人教版初中美術《活潑學生裝》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的人教版初中美術《活潑學生裝》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一.說教材
教材的主要內容是讓學生學會設計學生服裝，它既是可以徒手繪畫，也可是一堂手工課。學生在設計服裝時，不要單純地追求服裝設計的區域性。而要他們努力做到整件的效果為佳，設計出服裝的新穎、可愛。體現出學生的天真與浪漫的童趣。
服裝的設計是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的.主要依據。本節課的教學目標包括技能領域、情感領域和創造領域。具體內容為：
1.技能領域：能抓住服裝的結構，設計出漂亮的學生裝。
2.認識領域：瞭解不同季節的服裝
3.情意領域：
①.透過服裝設計，使學生懂得要設計一件漂亮的學生裝，一定要仔細觀察欣賞，才能使服裝結構合理舒適得體。
②.培養學生的觀察力、記憶力、想像力和審美創造能力。
4.創造領域：在認識與技能掌握的基礎上，運用豐富的想象力，設計出美麗大方的學生裝。
我根據本科教學的特點，制定一下教學重點難點：
1.重點：學生服裝的設計製作方法：我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設計，那麼設計的方法和步驟是重要的，該掌握好，才能設計出舒適得體的衣服。 2.難點：學生服裝的整體和區域性之間和諧質樸的美。
二.說教法、學法
1.教法:根據教學方法的最佳化原則和上課內容特點，我主要採取了情境教學法、發現教學法、演示練習法。教學方法靈活多變，只要能夠達到學目的，完成教學任務，我認為並無一定之規，根據教和學需要，除了這四種教學方法外，我還交替綜合運用了局部探求法、講授法、談話法、觀賞法、名作等常用教學方法。學生學起來也較輕鬆，在輕鬆中獲取知識。
2.學法：著重指導學生透過“找、說、演、畫、剪”的方法，弄懂服裝的結構和設計的步驟，引導學生自己設計漂亮的學生裝。
三.說教學流程：
⑴.審美激趣。
①.創設情境:
1.學生在優美歡樂的樂曲聲中進入教室。
2.操作媒體，螢幕上出現許多學生穿著各式服裝。
3.教師提問，同學們剛才我們看到的學生裝漂亮嗎？你們想不想也來設計一套漂亮的服裝呢？
②.板書課題：活潑的學生裝
⑵.技法理解，掌握技能。
教師出示服裝範作的各個部分。
①.找一找，你能把上面各個部分組成一套漂亮的服裝嗎？
②.說一說：說說自己服裝的特點，在讓學生談談不同季節的服裝有什麼不同。
③.演一演：請一位同學學著走秀，怎樣才能更好地展現能讓大家看得清楚服裝的美和它的不同風格。
2.教師演示畫法:
①.服裝的上衣和裙面大部分。
②.深加上衣領、口袋。
③.裝飾、花紋圖案。
④.色彩的搭配鮮豔，悅目的顏色為主，進行適當的組合。
3.學生練習
4.巡迴指導
5.小結
四、教學反思:
本節課，視聽結合，聲圖並茂，可以提高學生學習的興趣和熱情。
大膽嘗試，讓學生“演一演”學著走秀，走秀方面平時活動較少，可能組織不夠好。