口流利的普通話。
1、爭取合唱社團唱響番禺，學校上下給以時間、人員、資金保證，上下一心，擦亮品牌。
2、藝術和體育爭取開展一些具有重大社會影響力活動，爭取好名次。
3、全校鋪開書法課，100％學生書法達到課標要求，畢業班學生能寫一手端正美觀的鋼筆字。抓好寫字課，高一、高二開設寫字課，
4、出臺《體育與健康三年規劃行動措施》方案，嚴格上好每一節體育課，力爭大課間評比番禺區第一，將大課間、課間操做成品牌。
高中教學工作計劃 篇6
一、活動宗旨：
為貫徹落實本學年學校工作意見關於加強科技創新活動的計劃，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，加強學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才，打造學校育人特色。結合我校的實際情況，積極開展學校的科技活動。
1、透過開展豐富多彩的各類實踐活動和發明創造，使全校學生具有一定的科學素養和科學實踐能力。
2、完善學校科技管理和輔導機構，在學生中培養科技創新小能手， 在全校形成科技創新之風。
3、在今年的科技藝術活動中，每一個比賽專案都有作品展示。
二、活動措施：
1、營造科技氛圍，強化創新意識
為營造一個良好的科技教育環境，是培養學生愛科學、學科學、用科學的優秀品質，激發學生投身科學探究之中，使科技教育健康有效、有序、有質的開展，學校成立以副校長為組長，科技總輔導員為副組長，各年級語文教師、科學教師、美術教師，綜合實踐教師為成員的管理班子。
為實現人人參與，各班成立科技興趣小組。
2、開展創造性的科技教育活動，提高學生的科技素質。
各年級開展常規性科學教育活動。如：學校廣播，手工製作，剪紙、摺紙；社會調查、科普英語、定向越野、電子製作等。
３、長期堅持開展小發明、小製作、小實驗等活動。
各年級科學教師圍繞學科知識，有計劃開展科技創新教育和科技實踐活動，如各種比賽、參觀、調查等。美術教師成立美術社團，利用活動時間開展科幻畫創作。語文老師要輔導學生書寫科技小論文，綜合科學教師在本學期要組織中小型科技實踐活動。
4、透過開展讀書教育活動，提高學生對客觀世界的認識。
幫助學生形成科學的世界觀、人生觀，開闊學生的知識視野，主要開展以下活動：蒐集科技文化方面的名人名言；確立一位科學家作為自己學習的楷模；讀一本自己喜愛的科普書籍；寫一篇讀書心得體會；製作一份科技手抄報；舉行一次“開啟科學之門的金鑰匙”、“講一個科學家的故事”等演講比賽。
三、時間安排：
9月上旬： 成立科技創新小組領導組，討論本學期科技創新活動方案。
9月中旬： 透過課件展示，讓學生充分能瞭解近幾年來全國青少年科技創新大賽的獲獎作品的創新點，激發學生的創新發明靈感。在學生中廣泛徵集發明創意。給小組的成員確定具體的方案。
9月下旬：定向越野學生開始進行訓練。科普英語輔導繼續進行。手工製作、剪紙、摺紙開展活動（預備年級）。
10月：定向越野參加縣比賽。電子製作小組開始製作活動。
11月：科普英語參加縣比賽。
高中教學工作計劃 篇7
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心製作的課件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕鬆地完成老師佈置的各項任務，而另一些學 生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不透過提問不斷地啟發，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話 化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。
在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發，代表小組發言的往往是那幾個人。課後，我們也嘗試佈置了一些要求小組成員共同完成的作業，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現。
三、如何合理安排每個單元。
按照“新課標”， 每個單元大約花十個課時， 可在實際操作過程中， 我 們常常發現時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，儘管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有 些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個單元。
存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標” 的要求。