初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿（精選10篇）
隨著社會不斷地進步，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好!
今天的班主任會，已經醞釀了很長時間。因為種種原因，一直拖到了今天，我負有很大責任。今天開這個會的主要目的是進一步統一思想，交流做法，取長補短，共同進步。所以，在會議正式開始之前，我想先提一個要求，就是大家在發言的時候，一定要實事求是，把最真實的班級管理和成績提升的經驗和教訓說出來，把最真實的想法說出來，讓我們大家能在交流中共同受益，共同提高。我先謝謝大家！
眾所周知，上屆的九年級考的非常好，考出了咱們x中人的志氣和威風，也考出了咱們x中人的尊嚴和熱血。現在是我們大家一起迎著壓力，擔著重擔奮勇拼搏的時候了，x中能否繼續中考的輝煌，能否擔起xx教育領頭羊的重任，就靠我們在座的14位班主任領導的這14個班。
再說我個人，說實話，我教的班還從來沒有這麼差勁過，今年帶的這一屆學生，最好的成績是第五名，但是從來沒穩住過，總是忽上忽下。為什麼？很簡單，我盯得緊，成績上升；我稍微一放鬆，或因有事而無暇顧及班級管理，成績準下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講，我說班級管理的時候自己都臉上發燒，但是還不得不說，還要硬著頭皮上，為什麼？更簡單，兩個字：責任。
下面我說一下自己的見解。
一、榮辱與共，打造3個團隊
1、堅實的班級教師團隊
班主任老師，要把充分調動本班教師的工作積極性、主動性和創造性放在首位，並做他們的堅強後盾；班主任老師要時不時的把任課老師請到一起，針對班裡的一些現象共同想辦法，出對策，共同致力於班級的穩定和學生成績的提高。作為班主任老師，一定要時刻把本班教師的“和”字放在首位，老話說得好：家和萬事興。不但是家庭，工作也是如此，這就是一根筷子和一把筷子的關係，這就是一根手指和一個拳頭的關係，這就是短板效應的最直接的體現。唯有班級所有老師都能擰成一股繩，心往一塊想，勁往一塊使，群策群力，齊心協力，才能真正抓好學生工作，提升班級管理水平和班級學生成績。
2、堅實的學生團隊
為創造更好的學習環境，各班主任要進一步加強學生管理，將不利於穩定、不利於安全的各種因素消除在萌芽狀態。要充分利用好班幹部和課代表，發揚他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，實現班級管理無縫隙。各班要持續加強學生的理想前途和目標教育，激發學生的學習動力，最佳化學習風氣，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好學風。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標，努力完成“三個抓”：抓優促尖，保優秀率；抓潛能生，保上線率；抓差轉差，保合格率，平均分。
3、堅實的家長隊伍
要透過各種渠道和家長及時聯絡，反饋資訊。要發揮家庭教育的優勢，因為他們對子女的關心和期待，正是我們對學生開展教育的巨大優勢和助力。在與家長溝通交流時，要增強教育的針對性和目的性，多一點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對面的交換學生的學習、思想、生活等方面的情況，從而較全面的瞭解學生，正確的評價學生，同時也能使家長更理解和支援學校和老師的工作。
二、有的放矢 分層教學
在目前情況下，我們要集中全力進行九年級新知識的教育教學，所以仍然是以基礎知識全面化教育為主。但在不久的將來，我們將不可避免的要實行分層教學，如何進行？我的看法是：
1、目前，仍以新知識學習為主，抓全面，抓思想，抓穩定。
2、在12月中旬以後，各班要相繼確立四個梯次，即滄一中梯次、x中優秀生梯次、x中普通生梯次和後備梯次。如何做呢？首先， 保質促優，加強優等生的再提高工作。對各班前150名的學生（第1、2梯次），制定切實可行的培優方案，對這些學生除在課堂複習之外，教師要有針對性的佈置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。針對這部分學生，還要持續性的思想教育工作和家長聯絡工作，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點兒時間，畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強化中堅，加強中等生的最佳化工作。中等生是指第3和第4梯次學生（大約在150名到400名），這部分學生是學習的主流，可塑性很強，是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
3、加強後進生的轉化工作
後進生是一個數量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，在班級內對後進生的輔導，要採用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，儘量不要冷嘲惡諷，或乾脆束之高閣，任其自生自滅，因為這部分學生不但是你將來在xx生活的得力助手，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
三、要嚴愛相濟，因材施教
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。唯有如此，方能在感情上讓學生接受，在管理上讓學生畏懼，既不敢因違紀或瞎玩而荒廢學業，又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
四、用主題班會去鼓勵學生
各班要堅持每週都認真地準備和召開班會，現在我們的班會應該是德育和學習四六開，既德育佔四分，學習佔六分。這和八年級時的德育和學習的時間劃分不同，這是由九年級的特殊性決定的。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。
總之，班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合，積極地想辦法、出對策，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己，相信我們大家，我們一定行！
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿2
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
受學校委託，讓我做初三班主任管理經驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑑。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這裡，我談不上經驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關鍵階段應如何進一步搞好班級管理，提升教育教學成績。如有不當之處，敬請批評、指正。
下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。
一、分析班情，制定目標
本學期，我班共有學生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學生數的一半。
從本次期中考試成績看，我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數學生，學習基礎差，沒有養成良好的學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提高。我班有一些中等生，學習上出現了勁頭不足，成績滑坡現象，他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學，也有成績不穩，鑽研精神不夠的毛病。
本學期是初三年級的上學期，也是比較關鍵的階段，如何進一步激發學生學習興趣，保持良好的班風與學風，防止學生兩極分化，防止學生出現厭學情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質量，班主任要特別關注優等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化後進生。
二、安全衛生，常抓不懈
初三是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄然發生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學生思想動態，做好學生的安全及心理健康教育工作。
本學期，我班走讀生人數大大增加，學校又安排上第四節晚自習，所以，學生的人身安全尤為重要。班主任要利用每週的安全與法制課，針對不同節令，加強防溺水、交通、消防、食品衛生、防踩踏、防打架鬥毆等安全教育。
班級衛生狀況，不但反映學生的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。本學期我班的衛生打掃繼續實行責任承包制和組長負責制。派選有責任心、組織能力強的學生擔任組長，及時提醒、幫助同學們完成衛生任務。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。
三、有的放矢，分層教學
基於初三學生的學業水平和能力差異，我們教師應從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業佈置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。
1、保質促優，加強優等生的再提高工作
每個班對應對年級前20名學生，制定了切實可行的培優方案，對這些學生除在課堂學習之外，教師應有針對性的佈置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。
2、強化中堅，加強中等生的最佳化工作
中等生是學生的主流，可塑性很強，是升示範高中的主力軍。對於這部分學生，我們一是要進一步激發他們的學習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。
3、牽引指導，加強後進生的轉化工作
後進生是一個數量不小的團體，他們大多厭學貪玩，但我們應本著“不拋棄、不放棄”的理念，對他們採用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進行輔導。
四、榮辱與共，打造團隊
我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學經驗與心得。充分發揮教師團隊的優勢。班主任要經常與科任教師聯絡，瞭解學生在課堂上的表現，作業完成情況。科任老師也要將學生的問題及時反饋給班主任。在教學教研上老師們互幫互助，充分發揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流複習經驗，研究中考考題，篩選有用資訊，制訂切實可行的學習、複習計劃，等等。
五、參加活動，體驗成長
“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學習、生活中，學生適度參加有益的活動，可以放鬆身心，煥發青春活力，提高學習效率。本學期，我班學生積極參與校內外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋遊菖蒲河活動等。這些活動，既給了學生鍛鍊的機會、表演的空間、成長的良機，又激發了學生寫作慾望，提高了學生寫作水平。
六、繼續教育，自我成長
“良師必須是學者”，學習與研究是老師實現專業成長的有效途徑之一。只有不斷學習，才能與時俱進，才能使自己的教學常教常新。
本學期，我將一如既往地抱著研究的心態對待自己的工作，不斷學習新的教育教學理論，積極參與校本教研，及時總結自己教育成功的經驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學水平再上新臺階！
最後，相信在學校領導的關懷下，在各位任課老師的大力協助下，在班級同學的努力配合下，901班定會走出屬於自己的新天地！
我的交流完畢，謝謝大家。
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿3
尊敬的各位領導、各位有同仁：
大家好，非常感謝學校領導給我這次機會，讓我與各位班主任們共同討論、共同交流作為一名班主任的經驗與體會。
來到我們xx中學已經一年半的時間了，一進校就擔任15班班主任工作，大家也知道15班是一個特殊的班級。孩子們都是來自農村，成績沒有平行班學生好，家庭也沒有平行班孩子家庭優越，家長文化程度也不高，特別剛進校班上足有十多名同學國語不會講，也聽不懂老師說話，但xx鎮班這些孩子身上有一種淳樸、善良的本質，而且他們都懷揣著一顆感恩的心面對生活的每一天，所以抓住這一特點，將它們身上的這一特點放大，使他們成長更快。目前為止，我們班無論在文體活動方面，班級建立方面還是學習方面都有顯著的進步，但離我的目標還遠遠不夠。接下來，我對我日常班主任管理工作做一個詳細的分享。
在班級管理上：
我始終秉著兩個詞“愛”與“責任”，在日常中我可以用以下幾個詞對我進行概括“父親”、“母親”、“小夥伴”“百度”，那麼提到父親，大家能想到什麼？對是嚴格，大家可能感覺我不怎麼打學生。就我這個身高，學生都長得人高馬大的，但我也是恨打的，在初一上學期，我基本就是充當了特別嚴厲的父親角色，愛他們，但是讓他們很怕我，他們見到我就像老鼠見貓一樣。久而久之，班級紀律方面已經逐漸安穩下來，現在他們已經形成了一種習慣，紀律方面一般不需要我怎麼去操心。多數同學基本都可以管住自己，這也就學生自控力得到了提高。初一下學期初二上學期，我從一位嚴父又轉變成一位慈母，因為愛他們，我給予了她們我能給予他們的愛，因為學生們全是住校生，他們衣服爛了，我會給他們縫補衣服，所以在我的辦公桌上一直會放著一盒針線。他們犯錯誤我也不會太用粗暴的方式去打他們，取代的更是五花八門的懲罰，（好多都是網路上平臺都有的），比如說，學生之間打架，我不會先問誰的原因，一般我會給他們一個凳子，孩子們相對而站，腳尖站在凳子上相互擁抱。誰先掉下去我就先收拾誰，兩個同學都怕自己摔下來，都把對方抱得死死的。在這個時候，我會問他們抱著感覺好還是打架感覺好？他們都會說抱著好，在他們抱著過程中，我會給他們進行思想教育，這樣下來矛盾化開，也增加了兩個人的感情，久而久之，同學們對我產生了信任，產生了依賴。所以他們的好多心裡話都願意和我去分享，我也慢慢就地走進了他們的心理，當你能走進他們心裡的時候，你的班主任工作做起來是會越來越順。這樣久而久之，你就成為他們的好朋友，所以在九年級備戰中考階段，我想我的身份除過嚴父和慈母的基礎上，我會變成他們的小夥伴，與他們在奮戰中考的道路上同奮鬥，同歡笑。為什麼說我是他們的百度？很簡單，他們在生活上遇到各種問題，他們都會問我，不論是生活還是學習都是這樣的，其實有時候我也不會，但我會去百度，無論我扮演著什麼樣的角色，我一定都是本著“愛”與“責任”進行的。
在學習方面：
我一直用最笨最累的方法進行，雖說我來到新疆只有一年多的時間。但之前五年的工作，我一直擔任初中複習班的班主任，每年我所帶的班級中考成績也算不錯。長期也總結出來了一些不是經驗的經驗，那就是天天跟班，所以就常常出現任課老師在臺上講課我推門進班坐在後邊的場景，這裡我也想對我們班的所有任課老師說聲抱歉，打擾你們了。還有早讀，我會天天去抓，來到三中的第一天，我每天上班時間基本都是8:30-8:40到校，目的就是抓早早讀，每天比同一起跑線上的人多學習20分鐘，久而久之一學期、一年、三年會多好多，平時一些不考試的科目，時常我也會佔，對他們所學的知識進行查漏補缺。晚自習一週三天我會留下來，目的就是進行個別輔導，好多班主任可能覺得我是個傻子，把自己搞得那麼累，但當你看到你所有的付出都得到回報的時候，你或許覺得你所有的累都是值得的。第二個寶典，也就是我初三的時候要實施的就是刷題，讓學生在打好基礎知識的同時，多刷提，多見題型，多積累，這樣他們無論中考出現什麼樣的題型，不至於束手無策，特別對於理科性的知識。對於文科性開卷考試科目，我一直採用的方法就是“讀”與“抽檢”。比如道法科目，每天早讀，我會讓課代表從頭到尾只給出的問題進行領讀（課代表說問題，其他學生說答案)到了中午，我每天會抽出半個小時時間，拿出他們的道法課本。我隨機說問題，學生用最快的時間從樹上找答案，久而久之，它們的開卷考試科目查閱知識點速度就又快又精準，包括歷史都是一樣的，以上學習的幾點僅供大家參考，不一定適合大家。
在家校合作方面：
我用到的辦法就是先斬後奏，什麼是先斬後奏？就是學生在犯錯誤的時候。我今天把他打了，打完之後，我會第一時間告訴他的家長，說我今天把你的孩子打了，因為什麼打的。當你主動告訴他後他會覺得你這個老師對他的孩子很負責，他不但不會怪你，而且還會感謝你。反過來如果事情是孩子主動說出來的性質就會發生變化。所以從頭到尾我班的家長投訴。這樣慢慢和家長建立成朋友關係會對你的班主任工作有很大幫助。我們都知道學生教育不能光靠學校，家長教育很重要，所以每週我也會把黑板作業拍照發到群裡的，不指望所有學生家長配合你，能有一半家長配合說明你的班級工作做的已經很不錯了。
班級文化建設方面：
大家可以去看一下我們班班級佈置。基本都是中國傳統文化滲透班級文化建設。學生一進校我就強調他們學好語文的重要性，我們都知道語文是最能提高理解能力的科目，特別對於我們新疆的孩子。只有把理解能力提高其他科目才有望提高，所以在我們班的黑板前面有分學習組。名字基本都是語文古詩詞比方說觀《觀滄海》隊、《行路難》隊、《出師表》隊等等。包括我們的文化牆我取名分別是“比學趕超”和春華秋實“讓他們字裡行間滲透學習，滲透中國傳統文化。
大家都知道我是一個音樂生在藝術領域無論學校組織什麼活動一般我都會拼了命地去拿第一名，因為自己知道自己的學生學習成績差，如果在其他方面不行學生的自信會越來越沒有。只有在其他方面出類拔萃，學生才會有自信，慢慢的他們就會對學習和學校產生興趣。大家都知道初一剛開始我們班有好幾個翻牆跑的學生，但是現在一個都沒有。
以上內容就是我想與大家分享的希望對大家有所幫助也希望其他班主任有好的方法一起分享出來，為了我們自己的班級走得更遠，為了我們三中整體學生的素質得以提高我們這些班頭兒們一起努力。
好啦，以上就是我今天的分享，謝謝大家。
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿4
各位領導，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在後面，所以今天，我不談什麼經驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。我一畢業來到外國語，學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師；做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。
以下是我當班主任以來的兩點感想：
一、用愛心對待每位同學。
我今年所帶的就年級十班，學生相對來說比較老實，但私下勾心鬥角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細緻的關心他們的學習和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特別多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我瞭解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。於是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實在讓我太失望了，我不知道以後我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道後得多麼失望啊；咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。
於是她聽後，就感覺她的眼神變得很惶恐，於是我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情後，她也認識到了自己的錯誤，決定以後要好好改正；同時為了提高她的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態，以便及時給予她正確的指導。
二、學高為師、身正示範。
今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又髒又臭。第一次去打掃時學生都嫌髒，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快乾，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，於是我讓男生去後勤借來幾把鐵鍁，帶頭往裡面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起幹了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子幹了起來看到這些我欣慰地笑了。於是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒有很多經驗，不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作是門藝術，我希望透過我的不斷學習，並結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿5
尊敬的各位領導、各位老師：
自從我xx年工作以來，一直在xx中學任教，而且擔任班主任工作，雖然當了七、八年左右的班主任，但沒有什麼方法和經驗。今天，能在這裡跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正。
實話說當班主任不容易，壓力很大，主要是：學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放鬆自己。
我常這樣勉勵自己，做班主任並不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學生，我希望一個什麼樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師
正是有了這種換位思考的心態，在班級管理中，我適時調整自己，向學生心目中老師的方向去努力。
正所謂學高為師，身正為範，要想學生信服你並愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態。用自己的人格風範去感染學生，以輕鬆愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕鬆的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕鬆地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規範也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對於教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師範，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至於你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有透過高質量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級並使其不斷健康發展。“作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課後又盼望著明天上你的課”，所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：
1、精心選拔優秀得力的班幹部。
選班幹部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生，。因為得力的班幹部是班級工作的靈魂，良好的班風樹立主要靠的就是優秀的班幹部。這樣，選取優秀的班幹部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管到底。
2、制定切實有效的規章制度職責和細則。
接下來就是各自討論並擬定班級規章制度和職責，形成文字，當然都是暫行的。這個擬定過程學生參與進來，我來把關，但有些還要根據班級實際做出修訂。
3、把握好師生關係的親與疏
班主任在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬鬆，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
教學工作中，我們常說：“教學有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由於每個學生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。 簡單的說我做的就是這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕鬆的管理好你的班級。
教育的根本在於對人的心靈、智慧的開發，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”，對學生的影響無疑是長遠而不可逆的。 總之，作為班主任要善於總結，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作並不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成為一名優秀的班主任。
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿6
各位領導、各位老師：
初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生負責、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最後這個學期裡，我覺得學生們懂事了很多，也學會了很多。他們是初中三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績不是在年級前面，但是他們已經有很大的進步了，對此我感到很欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作：
一.加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質和培養學生積極健康的心理
加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質和培養學生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，培養學生積極健康的心理。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二．培養良好的學習態度和習慣。
對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對於學生來說，培養他們良好的學習態度和習慣。這學期，我在這方面做到：1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種型別競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。透過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人，班主任應引導學生真正認識會學的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯絡，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開小灶。
三．抓好後進生轉化工作。
後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中採取家訪，請家長來訪的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支援配合。2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並透過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課餘時間打打籃球，並和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。3、尊重後進生激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們用武之地激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。4、致力學風建設，充分發揮先進群體對後進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。
四．積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
一個班級就是一個團隊，班級成績的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，從而提高班級學習成績。
五．將安全教育放在首位
結合學校開展的安全教育主題活動，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，使學生養成自我保護的良好習慣。
本學期以來班級工作成效顯著，初一和初二我班級的第一名學生都在全年級35名以後，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級總體成績也有了進步。當然也有問題存在：1、在管理方面，還欠缺更加科學、民主；2、學生的知識能力層次不一，落後面大；3、在處理問題時還有一些急躁，對於部分學生的心理，還不能更好的掌握，故關心、愛護學生有時還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，揚長避短，在各方面取得更優異的成績。
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿7
各位領導、各位老師：
大家好，20XX年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學校召開20xx年中考經驗交流會，而且安排我代表畢業班班主任做交流發言，我深感榮幸。20xx年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績，但這不是我班主任一個人的成績，是我們這個班的全體同學和所有任課教師以及關心和支援我們工作的學校領導，特別是主管我們這一級的領導張校長共同協作的結果。
各位老師，班主任工作紛繁複雜，在我們二中，各班學生的構成情況不盡相同，每個班主任都有不同的帶班風格，而且在我帶班的過程中，很多老師都是我學習的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學習，權當拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。
一、關愛每一位學生，真正走進學生的心靈深處
有班主任把初中三年班級管理總結為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著課程的深入和增加，學生心理的變化，緊盯是關鍵；初三學生的行為習慣基本形成，加之學生學習壓力本來就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放鬆不是簡單意義上的放鬆管理，放鬆要求，而是要針對學生繁重的學習任務，如何給學生營造一個更加和諧、寬鬆，甚至是外鬆內緊的班風，我覺得班主任應從以下幾方面努力。一是關愛學困生的學習和思想情緒波動，讓他們學有進步。如果忽視或放棄學困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學困生一旦形成小氣候，就會影響班級的大環境。相反，班主任如果關注學困生的進步，可以換來很好的社會效應，促使班級均分全面提高。
二是關注成績優秀學生。成績優秀學生大部分也是習慣非常好的`學生，但也不乏平時習慣就差，成績稍好就驕傲，心理脆弱的學生，班主任要針對不同的情況，採取不同的措施，一味的表揚鼓勵，一味的批評請家長都可能造成與之相反的結果，要從優生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導、生活的關照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動的學生，處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學生要有明確的目標。實際上給學生的定位太高或太低都不利於學生的成長，班主任要透過家長會、平時和學生交流溝通的機會，把學生每個人成長定位的資訊傳遞給家長和學生，這樣，既可以讓大部分學生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發揮每個人的潛能。
二、凝心聚力，共謀班級的發展壯大。
三年一路走來，每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關係。一是班級整體發展和自己所帶學科成績的關係。
班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學科成績必須優秀，否則，學生會嘀咕班主任的水平。但同時，如果班主任只強調自己的學科，而忽視學科之間齊頭並進，就很容易導致很多學生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上，在學生眼裡，班主任老師的課是第一位的，如果學不好班主任老師的課，學生會感到在班級中沒有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學科，而要綜合考慮，特別關注其他學科，提出指導性意見。二是精心打造團隊精神，發揮橋樑和紐帶作用，處理好任課教師、家長和學生的關係。首先，班主任要善於平衡任課老師和學生的關係，到了中考衝刺階段，任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學生之間很容易產生矛盾，有時甚至出現學生頂撞老師的現象。
班主任這時要主動站出來，起穿針引線的作用，及時處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三後，隨著學習任務日益繁重，學生的叛逆心理也與日俱增，家長對此束手無策。實際上，這是自然的現象。班主任對學生中出現的情況要及時制止和疏通，使學生對班級有家的感覺，學生對班主任有媽媽一樣的`依賴，遇事願與你交談。同時，班主任要把學生在學校的表現告知家長，讓家長寬容、理解、支援孩子的學習，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學生活動和學習之間的關係。越是學習任務重的的時刻，也是心理壓力大的時候，班主任要適時給學生鬆綁減壓。如果一味把學生禁錮在班裡和家裡，從週一到週六頭不抬的學習，除非這個學生有非常的耐力和韌性，否則都不會有好的學習效果。
加之，很多學生還要在週六、周天參加各種補習班，幾乎沒有一點休息的時間用於與同學交流和參加體育鍛煉，時間長了，這種能量的膨脹，學生會出現極端的發洩方式，造成班級的不穩定。所以，班主任要引導學生，並還給學生一定的自由支配的時間和空間，讓他們盡情釋放和宣洩，以便更集中精力投入緊張的複習迎考中。
三、正確對待班級管理中的愛與嚴
多年的班級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對學生嚴加管理，並做到嚴而有度，嚴而有愛，讓學生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心理時刻裝著學生，尤其是後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情，但只愛不嚴，不利於良好班風的形成，在教育教學的每一個細節上，嚴愛結合，嚴中有愛，愛中有嚴，才能讓優秀學生敬你管，問題學生服你管。
以上是我在班級管理中的一點體會，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的方方面面，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯絡各學科教師之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。最後願我們教育工作者辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵，願我們的班主任工作長江後浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿8
各位領導、各位老師：
時光匆匆，彈指間我已在競存這塊土地上工作了12年有餘了。在這12年裡，我經歷了許許多多的風風雨雨，也成長了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收穫著。在別人看來我得到的也只是那些大大小小的榮譽，其實在我心中，這些榮譽算不了什麼，它只是我努力工作、幹好工作的一個證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮鬥的同事們，是那些我教過的孩子們。我熱愛著競存這片土地，熱愛著這裡的一草一木，熱愛我的學生更愛著我的教育工作，愛著我的理想與追求。如果說春種秋收是農民的幸福，那麼生意興隆就是商人的幸福，如果說春花滿園是園藝師的幸福，那麼桃李滿天下就是我的幸福……這些是我內心深處的真實寫照。
回顧與同事們一起走過的路，這一路走來也真實不容易，我們之所以能取得今天優秀的成績，是王校長的英明指導，老師們共同努力的必然結果。作為競存普通的一名教師我對自己更是嚴格要求，我認為只有對自己狠一點，一切才有可能。記得20xx年7月20日，我校部分教師去河南永威學習，當然我也很榮幸的成為其中一員，在那裡我們學習了大約10天時間。在這10天裡，我們白天聽課，晚上討論，談觀點、抒己見。親眼目睹了那裡學生10天的學習生活情況，真為之驚歎！課堂上學生準備充分，坐姿端正，發言積極，討論有序。課下幾乎沒有學生兩人一起上廁所的，他們自然形成佇列。一天如此，10天也如此，我想一定是天天如此。為什麼呢？同學們聽聽這樣一組資料：數學初一均分115分，初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想，那樣的課堂紀律，那樣的學習生活習慣，這樣的資料就不是一個"天文數字"了吧！那是事實呀！8月1日當其他學校老師還在休假時我們競存的老師們已經投入到"先學後教，當堂訓練"的課改熱潮之中。學理論、試課、過關、議課評課，老師們從不叫苦叫累，從未有人抱怨過。其實從那時起，我就暗下決心，想讓自己所帶的班級也能像他們一樣，我想我們的學生不比他們差，我們的老師也並非遜色於他們，我們也許一下子不可能達到110分以上的均分，但我們一定會上100分的。
記得當時我帶的是久年級一班數學兼班主任，每天進入校門，簽到再到宿舍，由宿舍到教室，再由教室到辦公室準備上課用具，課間和學生談心，課上不斷地鼓勵孩子們，動不動就將在永威中學看到的學到的講給他們聽，用那裡的要求規範我的學生，有的同學會說老師你太黑了吧！竟把我們當做"試驗品",你夠狠的呀！誠然我狠了一點，但那時我也對自己狠呀！我每天讓自己第一個到校，幾乎是最後一個回家。可以說是全身心地投入到我的教育教學工作中的，就是為了驗證別的學校孩子能做到的，我的學生也能做到！每天我和學生們泡在一起，想他們所想，思他們所思。剛開始有的同學日清、周清過不了關哭鼻子，我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當時我校還只給班級後15名同學印試卷清的，教室裡面學生都是自行抄寫完成，就那樣我們學生每天照例完成日清任務。日復一日，學生的學習態度發生了很大的變化，學習信心倍增，對日清、周清也不那麼擔心害怕了。孩子們為了有一個良好的日清成績，課下諞閒的人少啦！討論題的人多啦！打鬧的人少啦！互相背誦知識點的人多啦！日復一日，功夫不負有心人，我們在期末考試中取得了均分100分的良好成績。由此看來我們只要對自己狠一點，對學生狠一點，一切皆有可能。
曾記得我所帶的20xx級學生，那個班裡的學生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士，他們聰明但很調皮，他們思維活躍但卻沒有用在學習上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日，那天晚上的班會課，雷校長拉著我的手把我送進了8.1班的教室，鄭重其事的告訴他們，"同學們從今天起，杜老師就是咱們班的班主任兼數學老師"話音未落，班裡就響起了雷鳴般的掌聲，"二虎跳的很高，一龍張嘴喊好……".其實那時他們根本不瞭解我，明顯是起鬨，就這樣我成了他們的家長啦！在和他們相處的那段日子裡，我們彼此瞭解，彼此適應，課堂嚴肅認真，課下友好相處。每天晚上找5人談話，堅持兩天一輪，有必要時重播。堅持了兩週時間我們彼此適應了對方，為了改變"二龍"的壞習慣，要求他們天天堅持將自己的問題、優點以書面形式彙報於我。後來再把它裝訂成冊，在他畢業後來校看我的那一天我送給了他，他笑著低下了頭說了句："老師，我理解了你的狠，我雖然不常看你。但我隨時都能知道你是否很好，因為我會問咱們學校的同學。"聽到此話，我好感動，我認為我的付出值了，因為我同時得到了他們的理解。是的，哪個班裡沒有一個兩個愛打架的、三個四個愛說話的、五個六個學習差的。但作為老師，我的職責就是教育學生，讓他們走上正確的道路。
作為老師和學生，必要的加班雖然是狠了一些，但還是很有利的，就拿我們上一級的九一班說吧。記得九年級第一次月考我們班第一名是全校第22名，當時手捧著成績單差點眼淚都快流出來了，這可怎麼辦呢？怪學生麼？不，我得從自身找問題，我和我們九一班的團隊老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法，採取怎樣的措施可行，我們制定好後就開始實施。我告訴我的學生，我們落後的太多，但現在趕還來得及，我不信這樣的結果會在我們班重演。在剩下的日子裡，我和我們的班幹部們、團隊老師們一起大幹，多少個週日，別的班級的孩子們被家長接出去吃美餐、操場上打籃球，我們關門奮戰在教室。有的學生家長來接，他們都讓家長回去。班幹部們和我一起抽查，講解，努力沒有白費，在期中考試，二次月考中，我班的成績呈上升趨勢，我們班劉靜同學在全級考了個第一，我們班在一次練考中均分達到110分的良好成績，創造了奇蹟。在我看來，熱愛自己的工作，盡到老師的職責，用心幹好每一件事，一切皆有可能。學生對自己狠一點，學習中就能取得優異的成績，從而一定能實現自己的理想。
作為老師，面對學生，我們一定要轉變觀念，多一點關心，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。但對於班級的特殊學生應該狠一點，讓他們感受到老師的狠是對他別樣的關愛，使其很快融入優秀行列。其實只要我們堅守教育陣地，一切奇蹟都會發生。
作為學生，你們是競存的未來，競存的每一位老師都很關心和愛護你們，你們現在的任務是學習，學習就會有成績的檢測，成績的好壞不是看誰聰明誰笨，而是看誰的學習習慣好。播種一種好習慣，你會收穫到成功。要求同學們，不妨對自己再嚴格一些，再狠一些，相信你們一定會很棒的。一個人的價值不是他創造了多少的財富，而是在當他回首走過的路時，他努力啦、經歷啦、拼搏啦、那麼他將會無怨無悔！
老師們，同學們，只要我們在工作、學習上再對自己狠一點，我校的明天會更加輝煌，相信有一天，我校一定會成為渭南名校，讓我們為這個目標一起努力吧！
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿9
各位領導、各位老師：
你願意做班主任嗎？兩年前的自己一定會在第一時間做出反應：我不願意！我是剛參加工作的新教師能力經驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現在的我，我可能會改變自己的想法，我需要並珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會最深的有以下幾點：
一、關愛學生，融入學生
工作前兩年怕青澀的自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學生中去，始終走不進學生的內心世界，孩子們不願跟自己說心裡話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學生，這是個重新組建的大家庭，同學之間不瞭解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經驗和依舊渴望進步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，透過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們去學，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現在的孩子們已經和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤後必須承擔的責任。透過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。
二、加強班風建設，培養學生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加註重對學生能力的全面培養，包括對學生自覺性學風的培養，對班級內部自我管理能力的培養。經過一年的努力，看到了越來越多的學生更加積極沉穩的投入學習，越來越多的學生能夠穩下來靜心學習，實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發現，良好的學習習慣更利於學生的長遠發展，一直以來學生們大部分都靠老師的監督與督促才能學習，缺乏積極主動的學習風氣，長期這樣，學生學習缺乏主動性，不僅學生學習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作，幫助他們思考為什麼要學習，確立學習目標，激發學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優秀的學生也會有惰性，所以這會是一條長期發展的路，我還會繼續堅持下去。
三、對自己未來的幾點要求
1、做反思型教師，不斷自我學習、向他人學習。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關愛學生，多站在學生角度看問題，要依戀於學生，也讓學生對自己依戀
3、專注學科專業能力和素養，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發揮家庭教育的作用
5、成績是最重要的結果，是一切發展的前提和基石
反思是使人進步的捷徑，有的時候自己只顧低頭趕路，可能是錯過了沿途的風景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調整一下步子更好地前進。
初三畢業班班主任工作經驗交流會精彩發言稿10
各位領導、各位老師：
在班級管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個班的班風、學風如何，主要是看班主任的管理。做好班級工作非常不容易，學生學習成績高低且不說，班主任最擔心的是學生出現任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會到。那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱為“後進生”或“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。“後進生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的願望。“後進生”是教育中的一種普遍現象，在每個班集體當中都有這樣的學生，因而轉化問題學生是我們班主任工作的一個重要組成部分。如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花，那麼後進生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學生的人生。對“後進生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“後進生”。下面，我就用幾個我親身經歷的案例來談一談轉化後進生的幾點做法：
一、取得家長的支援，與家長一同管理。
記得我上學期接任的是二年級二班，剛開學幾天，我就發現我們班裡有個搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學弄哭。上課要麼無精打采，要麼搞小動作，影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……我從側面瞭解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對他非常溺愛，什麼事都順著他，並且還不讓別人說他的任何缺點。瞭解到這些後，我直接給他的爸媽打電話，告訴他們趙田碩在學校的表現，並且和他們就孩子的未來發展做了深入的交談，讓他們知道錢可以晚掙，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠懇交談了之後，他的媽媽當即決定不再打工，回家和老師同心協力好好的教育孩子，督促孩子的學習。現在這個孩子學習態度明顯好轉，每天都能認真的完成家庭作業，學習習慣和行為習慣都有了翻天覆地的變化。
二、拉近和後進生的距離，用愛心轉化後進生。
我以前有一位學生，他的父母在他上一年級時就離異了，這對他的影響比較大。再加上他本身學習基礎不是很紮實，使其對學習失去興趣，對自己更加失去信心，還產生了自卑感，致使學習上和班級水平拉開了很大的距離。根據瞭解到的情況，我採取以下的方法來幫助他進步。
首先我從關心他的生活開始作為突破口。利用課餘時間和他聊聊天，時時關注他的生活情況。比如天氣很冷，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時候都是和誰一起玩……讓他隨時能感到老師的關心。同時，經常談談他的學習情況，作業中的疑難地方，利用課餘時間給他輔導。這樣我們之間關係就非常融洽。“親其師，信其道”我的話他願意聽，這樣對教育起他來他就會得心應手。
其次在上課時，讓他體會到我對他的期望和關心。上課的時侯，我鼓勵他大膽地回答問題，他開始還不怎麼舉手，後來，我經常鼓勵他，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對學習的信心，調動了他的學習積極性，讓他有一種學習的願望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課後，我有時還單獨給他佈置一些課外作業，我發現，他每次都欣喜地接受。然後讓他展示才能增強集體觀念。千方百計給該生製造展示自己的機會，讓他獲得進步。他體育好，就讓他參加校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會在班上表揚他，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以後的運動會上，他表現得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉變。現在，我發現他上課發言積極，思維也集中了，而且，有時還拿出課外書籍上的習題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但每次都有進步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實在是讓我太高興了。這也給我今後轉化後進生增添了信心。
有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”現代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學生髮現自己的閃光點，樹立自信心，認識到自己也能行，也正由於有了老師對學生的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長、快樂地學習。