關於學校教師工作計劃4篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一定有不少可以計劃的東西吧。工作計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編收集整理的學校教師工作計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。
學校教師工作計劃 篇1
一、指導思想：
本學期我們小學英語備課組總體工作以市、區、校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，力爭全面提高我校英語備課組教研工作水平。
二、主要工作
（一）紮實日常教研工作
小學英語備課組活動時間為每週三第六節課，地點是教師發展中心，參加人員為英語組全體成員，主題如下：
1、加強教育理論學習，提高教師理論素養：
1）繼續學習《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著；積極開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，並用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯絡實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。採用理論聯絡實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。
2）每週組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜誌和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步，並做好教研記錄。
2、主抓教學常規落實，深化英語教學改革
1）抓課堂教學。
課堂是教學的主陣地，開學初教研組積極開展組內聽課。透過評課、研討，促進課堂教學地不斷最佳化。本學期每位教師至少要上2節研究課。上課時要求教師精神飽滿，著眼於培養學生運用語言的能力，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。鑽研教材，精心備課，要做到：瞭解本單元的教學內容及其與前後內容的聯絡；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
智慧課堂589要求：
（1）、智慧課堂標準（五）：傳授知識有新招，培養技能有巧招
調動學生有妙招，活躍思維有實招，價值引領有真招
（2）、智慧課堂要求（八）：有講有練，有聽有說，有想有看、有動有靜
（3）、智慧九環節（九）：導學前置、匯入新課、發現新知、提升技能、
聯絡生活、有所感悟、練習跟進、課堂小結、完成作業。
本學期英語備課組計劃從匯入新課和知識拓展兩方面重點展開研究。
2）學科節活動有創新。
英語學科節中加強教師做研究課的水平，大力提高學生的朗讀能力。高年級學生活動以區英語戲劇展演為契機，展開校戲劇展演活動。低年級以表演歌曲童謠為主。
3）抓作業批改。
進一步完善作業批改制度，控制作業總量，倡導分層作業，規範作業批改，按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業質量更上一層樓，實現“減負增效”的目的。
4）抓教學質量。
關心學困生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析問題，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。制訂切實有效的幫困措施並落到實處，避免兩極分化的過早出現，做好後進生的轉化工作，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質量。
5）抓課題研究。
圍繞本組研究課題《小學教學評價中積分卡使用的實踐研究》，透過查閱資料，學習理論知識，撰寫科研論文，最後將科研內容滲透到課堂教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。努力透過開展一系列的教學研究活動，探索提高教與學效率的途徑，推進課堂教學素質化，努力提高教學質量。積極參加多層面的課堂教學展示研討、觀摩活動，摸索行之有效的課堂教學操作行為，關注常態下的課堂教學，尋求全面提升教學質量的途徑和對策。
6）繼續完善小學英語公眾號和每日行動派
3、重視學科能力，提高學習興趣：
為了激發學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，重視英語的朗讀，本學期抽測2次朗讀，學期中和學期末，並組織學生開展各類英語競賽。並適時地對成績領先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。
（三）備課組教研安排：
九月：
1、討論制定本學期備課組工作計劃。
2、認真學習“小學英語課堂教學常規”和學生“英語學習常規”，並在組內進行交流，用以指導教師的教學實踐。
3、根據各年級的實際情況，制定切實可行的教學計劃，使教學工作有條不紊。
4、組內教師互聽互評，多反思，多交流，取長補短，提高教學質量。
5、學科節準備。
十月：
1、研討：討論交流工作中的得失與困惑。並交流各自經驗。互相取長補短。開展討論“什麼是高效的課堂教學”。
2、邀請領導聽課，組內教師互聽互評，多反思，多交流，提高教學質量。畢婧怡二年級研究課，胡雨蘇三年級研究課。張金花五年級研究課，張晗六年級研究課。
3、落實期中質量監控。
4、學習《課標》。
5、學科節學生活動：作品展評，英語節目展評，課文朗讀能力抽測
十一月：
1、做好期中質量監控和質量分析。
2、邀請領導聽課，組內教師互聽互評，多反思，多交流，提高教學質量。張晗六年級複習課。
3、認真做好日常教學工作中的反思。
4、開展教學設計評比活動
5、教研網路研修（詞彙、對話、閱讀課堂教學基本模式）。
十二月：
1、學習《課標》。
2、畢婧怡二年級研究課。
3、組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。
4、完成新授課內容，準備複習，迎接期末考試。
5、撰寫教學反思。
6、期末考試期末質量分析。
7、教學教研工作總結。
學校教師工作計劃 篇2
人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業”，我有幸成為了教師隊伍中的一員，在x月一日正式開始了自己的教學生涯。兩週多的時間過去了，我在工作中更加感性的理解了“學高為師，德高為範”的涵義，也更加深刻的認識到了自己肩上的重擔和所面臨的挑戰，為了能夠更快更好的成長為一名合格的優秀的人民教師，我將從以下幾個方面嚴格要求自己：
在思想方面，堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴於律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養，為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
關愛學生，無私奉獻。教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。本學期，我擔任一年級兩個班數學教學工作和三年級的英語教學工作。在工作中，我要注意轉變觀念，把學生視為平等的教育物件，而不是凌駕於學生之上。在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。對學生要關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對後進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善於發現和放大學生身上的閃光點，併為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。同時還應該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。
在個人教學工作方面，不斷學習，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業務技能。尤其我是一名青年教師，缺乏實際的教學經驗，更應該加強學習，向老教師學，向優秀教師學。馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。” 教師肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，我不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧於學生、家長及社會的期望，無愧於人民教師的光榮稱號，在以後的工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業知識和專業素養，豐厚自己的積澱，儘快提高教學水平。使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇於創新，做一名創新型、科研型教師。要想給學生一杯水，我必須有一個源源不斷的水源，那就是學習。
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其最大的效用，資訊量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創造良好的輕鬆地學習氛圍，愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。課後及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。
在教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，爭取合格的甚至是超額完成自己制定的計劃和目標，做到無愧於心，無愧於教師這一神聖的職業！
學校教師工作計劃 篇3
一、指導思想
高質量的教育離不開一流的學校，一流的學校必須有一支專業化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍，它是學校生存、發展和提高的關鍵。
隨著課程與教學改革的深入發展，提升教師的專業素養成為至關重要的問題，學校將以“新基礎教育”提出的與時代精神相通，強調多層複合的結構特徵，具有理解他人、與人交往的能力，育人、研究的能力的教師素養為要求，透過校本培訓，使我們的教師成為具有教育智慧的教師。
二、師資隊伍結構分析
隨著時代的發展，教師已面臨著前所未有的嚴峻挑戰：以資訊化促進教育的現代化，要求21世紀的教師必須接受資訊科技教育的洗禮;為全面推進素質教育，教師必須具有創新精神和實踐能力，否則難以達成教育目標;知識經濟時代要求人們不斷學習發展，對教師來說更是如此，教師應成為終身學習者。
因此作為一名現代教師，必須透過繼續學習和培訓更新教育理念，不斷地提高教育教學能力，提高教育科研能力，發展形成教學專長，提高自己的綜合素質，努力成為一名研究型教師，以適應社會的發展，跟上教育創新的步伐。
綜觀我校教師隊伍群體，呈現如下特點：
年齡結構：青年教師多，45歲以下的青年教師達80%。
學歷結構：大專及以上學歷者佔90%
素質基礎：中、老年教師經驗豐富，青年教師思維活躍易於領悟。
基於以上情況，我們將充分挖掘和利用學校內的教師培訓資源，發揮老教師作用，調動青年教師的積極性，透過各種渠道，開展形式多樣的校本培訓。
三、培訓工作的目標與實施原則
1、工作目標
(1)總體目標：
培養一支師德修養好，教育理念新，具有創新意識，綜合素質高的教師隊伍。
(2)具體目標：
1)努力增強敬業精神，切實提高育人水平，塑造師德風範，建設一支“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教書、勤於育人”的高素質的教師隊伍。
2)有先進的教育理念，教師的綜合素質和實施教育的能力有顯著的提高
3)掌握現代化的教育技術，能運用多媒體教學軟體進行教學;20xx年底做到45歲以下的教師80%會製作多媒體課件，100%青年教師會熟練製作不同的教學課件，全部教師能使用多媒體技術進行教學。
4)使15%成為優秀教師，50%成為骨幹教師，100%成為達標教師。逐步推出學校的首席教師、明星教師，形成一支市、區、校級骨幹隊伍。
(3)不同層次目標
1)全體教師
認真學習政治理論、業務知識，不斷更新教育觀念，有良好的師德，能認真備課，精心設計教案，完成區教師進修學院規定的教師職務培訓必修課程。
2)新教師
具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教學的原則、方法，具有一定的教育、教學基本功，學習自覺，工作態度認真，完成區教師進修學院規定的新教師培訓課程。
3)青年教師
具有先進的教育理念，不斷更新觀念，樹立終身學習的思想，掌握現代化資訊科技，並能應用課堂教學實踐，具有一定的教科研能力，積極參與科研課題的研究，做到人人有課題，人人參與課題研究。
4)骨幹教師
a.校級骨幹
對所教學科具有較紮實的基礎和專業知識，有理解和把握所教學科的教學大綱、教材及教學原則的能力，獨立設計教案和組織教學，教學效果良好，具有一定的教科研能力。
b.區級骨幹
政治思想、職業道德方面為人師表，起榜樣作用;教育教學方面一專多能，起示範作用;業務知識、教育理論方面造詣較深，起諮詢指導作用;教育科研、教學研究方面能出成果，起帶頭作用;有良好的心理素質，有競爭意識，自尊自信，尊重他人，講究效率，樂觀向上。
2、實施原則
(1)師德為本：堅持正確的政治方向，把提高教師政治思想素質、師德修養放在首位。
(2)青年優先：把培養青年教師作為培訓的工作重點。
(3)教、研合一：堅持以培訓為基礎、科研為先導、教研為核心，將教研、科研、培訓相結合。
(4)使用與培養相結合：堅持培養與使用並舉的原則，讓教師在具體的教學實踐中將先進的教育理念轉化為教學行為，切實提高教育教學能力。
四、培訓內容、方法和途徑
1、內容
(1)學習名師風範，敬業愛業，提高教師職業道德修養為主的內容，以電視教育、外請報告、自行教育等形式進行。
(2)學習先進的`教育、教學理念以及課堂教學、學科德育及社群教育調適教師心理健康等方面內容，以不斷地接受新的資訊，更新教育、教學觀念。
(3)學習新基礎教育的理念文章。
(4)學習實施教科研課題的科學方法，圍繞學校主要科研課題組織科研講座。
(5)完成區裡規定培訓的課程。
2、方法
(1)專題講座，交流提高
組織有針對性的報告、講座，學習現代的教育理論、創新教育、師德修養、科研講座等，從而不斷提高教師的師德修養，更新教育觀念，同時使教師瞭解教育前沿知識及發展趨勢，拓寬知識的寬度和深度，並要求老師寫學習體會，在大會和小組會議中進行座談、交流。
(2)同行指導，專家引路
在學校內部將優秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，簽訂“師徒合同”，在合同中明確各自的要求、所要完成的內容和達成的目標等，如，每學期師徒間相互聽課要達8-10節、設計教案、寫階段小結、寫論文。學校按合同的要求定期進行考核、表彰和獎勵。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發展，將自己的“傳幫帶”經驗和思路整理成文，成為一種可貴的校本培訓資料。
(3)資訊交流，資源共享
加強學校的教研組建設，以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑑、相互切磋、相互指導，交流教學經驗，取長補短，實現教師互動，就地取經、經驗共享、雙向交流、合作探索。
學校與學校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達到師資、裝置、資訊等各方面資源的共享。組織學習、觀摩外校典型的課堂教學，並進行評析。
透過網路交流資訊，實現資源共享，充分發揮遠端教育、資訊網路技術、音像資料等現代化教育手段。
(4)學習先進，榜樣領路
將逐步推出學校首席教師、明星教師，他們的課堂向校內、外教師開放，讓有才能的教師脫穎而出，展示自己的才華，同時也是對自己的考驗、鞭策和提高，從而帶動其他教師向他學習。
(5)課題研究，協作科研
鼓勵教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”，引導教師從自身教學中一個小問題著手進行研究，每學期寫一篇教學一得。以課題群作為抓手，分成主題研究。使每位青年教師都參與到課題研究中來，同時也培養了團隊的精神，協作進行科研。培養教師由經驗型轉向科研型教師。注重專項的技能訓練，組織青年教師的“三筆字”比賽;作文比賽;課堂教學比賽。
(6)努力實踐，重於反思
反思是教師以自身的活動為思考物件，對自己的行為、決策以及由此產生的結果進行審視、分析的過程，波斯納提出一個教師成長公式：經驗+反思=成長，他指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。因此，教師每上完課，都要求寫反思，透過實踐，說課、評課進行反思。倡導寫“反思札記”、“教學後記”、“自省日記”、“個案分析”，並進行學期的展示。
(7)堅持開放，鍛鍊提升
學校要生存、要發展、要提高，必須在練好內功的基礎上，不斷髮好外功，即堅持向社會開放。學校堅持每學期向社會開放，另外學校將隨時迎接來自各地的領導、專家和同行，用任務驅動法給自己壓力，在做中學，在做中提高，在做中錘鍊教師隊伍。
(8)學會學習，自主培訓
當今社會是一個學習型的社會，教師要透過不斷學習，適應學科知識的更新，思維向多維空間拓展。學會學習，是教師在教育教學實踐中的重要能力，善於吸收積累、總結思考，將多學創造性地運用在教育、教學、科研中，自學是校本培訓的生長點。教師必須把社會需要、學校需要和個人需要有機地結合，不斷豐富個人的內涵，實現自身的可持續發展。
3、途徑
(1)利用政治學習時間學習思想政治理論、先進的教育教學理念，保證每月有一次教育業務的理論學習。
(2)以課題為抓手，組織教師參與，成立小組，以課題研究活動為中心帶動教師培訓。
(3)完成區進修學校要求的各類技能培訓。
(4)組織教科研經驗介紹，學習交流。
(5)組織教師讀書沙龍，為教師提供良好的交流機會，營造學習氛圍。
(6)逐步推出學校首席教師、明星教師、好教師。
五、育人保障機制
為充分調動教師的積極性與主動性，學校建立有效的保障、激勵機制，並與教師的各項考評結合起來;健全機構，明確目標，層層落實。成立校本培訓的領導小組，分工負責，保證培訓的正常執行。
有效的激勵機制包括：
1.成就激勵。鼓勵教師在教育、教學上創特色。學校組織教學實踐課、寫論文、教案設計等評比，論文裝訂成冊，好的文章進行推薦，個人在教育教學方面的顯著成績辦專欄展示，
2.榮譽激勵。教育、教學工作成績突出者給予區、市的榮譽稱號，學校設立獎項進行鼓勵。
3.情感激勵。學校組織各項考察活動，寒暑假進行家訪，關心教師的生活，定時與青年教師開展文娛、體育活動，在各項活動中聯絡感情、密切關係。
學校教師工作計劃 篇4
20xx-20xx學年度第二學期已悄然來臨，回顧上一學期，學期初制定的老帶新已基本實現，透過開展“以老帶新”工作，使劉志偉老師較快進入教師角色，並適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。在這一學期的工作中，我要一如既往的帶領著劉志偉老師不斷地完善自我，提高其業務水平，使她更好地服務於教育、教學工作。為了繼續提高新教師的教學水平，我高一英語教研組在新學期伊始制定了新的以老帶新教師培養計劃。其具體計劃如下:
一、老帶新分組安排
本人陳豔紅與劉志偉一組;於術文老師與葉家成一組;呂立穩老師與朱麗麗一組。
二、堅持實行集體備課集體教研製度
透過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，瞭解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求用外語進行，老教師梳理講課思路，再由年輕教師進行表述，然後老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每週一下午進行集體教研，能夠使新教師準確的掌握課程進度，緊跟著老教師的步伐一步一步的成長。
三、規範教案的書寫。
教案是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，構建個性化有特色的教學方案，做到青出於藍而勝於藍。作為師父，我將堅持每週審閱一次劉志偉老師的教案，從教學目標的設定，教學重難點的形成，教學流程的設計。審閱後再讓其上課，課後讓其書寫教學反思，談談每一堂課後的教學感想。
四、開展教學法研究
認真鑽研業務，研究教法。如果說教案是課堂實踐活動的“術前準備”，那麼，教學方法就是“萬事俱備，只欠東風”中的“東風”。教法在課堂實踐活動中起著重要的作用。在這一學期的教學工作中，我將把自己十幾年累積下來的教學方法毫無保留的傳授給劉志偉老師，希望劉志偉老師能高效地將這些教法在其實際教學中應用。
五、不定期進行新老教師雙向聽課
經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師透過聽老教師的講課，學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。並且能做到學以致用，將學到的教學方法，教學風格因地制宜的應用到以後的實際教學當中，促使自己快速的成長起來。老教師在聽新教師課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。
六、加強專業理論學習
針對新教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。在課堂教學中，應注重自主、互動、體驗、發展等新的課程理念的貫徹落實。具體說就是課堂上應做到:“四轉六讓”，課堂教學要突出“兩個中心”，貫徹“六項教學策略”。
七、建立教師教學水平紀錄
對新教師的教學效果，進行記載並長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。