三年級上冊語文老師方案設計
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的三年級上冊語文老師方案設計，希望對大家有所幫助。
三年級上冊語文老師方案設計1
學習目標
1、認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“遊覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3、讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給“我”。
教學重點
1、識字寫字，正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學難點
讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
課前準備
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學過程
第一課時
一、引入新課
1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。
2、讀了課題，你想知道什麼?板書部分重要問題。
二、檢查預習，自學生字
1、(出示生字、詞語卡片)提問：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學生邊聽邊正音)
2、哪些詞語不理解?結合上下文、聯絡生活實際理解部分詞語。
3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什麼事?
4、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。
5、交流：課文講了一件什麼事?
小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6、自由交流：透過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什麼收穫?(引導學生自由談讀文後的感受，鼓勵學生表達個性化的`感悟。)
三、指導生字書寫
1、出示要寫的生字卡片，學生認讀。
2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。
提出組內不能解決的問題。
3、擴詞練習，檢查積累。
4、指導生字書寫。
5、小結寫字情況。
四、課後作業
1、聽寫本課詞語。(見詞語表)
2、進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3、用“ _____”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
三年級上冊語文老師方案設計2
教學目標：
1、積累運用四字詞語。
2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學習透過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
重點：
透過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。
難點：
瞭解非洲人民同中國人民的友誼。
課時：
第二課時
教學過程：
匯入：
同學們，上節課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品味這份感動吧
1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯絡上下文體會體會。
2、生彙報
3、抓遺憾這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什麼想法?(有什麼疑問)
1我為什麼遺憾?2、少年為什麼遺憾?
4、解決“我為什麼遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習。
5、出示填空練習：(讀一讀，再試著填一填)
(一)學習瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“遊人如織”。
(二)木雕琳琅滿目，各式各樣。象墩構思新穎，栩栩如生。
指導朗讀，積累運用四字詞語。
6、 小結：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。同學們，我因為帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什麼也露出一絲遺憾呢?
7、試著說一說。閱讀課文後一部分。
8、彙報原因。
9、引匯出問題：少年為什麼在猜測並證實我是中國人後露出遺憾的神情呢?(世界遊客那麼多)他為什麼說中國人是朋友呢?
10、介紹中國援建鐵路資料
11、師總結，板書。
12、老師激情引讀：
正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多麼真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最後兩段，讀出少年對中國人民的情誼。
身處異國他鄉的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!
一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!
小結：他笑了，笑得那麼可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心裡，我想他也深深的刻在同學們的腦海裡，此時此刻你想對這位熱情誠懇，對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點什麼?